《教育文本理解論》基於理解理論（特彆是哲學解釋學）、閱讀理論（特彆是接受美學與讀者反應理論）、主體理論與文本理論，對教育文本理解的曆史、教育文本理解的本質、教育文本理解的結構（要素及其關係）、教育文本理解的循環機製、教育文本理解的閤理性與有效性的評判標準進行瞭係統的研究。《教育文本理解論》以當代文化哲學思潮為背景，立足於中國教育的實際，對教育中的文本理解問題進行瞭哲學思考，力圖在追問“教育文本理解是什麼”的基礎上迴答“教育文本應如何理解”的問題，富有前沿性以及理論與實踐緊密相結閤等特點。《教育文本理解論》可作為教育理論工作者和中小學教師研究與教學的參考用書。
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