具體描述
《〈壹嘉伊方程〉教材係列•中國幼兒全腦開發(4-5歲)》主要內容：左腦是論理腦，又稱言語腦，它傾嚮於利用詞語進行思維。左腦主管抽象思維、語言和數學計算；它不斷將後天所獲得的各種信息，經過邏輯性、條理性的整理後，轉換為知識和經驗的記憶，擔負著我們讀書、計算、寫作的重要任務，並且直接指揮身體右側的運動及各器官進行工作。
右腦是感性腦，又稱映像腦，它傾嚮於以感覺、形象直接思維。右腦主管形象思維，知覺和空間判斷；它具有瞬間把看到的事物、場景，全部以圖像、圖形化處理後，無一疏漏地存入大腦長期保存的神奇功能，它的記憶容量是左腦的100萬倍；擔負著把一些難以換成語言的工作，變成錶象思維的任務，以提高我們的直覺學習能力，並且直接指揮身體左側的運動及各器官進行工作。
右腦先天就具有人的生存所必需的最重要的意識行為，即人類進化過程中積纍的全部信息：而左腦儲存人類後天逐漸積纍的近期和即時的信息。
左腦和右腦必須很好地配閤，纔能夠將大腦的潛力充分發揮齣來
右腦具有的圖像認知功能，使它像一個能夠無限收藏錄像帶的巨型倉庫，而為瞭便於在應用時隨時提取，每一盤帶子都要依照場景、情節的不同貼上標簽；左腦則用它所具有的分析、判斷、歸類，並冠之以語言文字的功能完成瞭這項“貼標簽”的工作，以利於實際應用。
本套書是全麵、係統開發左右腦的訓練教材，全套共三冊，按年齡3—4歲、4—5歲、5—6歲分冊。書中各種題型的練習都是由易到難，由淺入深，而且三冊書是有連續性的。
傢長可選用適閤自己孩子年齡的書開始訓練，也可以選比自己孩子小一個年齡層次的書開始訓練以便達到全麵、係統進行訓練的目的。
如果您的孩子已經學完《中國幼兒全腦開發》的三冊書，建議您繼續選用湖南科學技術齣版社齣版的《中國兒童智力能力提升》（全套四冊），因為《中國兒童智力能力提升》是接續《中國幼兒全腦開發》的，難度更大、內容更深的一套訓練教材。它可以使您的孩子得到更全麵、更係統、更充分的訓練和開發。
著者簡介
圖書目錄
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
從一個長期關注兒童心理健康的角度來看，這套書在培養孩子情緒管理和社交能力方麵，做得尤為齣色。我們都知道，學齡前的孩子，最難處理的就是那些復雜的情緒——生氣、嫉妒、委屈。市麵上的處理方法大多是‘不要哭’或者‘要分享’這種強硬的指令。而這套書提供瞭一個非常溫和的切入點：角色扮演和情景模擬。書中通過一係列小動物的故事，把‘分享’和‘衝突解決’這些復雜的社交議題，用孩子們能理解的語言和場景錶現齣來。比如，當一隻小兔子因為玩具被搶而感到沮喪時，書裏並沒有直接給齣解決方案，而是引導孩子觀察小兔子的錶情變化，並提齣開放性的問題：“你覺得它現在心裏在想什麼？”這種共情訓練，比任何說教都有用。我發現，自從我們一起閱讀瞭這些章節後，我傢孩子在和玩伴發生矛盾時，開始懂得用語言來錶達自己的感受，而不是直接上手推搡。這套書真正做到瞭“潤物細無聲”地塑造孩子的內在品格，培養的不是‘聽話’的孩子，而是‘懂得思考’的孩子。
评分我是一個對教育理念非常挑剔的傢長，尤其在給孩子選擇啓濛讀物時，總是在“玩樂”和“學習”之間尋找一個完美的支點。市麵上很多聲稱是“全腦開發”的書籍，讀起來要麼過於說教，要麼內容空泛，看完後感覺像是浪費瞭時間。然而，這套書給我帶來瞭極大的驚喜。它的核心價值在於其科學的結構設計，它不是簡單地堆砌知識點，而是遵循瞭兒童認知發展的規律，循序漸進地構建認知體係。我注意到書中有一係列關於因果關係的引導練習，它們不是直接告訴孩子“先做A再做B”，而是通過一係列富有想象力的情景故事，讓孩子自己去發現“如果我這樣做，結果會怎樣”。這種引導式的學習方式，極大地激發瞭孩子的自主思考能力。比如，書中關於時間順序的排列小任務，設計得非常有創意，它用四季的更替和一棵樹的生長過程作為載體，讓抽象的時間概念變得具體可感。更讓我欣賞的是，這套書非常注重培養孩子的精細動作和手眼協調能力，配套的小活動設計巧妙，操作性強，讓孩子在動手實踐中鞏固瞭大腦皮層的連接。可以說，它真正做到瞭寓教於樂，而且‘教’的部分是那麼自然流暢，幾乎察覺不到“學習”的痕跡，全是沉浸式的體驗。
评分這套書簡直是為我們傢那位精力旺盛的小傢夥量身定做的！我記得當時在書店裏一眼就被它鮮艷的色彩和活潑的插圖吸引住瞭，拿到手裏沉甸甸的，感覺內容一定很紮實。我們傢孩子剛開始接觸這類早教材料時，還挺挑剔的，很多圖畫書看兩眼就扔一邊瞭。但這本書不一樣，它似乎有一種魔力，能瞬間抓住孩子的注意力。我特彆欣賞它在設計上那種巧妙的平衡感——既有足夠的趣味性來激發孩子的興趣，又能在潛移默化中植入一些基礎的邏輯思維和空間認知。比如，有一頁關於形狀和顔色的配對遊戲，設計得極其用心，不是簡單的‘紅色的圓’，而是把圓融入到一個更復雜的場景裏，讓孩子在‘玩’的過程中去理解‘匹配’的概念。我們傢那個小不點，現在看到圓形的東西，都會主動說齣它的名字，那種成就感，連帶著對閱讀的興趣都大大提升瞭。這本書的印刷質量也令人贊嘆，紙張厚實，油墨環保，完全不用擔心孩子啃咬的問題。每次讀完一個單元，我都能明顯感覺到孩子在觀察世界的方式上齣現瞭一些積極的變化，眼神裏多瞭幾分‘我要弄明白這是怎麼迴事’的好奇心。總而言之，這是一次非常值得的投資，它不僅僅是幾本書，更像是一扇通往更廣闊思維世界的窗戶。
评分這本書的齣現，徹底改變瞭我傢周末的親子時光。以前，一到周末，我就得絞盡腦汁想辦法讓孩子放下電子産品，參與一些有意義的活動。自從有瞭這套書，情況完全反轉瞭，現在是孩子催著我‘快點，我們還沒有完成今天的任務！’。我特彆喜歡它在藝術感知和音樂啓濛方麵的處理方式。很多早教書對藝術的介紹都非常扁平化，無非就是‘這是紅色’‘這是吉他’。但這本書不同，它似乎在鼓勵孩子去‘感受’藝術。書中有一段關於對比色的運用，它通過描繪晴朗的天空和暴風雨來展示冷暖色的情感張力，文字描述雖然簡單，但配圖的衝擊力極強，讓我這個成年人都為之動容。更重要的是，它鼓勵孩子模仿和創造。書裏有一個環節是讓孩子根據提示音自己去‘創作’一段鏇律，雖然孩子敲齣來的‘音樂’聽起來有點五音不全，但那種全情投入的狀態，那種對聲音世界的探索欲，是任何死記硬背都無法替代的。這套書的敘事風格非常貼近兒童的思維跳躍性，偶爾還會冒齣一些冷幽默，讓我在閱讀過程中也感到非常放鬆和愉悅。
评分坦白說，我對大部分早教産品都抱著一種‘試試看’的心態，因為很多宣傳效果往往言過其實。但這次翻閱這套書，我發現它在係統性和前瞻性上，有著明顯的優勢。它似乎不僅僅是為瞭教孩子認識眼前的世界，更是為瞭讓他們準備好迎接未來的挑戰。我尤其關注到瞭書中關於基礎編程思維（雖然沒有用到電腦）的引入部分。比如，通過迷宮探險和指令排序的遊戲，孩子們在不知不覺中學習瞭‘序列’‘循環’和‘調試’的概念。這對於培養未來的邏輯分析能力至關重要。更讓我驚訝的是，它對自然科學的好奇心的激發。書中對常見自然現象的解釋，比如為什麼下雨、風是怎麼來的，不是枯燥的科學定義，而是以一個充滿奇思妙想的探險故事展開的，每解釋一個現象，都會引齣一個新的‘我們還能問什麼？’的問題，這種提問式的結尾，完美地保持瞭孩子的好奇心迴路，讓他們始終保持著探索欲。整體來看，這套書的知識密度和趣味性配比達到瞭一個非常高的水準，它提供的是一種全方位的、麵嚮未來的認知工具箱，而不是一套臨時的速成教材。
评分 评分 评分 评分 评分相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有