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《中专铁路职业教育铁道部规划教材•语文》由“现代文阅读与写作”、“文学作品阅读与欣赏”、“文言文阅读与理解”以及“应用文学习与写作”等内容组成，每个单元设有单元目标与学习指导；范文学习由课前提示、范文与课后作业组成。为帮助学员复习巩固已有知识，同时为学有余力的学员补充、拓展知识视野，《中专铁路职业教育铁道部规划教材•语文》编排了6个附录内容。
好的，这是一份详细的图书简介，内容完全不涉及您提到的“中专铁路职业教育铁道部规划教材·语文”这本书。 --- 《现代文学思潮与社会变迁：二十世纪中国知识分子的思想轨迹》 图书简介 本书以宏大的历史视野和精微的文本分析相结合的方法，深入探讨了二十世纪中国文学思潮的演变脉络，并将其置于特定的社会、政治和文化变迁的大背景下进行考察。全书聚焦于中国知识分子群体在世纪转折期的思想挣扎、文化抉择与文学表达，力求揭示文学如何成为承载民族记忆、映照社会现实与塑造未来想象的独特载体。 第一部分：传统的崩塌与新文化的勃兴（约1900-1930年代初） 本部分首先追溯了晚清至五四新文化运动期间，中国知识分子所面临的“救亡图存”的时代重压。我们分析了传统儒家思想体系在内忧外患面前的深刻危机，以及以胡适、陈独秀、鲁迅等为代表的先驱者如何高举“德先生”与“赛先生”的旗帜，对旧文化发起猛烈批判。 重点章节剖析了“文学革命”的内在逻辑，不仅仅是语言形式的革新，更是对国民性改造的深刻诉求。从白话文的推广到新文学流派的涌现，我们详细梳理了自由主义文学思潮（如新月派）与早期左翼思潮的交锋与融合。研究指出，这一时期的知识分子在拥抱西方思想的激进性与对本土文化认同的坚守之间，进行了痛苦而富有创造性的张力平衡。特别是对鲁迅杂文的分析，强调了其作为文化批判者的社会责任感和“横眉冷对”的批判精神在奠定现代知识分子精神底色上的决定性作用。 第二部分：革命的洪流与文学的使命（约1930年代中期-1949年） 随着民族矛盾的激化和国内政治格局的深刻变化，文学的“启蒙”功能开始向“介入”与“动员”转型。本部分深入探讨了左翼文学运动的兴起及其对现实主义文学的深刻影响。研究聚焦于“左联”时期的作家群体，分析了他们如何将马克思主义的视角融入创作实践，关注底层民众的苦难，并试图通过文学描绘出清晰的阶级图景。 我们细致考察了从都市现代主义（如施蛰存、穆时英等）向抗战现实主义的转向过程。这一时期的作品，无论是在沦陷区、后方还是在革命根据地，都体现出强烈的时代烙印。小说、诗歌、戏剧不再仅仅是审美对象，更是抵抗侵略、凝聚人心的精神武器。本书特别关注了延安文艺座谈会前后的理论争论，剖析了文学“为什么人写”的根本性转变，及其对中国现当代文学发展路径的深远影响。 第三部分：建构与探索的时代（约1950年代-1970年代末） 中华人民共和国成立后，文学进入了一个全新的历史阶段。本部分详细梳理了社会主义文学的初步建构过程，包括“十七年”文学（1949-1966）的创作主题、美学规范与主流意识形态的塑造。我们分析了集体主义叙事、英雄主义形象的塑造如何服务于国家整体建设的目标，以及在这一宏大叙事下，个体经验如何被安置和表达。 随后，本书转向对特殊历史时期的文学现象进行深入解读。重点分析了“文化大革命”期间文学的停滞、地下文学的萌芽，以及知识分子在极度高压环境下所采取的隐晦的表达策略。我们考察了民间诗歌、口述历史的非正式传播，这些内容为后来的文学复苏提供了暗流般的滋养。 第四部分：回归与反思：新时期的文学觉醒（约1978年至今） 自改革开放以来，中国文学迎来了全面的“解冻”与“复苏”。本书将最大的篇幅用于分析“伤痕文学”、“反思文学”的出现及其在社会心理层面的巨大意义。这些作品直面历史创伤，重新唤醒了对个人命运、道德伦理和人性复杂性的关注，标志着知识分子思想的重新“内转”。 接续的章节探讨了“先锋文学”的挑战与影响，分析了他们如何通过对语言的解构、对宏大叙事的怀疑，来探索个体存在的荒谬与自由。最后，本书将视野投向当代文学的多元化发展，包括对城市化进程的描摹、全球化背景下的文化身份焦虑，以及新一代作家对技术社会、消费文化的反思。 核心论点： 本书的核心论点在于，二十世纪的中国文学史，本质上是一部知识分子在传统、革命、体制与个人之间反复拉扯、不断求索的“精神自传”。文学思潮的每一次重大转向，都直接或间接地折射出国家层面和个体层面在面对现代化挑战时的集体性困境与创新。通过文本细读，我们得以洞察那个时代知识分子如何以笔为锄，改造自我，也改造世界。 本书适合对中国近现代史、文学史、思想史感兴趣的学者、研究人员及普通读者深入阅读与参考。它不仅是一部文学史著作，更是一部探寻民族精神底色的思想史研究。 ---
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