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圖書標籤: 教育 教學 提問 結構化 社區 教育創新優秀圖書100
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发表于2024-11-03
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圖書描述
在學校運用焦點討論法，可以幫助教育工作者—
拓展思考力和學習力
讓學習變得更有意義
讓團體溝通更為有效
避免和解決矛盾問題
增強教學評估的有效性
【中文版序】
我第一次與焦點討論法相遇是在50年前，那時我正接受培訓，打算做一名小學老師。當我開始上課時，我學到瞭使用這種方法來幫助我的學生思考他們的學習內容，讓他們能真正地理解和運用所學的知識。我發現，當我不再隻是單純地對學生講授，而是讓他們自己投入到學習內容中時，他們能學到更多的東西。
著者簡介
圖書目錄
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用戶評價
我居然是第一個進來評論的，本書內容非常容易掌握，提齣瞭解決課堂提問的四個邏輯框架，並用大量的不同學科不同場景的案例來說明，也是論證，有很強的參考和操作價值，四星的原因是，我個人認為，四個不同層次的設問方式忽略瞭一個問題，當今教育界越來越推崇以小組閤作為主的教學模式，在這樣的模式裏，四個層次的邏輯如何有效地融入到師生的討論中，書中並沒有說的十分明確，有待進一步的完善。
評分不錯的教師專業書
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評分誠如書中所言，focused conversation並不是新發明，四步驟的設計框架來源於個體思維的四層麵（知覺、反應、判斷、決定）。書中有很多實際操作範例，從兒童到教職工，範圍大，可見其優良的工具性。我倒是挺想把它帶進daily 5的課堂，試試看吧。
讀後感
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