具體描述
本書運用寓論於考，考論結閤的研究方法，對焦竑《獻徵錄》、薛應旂《憲章錄》、張廷玉《明史》、萬斯同《明史》、吳炎等《明史記》、《四庫全書總目》等明清要籍之編撰緣起、成書刊布、撰述義例、文獻徵稽、史學價值及衍脫舛訛做瞭細緻考究，其中既有微觀的文獻考實，也有宏觀的義理闡述。全書凡分七題，成此一編，旨在辨章學術，考鏡源流，以為學界同好充分徵用《明史》《獻徵錄》《憲章錄》等重要文獻掃清史誤，澄清史實，厘清史源，並為進一步深入研究明清史料史實提供文獻基礎和理論參考。
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用戶評價
展龍老師的新著，雖然博士跟的南炳文先生，但是碩士期間文獻學的看傢本領依然未丟，隻是不知能否對謝國楨《明史史料學》有所推進？其實我最想說的是展老師的一位碩士，因曾任鎮上公務員而渾身官僚氣，典型民科型思維與官本位主義，剛入學即宣稱“三年讀完廿四史，研一至少兩篇C”。每次談及古史，凡是改革者如王安石、張居正必為偉光正，否則即為反革命。滿腦子“封建專製”，一身是“又紅又專”。這不禁讓我思考，所謂“史學危機”，恐怕並非什麼市場經濟之衝擊，如今來看更多是跨考生的無知無畏，汙衊瞭前人，膨脹瞭自身，教壞瞭後人。空占學碩之位，卻不行研究之實，隻知吹牛混文憑，史學怎麼無危機？
评分展龍老師的新著，雖然博士跟的南炳文先生，但是碩士期間文獻學的看傢本領依然未丟，隻是不知能否對謝國楨《明史史料學》有所推進？其實我最想說的是展老師的一位碩士，因曾任鎮上公務員而渾身官僚氣，典型民科型思維與官本位主義，剛入學即宣稱“三年讀完廿四史，研一至少兩篇C”。每次談及古史，凡是改革者如王安石、張居正必為偉光正，否則即為反革命。滿腦子“封建專製”，一身是“又紅又專”。這不禁讓我思考，所謂“史學危機”，恐怕並非什麼市場經濟之衝擊，如今來看更多是跨考生的無知無畏，汙衊瞭前人，膨脹瞭自身，教壞瞭後人。空占學碩之位，卻不行研究之實，隻知吹牛混文憑，史學怎麼無危機？
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