本書實為三部麯。三部麯均以曾獲國際大奬的老作傢長江古義人與不同人物進行組閤。第一部《被偷換的孩子》描寫老作傢長江古義人的組閤對象吾良等人為被戈布林偷換走的孩子，暗喻當代人不同程度失去瞭純真。第二部《愁容童子》喻示在故鄉重新解讀《堂吉訶德》的古義人，如堂吉訶德般為世間種種不平之事而憤懣憂慮。第三部《彆瞭，我的書!》主旨就是錶明“始自於絕望的希望！”寓意人們不要因為其惡行而毀滅人類的文明。
具體描述
讀後感
要如何读懂你呢？这个我与之共存于同一时代的作家先生。 你的名在学生时代便如雷贯耳，以至于足以达到产生“这么著名的作家理当已经死掉了吧”这样误会的地步。然而你的书却是大学结束后才读。一点一点拼凑心中关于“大江健三郎”的词条。 从随笔中了解真正的大江，了解其对...
評分要如何读懂你呢？这个我与之共存于同一时代的作家先生。 你的名在学生时代便如雷贯耳，以至于足以达到产生“这么著名的作家理当已经死掉了吧”这样误会的地步。然而你的书却是大学结束后才读。一点一点拼凑心中关于“大江健三郎”的词条。 从随笔中了解真正的大江，了解其对...
評分要如何读懂你呢？这个我与之共存于同一时代的作家先生。 你的名在学生时代便如雷贯耳，以至于足以达到产生“这么著名的作家理当已经死掉了吧”这样误会的地步。然而你的书却是大学结束后才读。一点一点拼凑心中关于“大江健三郎”的词条。 从随笔中了解真正的大江，了解其对...
評分要如何读懂你呢？这个我与之共存于同一时代的作家先生。 你的名在学生时代便如雷贯耳，以至于足以达到产生“这么著名的作家理当已经死掉了吧”这样误会的地步。然而你的书却是大学结束后才读。一点一点拼凑心中关于“大江健三郎”的词条。 从随笔中了解真正的大江，了解其对...
評分要如何读懂你呢？这个我与之共存于同一时代的作家先生。 你的名在学生时代便如雷贯耳，以至于足以达到产生“这么著名的作家理当已经死掉了吧”这样误会的地步。然而你的书却是大学结束后才读。一点一点拼凑心中关于“大江健三郎”的词条。 从随笔中了解真正的大江，了解其对...
用戶評價
隱喻過於明顯，文本的引用／論述雖然有趣，但畢竟喧賓奪主，使得小說的敘事與錶達被極大地弱化瞭。大江的私小說似乎總是過於自我卻又不夠自我，擅於“入”卻不知“齣”。二人組最終還是淪為一個幾乎言之無物的符號瞭（當然符號的使用甚至堆積也是大江的偏好之一種）。沒記錯的話原書結尾是有列齣參考文獻的，不知道為啥中譯本刪掉瞭。翻譯一言難盡，許老師對日語文學以外的東西似乎認識非常有限，就不吐槽瞭。。。
评分沒讀完
评分讀於2015年10月25-27日。
评分很喜歡日本小說，但大江健三郎的書是例外
评分當時話說有那麼一點看不懂...奈何到現在都沒有翻過來重新看一遍。
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