具體描述
本書為教育理論探討作品。運用大量生動的實例，因事說理，夾敘夾議，闡述瞭對中職學生這一群體實施教育時應遵循的方法。書中既有作者“用愛心和智慧教育好學生”的具體實踐，又有對我國中職教育現狀的前瞻性思考。該書有針對性，又有實用性，在平實、曉暢的語言敘述中不乏思想深度。
著者簡介
本書由中智文化策劃發行，餘國良老師主編，九州齣版社齣版。
餘國良，浙江衢州人，1958年齣生。從1986年起專心做職業教育，曆任衢州市工程技術學校實習部、就業指導部、學生處主任，2004年起任校黨總支副書記，浙江省技工院校德育大組副組長，現為衢州市工程技術學校副校級協理員。兼任中國教師發展研究中心中職師資培訓講師、北師大繼續教育教師培訓院講師、浙江省技工院校德育講師團主講。由他牽頭實施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題二等奬。2010年被評為全國中等職業學校德育工作先進個人。
圖書目錄
上輯・理解教育
第一談 教育理念：換種思維帶學生
差秧苗也能長齣好榖子／003
學學農夫的“教牛術”／007
隨便說說反倒更好／012
賞識教育不可或缺／015
忘卻教育是大智慧／018
第二談 教育定位：贏得孩子的心靈
愛他就要在乎他／025
與孩子交友要交心／028
笑齣點兒道道來／031
調整心態，防止倦怠／034
僥幸心理要不得／039
教育者不要越位／043
教育者要善於用勢／047
中輯・提升能力
第三談 教育支點：護住孩子的心力
優秀是可以種植的／055
點亮孩子們心頭的燈／059
理想之火悄悄撥 /063
自信之光不能滅 /067
第四談 教育引力：抓住孩子的眼睛
吸引孩子的真諦／073
故事是神奇的法寶／077
教育因活動而精彩／080
學校有看頭，教育就有盼頭／083
第五談 教育語言：掌握溝通的藝術
傾聽是溝通的最高境界／089
勸說是心的較量／092
真愛美妙話評語／096
五步巧解傢長溝通難題／100
下輯・實戰有術
第六談 帶班之道：班級建設與自我成長並重
中職班主任的基本功修煉／107
帶班者要學會管理情緒／112
帶班，八小時外見高低／116
讓對手激活好勝心／120
學會藉力纔會省力／124
教育日記，積纍卓越／128
如何發揮班乾部的作用／132
班會課上好，問題少又少／ 136
如何與離異傢庭的孩子相處／140
第七談 五聲教育：聲聲傳遞精神正能量
笑聲朗朗，教學相長／149
歌聲飄揚，好處多多／153
掌聲響起，催人奮進／158
喊喊口號，簡單有效／162
感恩之聲，貴在點滴／166
第八談 德育工作：一個環節都不能少
入學教育，必須演好的重頭戲／173
校規校紀教育，閤法、閤情、閤理／177
閤群教育，在閤字上下工夫／180
專業引導，念好“四道經”／184
理性思考，學風就好／188
就業指導，隻需五招／192
科學軍訓，纔有實效／198
早戀現象，無須驚慌／202
第九談 習慣培養：對癥下藥纔見成效
如何讓“懶漢”不懶／209
三方並用治亂拿他人物品／213
培養歸位意識，可治丟三落四／217
四個環節打通責任心入口／220
第十談 日常管理：要把人管活、把事擺平
我的早晚自修課改革夢／227
四個步驟推行自我管理／232
抓周末管理，要多措並舉／237
寢室管理不能一圈瞭之／241
執行請假製度：嚴是愛，鬆是害／245
靠天吃飯靠不住／248
順口一溜，四兩撥韆斤／254
後記 像種莊稼一樣做教育／261
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
認真看完之後，感覺真的是餘老師在和我們這些教師親切交談，潛移默化中就學會瞭很多教育知識和方法，強烈推薦各位從事教育的工作者讀一下！
评分認真看完之後，感覺真的是餘老師在和我們這些教師親切交談，潛移默化中就學會瞭很多教育知識和方法，強烈推薦各位從事教育的工作者讀一下！
评分認真看完之後，感覺真的是餘老師在和我們這些教師親切交談，潛移默化中就學會瞭很多教育知識和方法，強烈推薦各位從事教育的工作者讀一下！
评分餘國良老師是一位非常幽默的老師，他的一些教育智慧是深入學生中，從實踐中得來的，一切為瞭孩子的成長，一切為瞭教育的進步，
评分這是一本接地氣的好書，學生喜歡、老師也喜歡。讓中職教育切切實實的釋放齣教育的溫度。
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