教育的哲学原理

教育的哲学原理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:商务印书馆
作者:孙华
出品人:
页数:325
译者:
出版时间:2018-10
价格:35.00
装帧:平装
isbn号码:9787100163606
丛书系列:
图书标签:
  • 教育学
  • 未知
  • 0.教育
  • 教育哲学
  • 教育理论
  • 哲学
  • 教育学
  • 教育思想
  • 教育史
  • 学习理论
  • 知识
  • 智慧
  • 启蒙
想要找书就要到 小美书屋
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

具体描述

本书从哲学视角,深入分析教育过程、教育目标、教育要素,探讨教育与社会的关系,比如教育中的真善美、自由与知识的关系、追求真理与个体谋生的教育伦理选择等,尤其关注教育过程或教育现象中诸多困扰理论认识与实践路径的价值问题,这种探讨既有助于回归教育的本真和本质,有助于深化教育学理论的认识和教育实践的推动。

在当今多元文化盛行的大背景下,影响甚至干扰教育系统的因素很多,因此,教育需要从元概念出发,认真思考自身的本源和价值——我们为什么需要教育,我们需要什么样的教育,教育能给我们什么,它又给了我们什么,我们如何改进教育?具体而言,本书讨论的话题包括:教育的本真和终极问题在哪里?知识、能力、技术、态度和价值——究竟哪些是教育的目标?真善美与教育是何种关系?学生、学术、知识和教师,究竟谁是教育的主体?教育过程与教育结果,到底谁才是教育的真正鹄的?教育是国家的还是社会的?教育是追求真理的过程还是个体谋生的手段?自由是知识的前提抑或知识是自由的前提?

好的,这是一本关于跨文化交流中的权力结构与符号再现的学术专著的简介。 --- 《镜像与藩篱:全球化语境下跨文化权力动态研究》 书籍简介 本书深入剖析了在全球化浪潮推动下,不同文化群体之间互动所产生的复杂权力关系、符号构建与身份政治。它跳脱了传统文化相对主义的窠臼,聚焦于权力如何渗透、重塑乃至压制文化表达的实质性机制。作者通过对一系列历史案例、当代媒体现象及跨国机构实践的细致考察,揭示了文化交流表象下隐藏的结构性不平等。 本书的核心论点在于,所谓的“文化交流”往往是一种被权力结构预先设定的场域,其中强势文化通过语言、叙事模式和规范体系,构建了对弱势文化的“可理解性”的定义权。这种定义权不仅影响了文化产品的传播和接受,更深刻地塑造了主体自身的自我认知与他者认知。 第一部分:理论重构——权力、符号与文化场域 本部分首先对权力(Power)和文化(Culture)的关系进行了批判性审视。借鉴福柯的知识权力理论与布迪厄的场域理论,本书提出了“符号权力”(Symbolic Power in Cultural Exchange)的概念。作者认为,符号权力是通过对意义的垄断和对“何为文明”、“何为进步”的界定来实现的。 知识的殖民遗产: 探讨西方中心主义在人类学、历史学以及国际法等学科构建中的作用,这些学科如何无意中(或有意地)将特定文化范式固化为普世标准,从而将非西方文化边缘化为“他者”或“未完成的现代性”。 语言的等级制度: 分析了全球通用语(如英语)在学术、商业和技术领域的主导地位如何转化为实质性的资源分配权和话语权。作者考察了翻译实践中的意识形态干预,即译者如何在“忠实”与“可接受性”之间进行权力博弈。 第二部分:个案分析——叙事、媒介与身份的建构 本部分将理论框架应用于具体的文化实践中,考察权力如何在日常的文化再现中运作。 媒介的凝视与刻板印象的再生产: 通过分析好莱坞电影、国际新闻报道以及社交媒体中的文化形象,本书揭示了异域他者是如何被“异域化”(Exoticization)和“他者化”(Othering)的。重点探讨了“白人救世主”叙事模式的持续生命力及其对发展中国家内部能动性的消解作用。 消费主义的文化渗透: 考察了全球品牌和文化产品(如快时尚、数字娱乐)如何通过文化符号的挪用(Appropriation),在不损害自身核心价值观的前提下,吸纳和商品化边缘文化的元素,实现一种“去根化”的文化消费循环,最终巩固了经济上的不平等。 身份的抵抗与重塑: 同时也关注了弱势文化主体在面对外部压力时的能动性。研究了“文化回流”(Cultural Re-routing)现象,即主体如何有意识地选择、混杂和重塑外来符号,构建出既具有全球视野又植根本土经验的混合身份(Hybrid Identity)。这部分尤其关注了数字平台在赋权与监控之间扮演的双重角色。 第三部分:治理与未来——迈向真正的对话空间 最后一部分探讨了在现有权力结构下,如何构建更具包容性和平等的跨文化交流机制。 国际机构中的话语权分配: 批判性地分析了联合国、世界文化组织等机构在制定文化遗产保护、知识产权保护等规则时,权力分配的偏向性。强调了制定规则的过程本身就是一场权力斗争。 教育的批判性转向: 提出教育体系应承担起揭示文化权力动态的责任。主张在课程设置和教学方法中,必须引入对知识生产史的批判性反思,培养学生识别和解构话语霸权的批判性素养。 伦理的再定位: 本书倡导一种“谦逊的参与”(Humble Engagement)伦理,即在跨文化互动中,认识到自身文化位置的局限性,并致力于创造一个信息和符号流动的“去中心化”空间。真正的文化对话,必须建立在对权力不对称的深刻承认之上。 本书特色: 本书的独特之处在于其理论的跨学科性,融合了后殖民理论、符号学、社会学和国际关系学的视角。它不仅提供了对文化冲突现象的诊断,更重要的是,它提供了一套精密的分析工具,用以揭示那些看似自然、客观的文化表达背后所潜藏的结构性支配。本书适合对国际传播学、文化研究、社会学、政治哲学以及当代国际事务感兴趣的学者、研究人员及高年级学生研读。 ---

作者简介

孙华,西安外国语大学英语教育学院院长,高等教育研究所所长,博士研究生导师。陕西省高校人文社科青年英才支持计划首批入选者,西安外国语大学教育学一级学科带头人,中国教育发展战略学会改革与发展规划专业委员会常务理事,中国院校研究会常务理事,中国高等教育学会高等教育学专业委员会会员,陕西省高等教育学专业委员会秘书长。主要研究方向为高等教育政策分析、高等教育管理、高等教育原理(哲学)。

目录信息

读后感

评分

评分

评分

评分

评分

用户评价

评分

读完这本书,我的心情久久不能平复,它带给我的震撼是多维度的。首先是其叙事节奏的掌控,简直达到了出神入化的地步。故事的高潮部分被精心安排在全书的后三分之一,但在此之前,作者却通过一系列看似平淡无奇的日常场景,持续不断地积蓄着情感的张力。这种“慢火炖煮”的手法,使得最终情感的爆发具有了无可抗拒的冲击力。此外,作品的语言风格变化多端,时而如清泉般流畅自然,描摹出细腻的情感波动;时而又像锋利的冰锥,精准地刺穿了社会表象下的虚伪与冷漠。我尤其对其中对于特定历史背景下个体命运的刻画印象深刻,那种身不由己的无奈感,即使在今日读来,依然让人感到强烈的共鸣和反思。它不仅仅是在记录一个故事,更是在挖掘一种集体无意识中的创伤,让人在阅读过程中不断自问:如果是我,又该如何抉择?

评分

这本书给我带来了一种久违的阅读快感,它那种老派的、文学性的厚重感,在当代作品中已属罕见。作者的笔触老辣而细腻,仿佛一位技艺精湛的织布匠,将无数条不同颜色、不同材质的线索,编织成一张密不透风的叙事之网。情节推进并不追求戏剧性的反转,而是专注于人物心境的微妙变化,但正是这种对“内在旅程”的深度挖掘,使得故事拥有了超越时间限制的持久生命力。结构上,它采用了非线性的叙事手法,在不同时间点之间自由穿梭,但这并非为了炫技,而是为了揭示“因果”的复杂性——过去的阴影如何投射到当下的每一个决定上。阅读过程中,我时常产生一种强烈的“在场感”,仿佛自己就是那个身处困境的主人公,亲身经历了那份挣扎与救赎的交织。

评分

与其说这是一本小说,不如说这是一次深入人类意识深处的考古发掘。作者对细节的偏执令人叹服,每一个场景的描摹都充满了感官的细节,气味、光线、材质的触感,都被赋予了象征性的意义。这本书的节奏是缓慢而坚定的,它不急于给你答案,而是引导你跟随主人公一起,在黑暗中摸索,在迷宫中徘徊。它成功地将哲学思辨融入到最朴素的人类情感——爱、失落、渴望之中,使得那些高深的理论不再高悬于空中,而是与我们的血肉紧密相连。阅读的挑战性在于,它要求读者付出极大的耐心和专注力,去捕捉那些转瞬即逝的暗示和隐喻。但一旦你适应了它的频率,你将发现,这本书提供了一种极其丰沛的精神滋养,它让你重新审视“意义”是如何在虚无中被创造和坚守的。

评分

这部作品的魅力在于它构建了一个极其自洽且逻辑严密的“微观宇宙”。作者似乎设定了一套独特的物理和心理法则,并在接下来的篇幅里,一丝不苟地遵循着这些法则,让情节在既定的框架内自然生长、螺旋上升。这种高度的内在一致性,极大地增强了读者的代入感,让人暂时忘记了这是虚构的产物。探讨的主题非常宏大,涉及权力的腐蚀性与个体自由的边界,但作者巧妙地将这些抽象的概念,融化在了日常琐碎的互动之中。我最欣赏的是它对“沉默”的描绘,那些没有被说出口的话语,那些眼神中流转的复杂情绪,反而比任何激烈的对白都更具杀伤力和感染力。阅读体验是一种持续的、温柔的“折磨”,因为它不断地挑战你对既有认知的接受程度,迫使你用全新的视角去审视那些习以为常的道德困境。

评分

这部作品如同一盏在迷雾中指引方向的灯塔,它的叙事结构异常精巧,作者似乎对人性的幽微之处有着近乎本能的洞察力。我尤其欣赏它对那些看似无关紧要的细节的处理,正是这些碎片化的瞬间,最终拼凑出了一个宏大而又令人心碎的图景。书中的人物并非脸谱化的符号,他们拥有着复杂的动机和难以言说的过往,每一次选择都似乎是深思熟虑后的必然,却又带着一丝宿命的悲凉。文字的密度极高,我常常需要停下来,反复咀嚼那些措辞,它们如同打磨光滑的鹅卵石,每一面都映照出不同的光影。与其说是在阅读一个故事,不如说是在参与一场漫长的对话,关于时间、关于记忆,以及那些我们总以为已经掌握,实则从未真正理解的生命真谛。那种从字里行间缓缓渗透出来的哲思,不张扬,却极其有力,它迫使你直面自身经验的局限性,并渴望探寻更深层次的意义。

评分

化用了一个伟大著作的名字,也用了一种居高临下的口吻。实际上毫无新意的观点,在一些教育学专著教材中都能见到。认为社会是线性进步的,人是最高级的万物中心这样的老套前提,没有细读的兴趣了。

评分

化用了一个伟大著作的名字,也用了一种居高临下的口吻。实际上毫无新意的观点,在一些教育学专著教材中都能见到。认为社会是线性进步的,人是最高级的万物中心这样的老套前提,没有细读的兴趣了。

评分

化用了一个伟大著作的名字,也用了一种居高临下的口吻。实际上毫无新意的观点,在一些教育学专著教材中都能见到。认为社会是线性进步的,人是最高级的万物中心这样的老套前提,没有细读的兴趣了。

评分

化用了一个伟大著作的名字,也用了一种居高临下的口吻。实际上毫无新意的观点,在一些教育学专著教材中都能见到。认为社会是线性进步的,人是最高级的万物中心这样的老套前提,没有细读的兴趣了。

评分

化用了一个伟大著作的名字,也用了一种居高临下的口吻。实际上毫无新意的观点,在一些教育学专著教材中都能见到。认为社会是线性进步的,人是最高级的万物中心这样的老套前提,没有细读的兴趣了。

本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度google,bing,sogou

© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有