具体描述
《发展心理学：人类文化与人的毕生发展（第2版）（全彩）》内容简介：在许多文化中，婴儿整天都被抱着或背着，晚上还会睡在母亲的身边；只有在那些鼓励个人表现而不是抑制个人表现的文化中，学步期才被认为是“可怕的两岁”；许多童年中期的女孩肩负着照顾弟弟妹妹的责任；在发达国家，青少年期与成年早期之间还有一个“成人初显期”，该理论在发展中国家也快速扩展、形成；孝顺是亚洲文化的一个核心价值观，其表现之一就是子女在父母年迈时有照顾父母的义务……在这本书中，你将看到一个人类发展阶段的新划分，以及相关的新近研究证据。你将对自己所处的发展阶段有一个更加准确的定位，并且会看到在中年期和老年期人们仍然存在着较多的发展可能性。这本书的与众不同之处还在于，它对人类发展的描述充分体现了人类文化的多样性。
作者简介
杰弗瑞·简森·阿内特（Jeffrey Jensen Arnett）是美国马萨诸塞州伍斯特市克拉克大学（Clark University）心理学系的知名教授。1986年，他在弗吉尼亚大学（University of Virginia）获得发展心理学博士学位，之后在芝加哥大学（University of Chicago）从事了三年的博士后工作。1992—1998年，他在密苏里大学（University of Missouri）人类发展与家庭研究系担任副教授，每学期为300名学生讲授毕生发展心理学课程。2005年秋，他成为丹麦哥本哈根大学（University of Copenhagen）的富布莱特访问学者（Fulbright Scholar）。
在过去的20年里，阿内特博士的主要学术兴趣一直集中在成人初显期。他是成人初显期理论的奠基人，其理论在全球心理学界和社会学界具有广泛的影响力。他的科研团队对成人初显期的一系列广泛主题进行了大量的研究，涉及社会中的不同族群。阿内特博士现在是成人初显期研究协会（The Society of the Study of Emerging Adulthood，SSEA；网址：www.ssea.org）的创始主席和常务理事。2005—2014年，他担任《青少年研究杂志》（The Journal of Adolescent Research，JAR）的编辑。目前，他是该杂志及其他五本期刊的编委。他在由同行评审的期刊上发表了多篇有关成人初显期的理论文章和研究论文。他还出版了图书《阿内特青少年心理学》（Adolescence and Emerging Adulthood: A Culture Approach；2015年，第6版，培生教育出版集团）及《长大成人：你所要经历的成人初显期》（Emerging Adulthood: The Winding Road from the Late Teens Through the Twenties；2015年，第2版，牛津大学出版社）。
阿内特博士与他的妻子琳恩·詹森（Lene Jensen）及双胞胎子女迈尔斯（Miles）和帕里斯（Paris）一同居住在美国马萨诸塞州伍斯特市。有关阿内特博士及其研究的更多信息请参见他的网站www.jeffreyarnett.com。
目录信息
第一节 人类发展的现状与起源
当今人口统计概况
人类的起源与文化的诞生
第二节 人类发展的理论
人类发展的古代思想
人类发展的科学观念
第三节 人类发展的研究
科学方法
研究方法与研究设计
研究聚焦：达尔文日记：一项个案研究
第二章：基因遗传与孕期发展
第一节 基因遗传对发展的影响
遗传基础
基因与环境
研究聚焦：双生子研究：奥斯卡和杰克的故事
基因与个体发展
第二节 孕期发展与产前护理
孕期发展
产前护理
文化聚焦：不同文化中的孕期与产前护理
第三节 孕期问题
孕期问题
不孕不育
第三章：分娩与新生儿
第一节 分娩及其文化背景
分娩过程
分娩的历史与文化差异
第二节 新生儿
新生儿的健康
新生儿的身体机能
第三节 新生儿的护理
营养与母乳喂养
文化聚焦：不同文化中的母乳喂养
研究聚焦：母乳喂养的好处：区分相关与
因果关系
新生儿护理的社会性与情感方面
第四章：婴儿期
第一节 婴儿期的生理发展
婴儿期的生长与变化
婴儿的健康
动作与感觉的发展
文化聚焦：跨文化的婴儿精细动作发展
第二节 婴儿期的认知发展
皮亚杰的认知发展理论
文化聚焦：跨文化的客体永久性
婴儿期的信息加工
婴儿期发展的评估
语言的开端
第三节 婴儿期的情绪与社会性发展
气质
研究聚焦：气质的测量
婴儿的情绪
婴儿的社交世界
第五章：学步期
第一节 学步期的生理发展
1～3岁的生长与变化
文化聚焦：不同文化中的大肌肉动作发展
社会化的身体机能：如厕训练和断奶
第二节 学步期的认知发展
认知发展理论
语言发展
文化聚焦：不同文化下的语言发展
第三节 学步期的情绪与社会性发展
学步期的情绪发展
依恋理论与研究
文化聚焦：不同文化下的陌生人焦虑
研究聚焦：早期儿童照看及其结果
学步儿的社交圈
第六章：童年早期
第一节 童年早期的生理发展
3～6岁的生长发育
运动发展
第二节 童年早期的认知发展
认知发展理论
文化聚焦：跨文化的心理理论
童年早期的教育
语言发展
第三节 童年早期的情绪与社会性发展
情绪调节与性别社会化
父母教养
儿童不断扩展的社交世界
研究聚焦：中国与加拿大的害羞：文化的解读
第七章：童年中期
第一节 童年中期的生理发展
童年中期的生长发育
健康问题
第二节 童年中期的认知发展
认知发展理论
语言发展
童年中期的学校生活
文化聚焦：童年中期不同文化中的学校和教育
第三节 童年中期的情绪与社会性发展
童年中期的情绪与自我发展
童年中期的社会文化环境
文化聚焦：童年中期不同文化中的友谊和
同伴关系
研究聚焦：看不看电视？
第八章：青少年期
第一节 青少年期的生理发展
蜕变期：青春期的生物学变化
青少年期的健康问题
第二节 青少年期的认知发展
青少年的认知
教育与工作
第三节 青少年期的情绪与社会性发展
青少年期的情绪与自我发展
文化信仰：道德与宗教
青少年的社会文化环境
文化聚焦：青少年与父母的冲突
研究聚焦：青少年家庭生活的日常节奏
心理问题与心理弹性
第九章：成人初显期
第一节 成人初显期的生理发展
成人初显期的出现
文化聚焦：成人初显期的特征
成人初显期的生理变化
危险行为与健康问题
研究聚焦：分级驾驶证
第二节 成人初显期的认知发展
后形式运算思维
教育和工作
文化聚焦：不同文化下的高等教育
第三节 成人初显期的情绪与社会性发展
成人初显期的情绪与自我发展
成人初显期的文化信仰
成人初显期的社会文化背景
文化聚焦：不同文化下的成人初显期媒体使用
第十章：青年期
第一节 青年期的生理发展
向成年期过渡
青年期的身体健康
研究聚焦：超重与肥胖
第二节 青年期的认知发展
成人智力
青年期的认知变化
第三节 青年期的情绪与社会性发展
青年期的情绪发展
青年期的社会文化环境
文化聚焦：不同文化中的婚姻与爱情
第十一章：中年期
第一节 中年期的生理发展
中年期的生理变化
中年期的健康与疾病
第二节 中年期的认知发展
智力、专业能力和职业发展
研究聚焦：中年期的智力
中年期的信息加工
第三节 中年期的情绪与社会性发展
中年期的情绪与自我发展
中年期的社会文化环境
文化聚焦：不同文化中的中年家庭关系
第十二章：老年期
第一节 老年期的生理发展
有关老年期的文化信条
老年期的生理变化
老年健康
文化聚焦：不同文化中的老年身体健康
第二节 老年期的认知发展
老年期的认知变化与衰退
关于认知变化的不同观点
第三节 老年期的情绪与社会性发展
老年期的情绪与自我发展
老年期的社会文化背景
文化聚焦：不同文化中的工作与退休
研究聚焦：随着年龄的增长人们的
宗教信仰会变得更加虔诚吗？
第十三章：死亡与哀悼
第一节 死亡的生理机制
死亡与衰老的生物学过程
研究聚焦：增长的端粒
死亡的社会文化背景
第二节 对于死亡的情绪反应
丧亲与哀伤
面对死亡
第三节 有关死亡
毕生发展的死亡信仰
文化聚焦：不同文化中的逝者缅怀与纪念
后记
致谢
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的语言风格，与其说是学术著作，不如说更接近于一位资深学者的深度对话录。它摒弃了刻板的教条式陈述，转而采用了一种富有温度和同理心的叙事口吻。读起来，我很少有那种“在啃书本”的枯燥感。特别是在讨论青少年期的身份危机、中年期的空巢综合征或晚年的生活满意度时，作者们流露出对人类困境的深刻理解和人文关怀。他们不会轻描淡写地给出解决方案，而是引导读者去体会个体在面对发展任务时的挣扎与成长。这种对人类经验的细腻捕捉，让我感到自己不仅仅是在学习一门学科，更是在进行一场关于“如何为人”的深刻自我探索。它教会了我用一种更宽容、更具发展观的眼光去看待自己和身边的人在不同生命阶段所经历的挑战与成就。
评分我必须承认，初次接触某些复杂的神经科学或统计学概念时，我感到有些吃力，但这本书的结构设计非常巧妙地帮助我克服了这种障碍。它的章节组织逻辑严密，每一章都建立在前一章的基础上，使得知识的积累是一个循序渐进的过程。作者们善于使用“聚焦视角”（Focus Feature）或者“研究方法透视”（Methodology Insights）这样的板块，将那些可能让人望而却步的专业术语或复杂研究设计，以一种更易于消化、更具故事性的方式呈现出来。比如，书中解释依恋理论时，并没有简单地罗列鲍尔比的观点，而是详细描述了著名的“陌生情境实验”是如何进行的，甚至探讨了实验设计中的伦理考量。这种对研究过程的细致描摹，让我不仅记住了理论结论，更理解了这些结论是如何通过科学探究获得的，极大地增强了我对心理学研究方法的信任感和兴趣。
评分当我把这本书带到课堂上时，我立刻发现它和其他心理学读物最大的区别在于其跨文化的视角和对“毕生发展”这一概念的深入探讨。很多传统的发展心理学书籍往往将焦点集中在童年和青春期，对成年后期乃至衰老的讨论相对简略。然而，这本教材显然突破了这一局限，它系统地展现了成人期持续的认知变化、职业角色的转换、亲密关系的演变，乃至老年期的适应性策略。更令人耳目一新的是，书中频繁引用了来自不同文化背景的研究数据和理论模型，有效地避免了西方中心主义的倾向。例如，它会对比强调集体主义文化的家庭结构如何影响青少年的身份认同形成，这让我意识到，发展轨迹并非一成不变的普适规律，而是深深植根于特定的社会文化土壤之中。这种全球化的视野，极大地拓宽了我对人类发展复杂性的认识，让我开始审视自身成长经历中的文化烙印。
评分这本《发展心理学：人类文化与人的毕生发展（第2版）（全彩）》的教材，从我第一次翻开它开始，就给我留下了极其深刻的印象。它的叙述方式非常注重理论与实际生活的结合，不像有些教科书那样干巴巴地堆砌概念。我特别欣赏作者们如何将复杂的心理学理论，比如皮亚杰的认知发展阶段论或者维果茨基的社会文化理论，通过生动的案例和丰富的插图展现出来。比如，书中对儿童游戏行为的分析，不仅仅停留在描述“孩子在玩什么”，而是深入挖掘了这些游戏背后的认知结构和社会互动意义，让我这个非专业人士也能清晰地理解这些理论的精髓。全彩的印刷质量也极大地提升了阅读体验，那些关于脑部结构、实验场景或者不同文化背景下儿童行为的照片和图表，都清晰直观，有效地辅助了我的理解。可以说，这本书让我对人类从受精卵到生命尽头的整个发展历程，有了一种立体而全面的认知，它不仅仅是知识的传递者，更像是一位耐心且富有洞察力的导师，引导我思考“人是如何成为其所是样的”。那种感觉，就像是突然被赋予了一副新的眼镜，能更清晰地观察和理解身边那些习以为常的生命现象。
评分如果让我用一个词来概括我对这本教材的整体感受，那一定是“启发性”。它不是那种读完就束之高阁的参考书，而是激发了我持续探究欲望的源泉。书后附带的参考书目和扩展阅读建议非常丰富，且都经过了精心的筛选，指向了该领域最前沿或最具经典性的文献。更重要的是，它成功地将理论知识转化为一种分析框架，使我能够带着“发展心理学家的视角”去观察社会新闻、家庭互动乃至个人决策过程。例如，在讨论决策理论时，书中引入的“启发式”和“偏见”的概念，立刻让我反思了自己日常生活中许多非理性选择的根源。这本书提供的工具箱是实用的，它让我有能力去质疑那些流行的、未经证实的“育儿秘诀”或“成功学”论断，转而寻求基于证据的理解。它真正做到了让知识落地生根，成为指导我们理解生命复杂性的强大思维工具。
评分多元文化视角很棒，避免了“美国白人大学生心理学”。
评分如果只让我推荐一本书的话，我会推荐发展心理学。 发展心理学可以让我们拥有一种未来视角，即帮助我们预见自己和它人的未来。因为预见到了可能的未来以及与之有关的种种因素，我们就可以做出有针对性的干预，改变未来！
评分非常棒的发展心理学教材，虽侧重文化角度，但其他角度也丝毫没有忽视。行文风趣，以学生为中心（而不像某些考研指定教材以陈列考点为中心），知识丰富，配图贴切，排版美观，翻译质量也很高。但最让人失望的是，出版社编辑是不懂如何做学术书吗？参考文献只字未提，英文原作的练习题答案也被砍掉了。国内老师写不出（或不想写）这么好的教材也就罢了，商业出版社的水平也跟不上。失望。
评分多元文化视角很棒，避免了“美国白人大学生心理学”。
评分非常棒的发展心理学教材，虽侧重文化角度，但其他角度也丝毫没有忽视。行文风趣，以学生为中心（而不像某些考研指定教材以陈列考点为中心），知识丰富，配图贴切，排版美观，翻译质量也很高。但最让人失望的是，出版社编辑是不懂如何做学术书吗？参考文献只字未提，英文原作的练习题答案也被砍掉了。国内老师写不出（或不想写）这么好的教材也就罢了，商业出版社的水平也跟不上。失望。
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