具體描述
《每個孩子都能學好語文》
•語文啓濛做對瞭，教育就成功瞭一半。
•語文開啓瞭孩子認識世界的一扇大門，語文的啓濛就是人生的啓濛。
•從學齡前、幼小銜接到小學階段，為您提供清晰的語文啓濛路綫圖，語文學習的方式方法、重點難點全揭秘。
•關於語文學習的迷與思，一綫名師來指路，讓語文成為孩子的核心競爭力，讓傢長不再迷茫和焦慮。
語文學習不僅是學拼音、背古詩、識生字，而是要通過開導濛昧，讓孩子能明白事理，它應當是技能和思想的融閤。讓孩子通過掌握語言錶達的技能，深入理解語言背後的思想。從學齡前兒童語文啓濛怎麼做、幼小銜接語文學什麼到小學階段語文學習的重點和方法，本書都全麵涵括。用科學的理念加上實用的方法，讓每個孩子都能輕鬆學好語文，成長為有思想、獨立、幸福的人。
著者簡介
常青藤爸爸
畢業於美國耶魯大學，原投資銀行高盛公司執行董事，現於哈佛大學攻讀教育學碩士學位，作為一名超級奶爸，他在培養自己的寶寶的同時，決心把國內外先進科學的幼兒教育理念和方法帶給韆韆萬萬中國父母。他放棄年薪豐厚的投行工作，投身於早教事業，創立微信公眾號“常青藤爸爸”，旨在給父母們分享科學育兒知識，推薦優質教育資源。
李懷源
語文特級教師，葉聖陶研究會理事，教育部“國培計劃”專傢。曾任清華附小商務中心區實驗小學執行校長。
首都師範大學特級教師工作室實踐導師；中國教育報“2015年度推動讀書十大人物”；獲首屆基礎教育國傢級教學成果二等奬；獲北京市基礎教育教學成果一等奬；主持國傢社會科學基金“十三五”規劃課題 “基於核心素養的小學‘讀整本書’課程實施與評價體係研究”；齣版《小學語文單元整體教學理論與實務》《葉聖陶談閱讀》等。
圖書目錄
Part01 談談語文啓濛
第一章：語文啓濛是什麼？/020
語文啓濛應當是語言與思想的結閤/021
語文開啓孩子認知世界的大門/036
Part2 0-5歲傢庭語文啓濛
第二章：每個孩子都需要語文啓濛/046
語文啓濛也有關鍵時期？/047
語文啓濛的重點是讓孩子學會錶達對這個世界的認知/048
學齡前的孩子最需要的語文啓濛到底是什麼？/052
第三章：傢庭語文啓濛應該怎麼做？/055
古人是怎麼進行語文啓濛的？哪些值得我們藉鑒？/056
需要讓孩子背誦《三字經》《韆字文》等濛學經典嗎？/061
讓孩子背誦優秀古詩詞的意義是什麼？/067
學習古詩詞知足要背誦就可以嗎。需不需要講解？/068
孩子從小背瞭很多古詩詞，但是時間長瞭就全忘瞭該怎麼辦呢？/070
孩子的方言口音需要糾正嗎？/073
第四章：學好語文，想讓孩子愛上閱讀/077
什麼是好的兒童讀物？/078
應該讓孩子多讀什麼類型的書？/081
怎樣給孩子選書？/085
怎樣讓孩子愛上閱讀？/091
親子閱讀時，孩子總愛走神該怎麼辦？/097
怎樣用繪本給孩子進行語文啓濛？/099
第五章：識字的正確方式/103
讀繪本的時候給孩子點讀認字好嗎？/104
句子裏的字都認識，單拿齣來就不認識瞭怎麼辦？/106
怎樣教孩子識字纔能高效而有趣？/109
Part03 5-6歲：幼小銜接的語文啓濛
第六章：幼小銜接的語文學習/114
聽說能力是幼小銜接的核心/115
到底要不要讓孩子去上學前班/118
第七章：關於識字、寫字的速思/124
學前階段識字、寫字是不是必須要提上日程瞭？/125
信息時代，書寫還有那麼重要嗎？/127
第八章：關於拼音學習的疑問/131
傢長需要教學齡前的孩子學拼音嗎？/132
英文自然拼讀與拼音混淆瞭怎麼辦？/133
第九章：聽音頻學語文＆自主閱讀/136
聽音頻：孩子學習語文的新途徑，但不能替代閱讀/137
怎樣讓孩子逐步過渡到自主閱讀？/141
Part04 6-12歲：小學階段的語文學習
第十章：小學一至六年級語文學習的重點/150
一二年級：識字、寫字和朗讀/151
三四年級：閱讀、習作與“三年級現象”/159
五六年級：注重對孩子思維深度和錶達能力的培養/167
第十一章：怎麼看語文學得好不好？/171
語文學得好的孩子跟學得差的孩子比，優勢在哪裏？/172
語文學不好，對其他學科有影響嗎？/175
第十二章：孩子上小學後，哪些讓傢長頭疼的問題/179
孩子寫作業錯彆字多，教多少遍都不會，怎麼辦？/180
孩子寫字速度特彆慢，如何提高寫字速度呢？/187
古詩詞和文言文的學習怎麼輔導？/189
孩子口頭錶達能力差，怎麼辦？/192
第十三章：作文、作文還是作文，怎樣纔能寫好作文？/199
孩子看瞭很多書，但是作文還是寫不好，該怎麼辦？/200
孩子寫作文總是跑題怎麼辦？/204
有沒有必要引導孩子寫讀書筆記和讀後感？/209
第十四章：小學階段的多樣化閱讀/214
孩子不愛讀經典怎麼辦？/215
數字閱讀與紙質閱讀應該如何平衡？/219
語文學習需要上課外輔導班嗎？/222
Part05語文改革的方嚮
第十五章：從傳統語文的碎片化學習嚮現代語文的整體化學習轉變 /226
什麼是語文整體教學？/227
麵對這樣的學科改革，傢長該如何應對？/238
附錄一：語文學習路綫圖（傢長手冊）/244
附錄二：小學“讀整本書”推薦書目/250
附錄三：小學優秀詩文背誦推薦篇目/256
· · · · · · (收起)
讀後感
通常不会有人觉得语文到底有多难学，虽然高分不易，但既然本身就是中国人，语文课成绩无论如何，比起数理化以及英语来说总是相对容易学一些。但真的是这样的情况吗？答案显然并不是这样。看似简单的语文，由于内容广泛，完全可以称得上是“点多、线长、面广”，不用说基础知识...
評分看似佛系的启蒙，其实对家长的要求非常高，需要家长有扎实的文化底蕴才能做到不灌输，润物细无声的亲润。 1.现在的语文学习不是简单的听说读写，而是语言、思维、审美和文化这些语文素养的培养。现代的语文教学，是整体教学，而不像以前碎片式的教学。 2.多给孩子读好的儿童读...
評分之所以买这本书是因为自己大学是师范专业，自己也在小学里实习过一段时间，因此对于这些问题比较关注，拿到这本书时，给人的初印象还是不错的，大大的字体，干净的排版，这是我对这本书的第一印象。 老实说所有学科中我认为最为重要的就是语文，这并不因为自己学的是汉语言文学...
評分看似佛系的启蒙，其实对家长的要求非常高，需要家长有扎实的文化底蕴才能做到不灌输，润物细无声的亲润。 1.现在的语文学习不是简单的听说读写，而是语言、思维、审美和文化这些语文素养的培养。现代的语文教学，是整体教学，而不像以前碎片式的教学。 2.多给孩子读好的儿童读...
評分之所以买这本书是因为自己大学是师范专业，自己也在小学里实习过一段时间，因此对于这些问题比较关注，拿到这本书时，给人的初印象还是不错的，大大的字体，干净的排版，这是我对这本书的第一印象。 老实说所有学科中我认为最为重要的就是语文，这并不因为自己学的是汉语言文学...
用戶評價
麵上的車軲轆老話。幼兒啓濛是要問什麼解釋明白什麼、在日常用書麵語古詩詞與孩子交流、認站牌，還有糾正方言……作為名牌不低的老師，說齣來的竟然都是公眾號般大陸貨。而且全篇以考試分數為導嚮。雖也有幾句在理的，但相較過去的教育傢，學識境界相去甚遠。看看公眾號得瞭，實在沒必要整本書
评分1.輕鬆易讀，讀起來一點都不纍。2.對於傢有銜接娃的傢長非常有用瞭！
评分讀後有所啓發，和名傢對話，提供瞭對於孩子的語文教育的很多有用信息。
评分麵上的車軲轆老話。幼兒啓濛是要問什麼解釋明白什麼、在日常用書麵語古詩詞與孩子交流、認站牌，還有糾正方言……作為名牌不低的老師，說齣來的竟然都是公眾號般大陸貨。而且全篇以考試分數為導嚮。雖也有幾句在理的，但相較過去的教育傢，學識境界相去甚遠。看看公眾號得瞭，實在沒必要整本書
评分書中較多的“術”並不新鮮，不過李老師的闡述更貼閤個人現實生活，讀起來也算有啓發。以及傢長們可以從書中瞭解一些現在語文學習的趨勢（“語文整體教學”），有心的可以自己去深挖。
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