具体描述
《新编体育教学论》：高等院校“体育教育”专业教材。除了介绍中学体育教学的基本原理与实务外，《新编体育教学论》还对基础教育体育新课程的特点与实施中出现的问题做了解析、阐释与说明，以反映时代发展对体育课程与教学的新要求，从而更有效地指导体育教学实践。其特色：一是重点突出“健康第一”的指导思想；二是强调学生的主体性需求；三是反映时代性要求：四是突出实用性。
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《新编体育教学论》这本书，对我来说，就像是一次精神的洗礼，让我重新认识了体育教学的价值和意义。我一直对体育教学充满了热情，但总感觉自己的知识体系还不够完善。这本书的作者，以其渊博的学识和丰富的实践经验，为我提供了一个全面而深入的体育教学框架。我最喜欢的是书中关于“教学反思”的探讨。作者认为，教学反思是教师专业成长的重要途径，他提出了一系列有效的反思方法，例如教学日志的记录、教学录像的分析、同行之间的交流等等。这让我意识到，每一次教学都是一次学习的机会，而反思，则是将这些机会转化为成长的动力。此外，书中还深入探讨了“体育教学与社会发展的关系”，强调了体育教学在培养具有创新精神和社会责任感的公民方面的重要作用。作者认为，体育不仅仅是身体的锻炼，更是人格的塑造和价值的传承。这本书让我对体育教学有了更深刻的理解，它不仅仅是一门学科，更是一种生活方式和人生态度的传递。
评分自从我读了《新编体育教学论》这本书，我对体育教学的理解又上升了一个层次。我一直认为体育教学是一门艺术，而这本书，则为我打开了这门艺术的大门。作者在书中对“教学方法”的探讨，尤其让我感到深刻。他不仅仅是列举了各种教学方法，更是深入分析了每种方法的优缺点，以及在不同情境下的适用性。例如，作者详细阐述了“示范法”如何有效地传达技术动作，以及如何通过多种示范和重复练习来帮助学生掌握技能。他还强调了“讲解法”在理论知识传授和规则讲解方面的重要性，并提出了一系列使讲解更生动、更有吸引力的技巧。更让我欣赏的是，书中对“个性化教学”的倡导。作者认为，每一个学生都是独特的个体，有着不同的学习风格和发展潜力，因此，体育教师应该根据学生的特点来制定个性化的教学方案。这让我反思了自己过去在教学中可能存在的“一刀切”现象，并开始思考如何更好地关注每一个学生的个体差异。这本书为我提供了非常实用的指导，让我能够更专业、更有效地进行体育教学。
评分我一直对体育教学抱有浓厚的兴趣，尤其是在了解了《新编体育教学论》这本书之后，我更是对体育教育的魅力有了更深的体会。这本书的写作风格非常独特，它将深邃的教育理论与生动的教学实践完美地结合在一起。我最喜欢的是书中关于“教学评价”的探讨。作者认为，体育教学评价不应仅仅关注运动成绩，更要关注学生在学习过程中的进步、态度以及团队合作能力的体现。书中提供了一系列多元化的评价方式，例如观察记录、学生自评、互评、作品分析等，这些都为我打开了新的思路。我尝试着将书中的一些评价方法运用到我自己的教学中，发现学生们对这种更加全面、公平的评价方式给予了积极的反馈。此外，书中还深入探讨了“体育与健康的关联”，强调了体育教学在促进学生身心健康方面的重要作用。作者认为，体育不仅仅是身体的锻炼，更是心理的磨砺和意志的品质的培养。这本书的观点让我对体育教学有了全新的认识，它不仅仅是一门学科，更是一种生活方式和人生态度的传递。
评分我花了整整一个下午的时间沉浸在这本《新编体育教学论》之中，感觉像是进入了一个全新的知识领域。我原本以为体育教学论会是那种充满晦涩术语和复杂模型的学科，但这本书完全颠覆了我的认知。作者以一种非常人性化和充满活力的笔触，探讨了体育教学的核心要素。从运动技能的学习规律到如何有效地组织和管理课堂，再到评价学生表现的科学方法，每一个环节都进行了深入的剖析。让我特别惊喜的是，书中对“学习动力”的讨论。作者不仅仅停留在理论层面，而是深入挖掘了影响学生学习动机的内在和外在因素，并提供了一系列切实可行的方法来提升学生的学习热情，比如目标设定、反馈机制、同伴互助等等。我特别赞赏作者对“差异化教学”的强调，他指出，每个学生都是独一无二的，有着不同的学习节奏、能力水平和兴趣点，因此，体育教师需要根据这些差异来调整教学策略。这让我反思了自己过去在教学中可能存在的“一刀切”现象，并开始思考如何更好地照顾到每一个学生的需求。此外，书中关于“安全教育”的部分也写得非常细致，从运动前的热身准备，到运动过程中的风险防范，再到运动后的放松恢复，每一个环节都进行了详细的指导。这对于确保学生在体育活动中的安全至关重要。这本书的内容充实，逻辑清晰，案例丰富，绝对是一本值得反复阅读和学习的宝藏。
评分这本《新编体育教学论》简直是一本体育教学的百科全书，让我大开眼界。我一直对体育教学领域感到好奇，但总觉得有些理论过于高深，难以理解。而这本书的作者，却以一种非常平易近人的方式，将复杂的概念进行了解释，让我能够轻松地吸收和理解。我最喜欢的是书中关于“教学组织”的详细论述。作者分析了体育课堂中各种组织形式的特点，例如小组活动、竞赛活动、合作探究等，并提供了如何根据教学目标和学生特点来选择和组织教学活动的指导。我尝试着将书中的一些组织方式运用到我的教学中，发现课堂的活跃度和学生的参与度都有了显著的提升。此外，书中对“运动心理学在体育教学中的应用”这一章节的阐述，更是让我感到惊喜。作者深入探讨了如何利用运动心理学的原理来激发学生的内在动机，如何帮助学生克服对体育的恐惧心理，如何培养学生的抗挫折能力。这些都为我的教学实践提供了极大的帮助。这本书的内容非常丰富，涵盖了体育教学的方方面面，而且每一部分都写得非常详细，逻辑清晰，让我受益匪浅。
评分这是一本让我耳目一新的体育教学论著作。我一直认为体育教学不仅仅是传授运动技能，更是一种教育理念和生活方式的传递。《新编体育教学论》正是从这个高度出发，为我打开了新的视野。作者在书中对体育教学的目标进行了深刻的阐释，不仅仅是体能的提升，更强调了品德的塑造、意志的磨练以及团队协作精神的培养。书中关于“教学过程的优化”这一章节，让我印象尤为深刻。作者详细分析了从备课、施教到总结反思的整个过程，并提出了一系列改进教学效率和质量的策略。例如，他强调了“目标驱动”的学习模式，即在教学开始前明确告知学生学习目标，并贯穿整个教学过程，让学生始终清晰自己的学习方向。我还特别欣赏作者对“技术与教学的融合”这一趋势的关注。在当今信息化的时代，如何利用现代科技手段来辅助体育教学，提升教学的趣味性和有效性，是每一个体育教育工作者需要思考的问题。书中也给出了一些相关的思考和建议。更让我感到惊喜的是，这本书并没有回避体育教学中可能遇到的挑战和困难，例如学生惰性、场地设施限制等，并针对这些问题提出了富有建设性的解决方案。这让这本书更具实践价值，而不是流于空泛的理论。
评分《新编体育教学论》这本书，对我来说，就像是一扇通往体育教学智慧殿堂的钥匙。我一直对如何更有效地引导学生进行体育活动充满好奇，而这本书的出现，正好满足了我的求知欲。作者的叙述方式非常具有感染力，他用一种非常清晰、有条理的方式，将体育教学的各个环节进行了深入的剖析。我尤其欣赏书中对“教学模式”的探讨，作者介绍了多种经典的教学模式，并分析了它们在不同体育项目和不同教学目标下的适用性。例如，他详细阐述了“探究式教学”在发展学生自主学习能力和解决问题能力方面的重要作用，以及如何通过设计具有挑战性的任务来激发学生的学习兴趣。书中还强调了“情感教育”在体育教学中的关键作用。作者认为，体育教学不仅仅是技能的传授，更是情感的体验和价值的传递。如何通过体育活动来培养学生的自信心、责任感和感恩之心，是每一个体育教育工作者都应该思考的问题。这本书为我提供了一个非常全面和系统的体育教学理论框架，让我能够更清晰地认识到体育教育的价值和意义。
评分这本书的名字叫做《新编体育教学论》，我带着好奇和一丝期待翻开了它。作为一个对体育教学一直抱有浓厚兴趣的人，我希望能够从这本书中找到一些新的视角和实用的指导。初读之下，我被它清晰的结构和循序渐进的论述所吸引。作者并没有直接抛出枯燥的理论，而是从体育教学的本质和历史发展入手，为我们勾勒出了体育教育在社会进步中的重要地位。这种宏观的视野让我对体育的认识不再局限于身体锻炼，而是提升到了教育、文化乃至社会文明的高度。接着，书中深入探讨了体育教学的基本原则，例如目标性、科学性、教育性等，这些原则的阐述并非简单的罗列，而是通过具体的案例和生动的语言进行解释，让读者能够深刻理解其内在的逻辑和实践意义。特别让我印象深刻的是关于“情境创设”的部分，它强调了在体育教学中营造积极、有趣、富有挑战性的学习环境的重要性。作者通过对不同体育项目的教学情境分析，展现了如何通过音乐、道具、游戏化设计等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，将枯燥的训练转化为生动的体验。我尝试着将书中的一些建议运用到我自己的教学实践中，发现学生们的反馈确实是积极的。那种从被动接受到主动探索的转变，让我感受到了理论指导的强大力量。这本书的语言风格也很独特，既有学术的严谨，又不失通俗易懂的亲和力，使得非专业读者也能轻松阅读。它就像一位经验丰富的老友，娓娓道来，分享着他对体育教学的深刻见解和宝贵经验，让我受益匪浅。
评分我对体育教学的理解，一直以来都停留在比较基础的层面，但《新编体育教学论》这本书，彻底改变了我对这个领域的认知。作者用一种非常接地气的方式，将复杂的体育教学理论进行了解构和重塑。我最欣赏的是书中对“教学设计”这一环节的深入探讨。它不仅仅是安排课程内容，更是一种系统性的思考，包括教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择、教学评价的设计等等。作者强调了“以学生为中心”的设计理念，认为教学设计应该充分考虑学生的认知规律、兴趣特长和个性需求。书中通过大量的实例，生动地展示了如何进行有效的教学设计，例如如何将枯燥的体能训练转化为有趣的游戏，如何设计富有挑战性的合作任务来培养学生的团队精神。另外，书中对“教师专业发展”的关注也让我深思。它不仅仅是知识的更新，更是教学理念的升华和教学能力的提升。作者鼓励体育教师要不断学习，积极反思，勇于创新，才能跟上时代发展的步伐。这本书为我提供了一个非常清晰的框架，让我知道如何从一个更加系统和专业的角度去理解和实践体育教学。
评分在阅读《新编体育教学论》的过程中，我被作者对体育教学的深刻洞察和独到见解所深深吸引。我一直对体育教学有着浓厚的兴趣，希望能够了解更多关于如何有效地引导学生进行体育活动的知识。《新编体育教学论》这本书，恰恰满足了我的这份好奇心。作者并没有简单地堆砌理论，而是通过生动有趣的语言，将体育教学的各个方面进行了细致的阐述。我特别喜欢书中关于“运动技能习得”的章节，它详细分析了不同类型运动技能的学习特点，并提供了针对性的教学策略。例如，对于球类运动的抛接、运球等技术，作者就给出了循序渐进的练习方法，从模仿到巩固，再到迁移应用，整个过程都清晰可见。此外，书中关于“课堂管理”的探讨也让我受益匪浅。一个有序、积极的体育课堂，是高效教学的基础。作者提出了一系列实用的课堂管理技巧，例如规则的建立、激励机制的运用、问题行为的处理等，这些都为我提供了宝贵的经验。这本书的语言风格非常流畅，读起来毫不费力，即使是初次接触体育教学论的读者，也能很快地理解和掌握其中的精髓。
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