达成对人权的普遍共识，是尊重与保障人权的前提；而达成对人权的普遍共识，有赖于一种全新的文化——即人权文化的形成。人权教育的主要功能之一就是培养人权态度、形成人权文化。由此人权教育也应该分为两类，一类是养成式的人权教育，另一类是系统化的人权教育，或称研究式的人权教育。研究式的人权教育不仅需要包括人权制度与人权救济的内容，更重要的是要对人权法原理予以清晰说明。
在我国，人权研究和人权教育尽管已经取得了显著的成绩，但基本上还处于起步阶段。人权研究是人权教育的前提和基础，人权研究中人权法原理的研究又具有基础性的意义和作用。近几年来，国内已经出版了几部人权法学与国际人权法教材，在中国的人权教育史上留下了可书的一笔，对推动人权研究、人权教育和人权实践发挥了积极的作用。与前述人权法教材相比，本教材具有鲜明的独特性。《人权法原理》一书重在从法理层面论述人权法的基本原理，而不详细论述具体人权的法律保护。长期以来，法学界对人权的研究分散在各个学科之中。法哲学、法理学研究人权的本原，国际法学研究国际人权法规范，而各个部门法学研究相应部门法领域的具体权利保护。这样一种分散式的研究并不利于人权法教学与研究的发展，也无法彰显人权法学在法学中的地位。所以，有必要创立人权法原理这门课程，统摄人权法的基础理论研究，以区别于研究具体人权保护的国际人权法学和各部门人权法学。
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拜读！一本300多页的书教会了我一点，原来法律保留这个词是出自魏玛宪法。。。然后，就没有然后了！
评分一本比较系统地讲述人权理论的教科书，人权法专业的入门级教材。
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