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发表于2025-03-04
中国古代文学史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
《新世纪高等学校教材·中国汉言文学基础课系列教材·中国古代文学史(套装全3册)》主要内容:世界各种文明历来把教育视为神圣事业,夫子所言“诲人不倦”是一种行为,是一种态度,是一种原则。用“披星戴月”、“废寝忘食”描述北京师范大学文学院教师的教学行为,已经不是修辞手段,而是写实。我们的教师不倦于讲坛耕耘,不倦于教学改革,自觉地把人才培养当做第一要务,方式方法虽有不同,但尽心尽责却几乎已经成为我们的生活惯性。不倦的态度表现在教学上是韧性和耐性,我们的教师在教学中不断调整自己,不断充实自己,又不断地将自我的调整转化为教学实践。参与新编“中国汉语言文学专业”教材的教师,大多有长期的教学经验,某种方法、某套讲义已经经过几轮、几十轮的教学尝试,新编教材是我们的教师不倦努力的成果。北京师范大学的学生(其实全国所有大学的学生)都是几经筛选的优秀学子,不倦地建设、完善教学各个环节是我们应尽的责任和始终坚守的原则。教材建设是整个教学事业中极为重要的一项,必须要根据时代的演变、学术的演变、个人研读的精进而不断完善。
这套书偶读得有多认真呢?错别字和排版的错误都找出来了。
评分读的旧版,为考试匆匆翻过。
评分上本。有些中规中矩,有些相当飘逸,大概是合写的原因吧……
评分零零散散三个学期里读完。饾饤完集,印象一般。先秦不错,对楚辞和魏晋的分析不如过常宝课上的发挥;唐宋部分中规中矩,除材料罗列的多外,不如林庚;元明清对小说的梳理还行,对戏曲的分析特别差劲,把戏曲当做戏剧,太强调叙事文学的一面,不好。像元代文学一章,说《琵琶记》和《西厢记》的改写策略是“置换”和“压抑”。这两个术语是弗洛伊德对梦的机制的概念,按照文中的逻辑也看得出来。但是在他具体的分析里完全没有好好地用这个理论,也没有精准地分析一下:为什么一定要用原来的故事?选择压抑和置换的原因分别是什么?脱离了历史语境,忽视了传承的流变,只是借了一张皮而已。
评分大三上学期考郭英德的噩梦。
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