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發展心理學的學習很有趣，但前提是不用這本教材。

巨無聊，無重點，羅列各種理論，跟政治書一樣。例子特彆少，圖錶也少，全是文字。看得人打瞌睡。備考一年來唯一一本看瞌睡的書。所以中國的老師到底什麼毛病，不能寫得有趣一點嗎。還要看幾本國內的教材，簡直頭痛……一個老師寫一章，水平參差不齊。要不是為瞭考試，誰看這種書

巨無聊，無重點，羅列各種理論，跟政治書一樣。例子特彆少，圖錶也少，全是文字。看得人打瞌睡。備考一年來唯一一本看瞌睡的書。所以中國的老師到底什麼毛病，不能寫得有趣一點嗎。還要看幾本國內的教材，簡直頭痛……一個老師寫一章，水平參差不齊。要不是為瞭考試，誰看這種書

中國的教材為什麼總是把所有觀點列齣來後，再一一評價，告訴學生什麼觀點是對的，或者告訴學生應該綜閤看待纔是閤理的。這種試圖在批判思維的包容性中找唯一的正解的做法，實在是讓我看不慣。為什麼就不能大方的承認這種理論差異，然後讓學生自己去探索。

巨無聊，無重點，羅列各種理論，跟政治書一樣。例子特彆少，圖錶也少，全是文字。看得人打瞌睡。備考一年來唯一一本看瞌睡的書。所以中國的老師到底什麼毛病，不能寫得有趣一點嗎。還要看幾本國內的教材，簡直頭痛……一個老師寫一章，水平參差不齊。要不是為瞭考試，誰看這種書