第一辑：教师不可承受之重 分享时代的艰难与辉煌 教师生命中不可承受之重 请不要把教师推上祭坛 给教师更多一点“余裕” “裂缝正好穿过我的心” 穷教师，富教师 一不小心就成众矢之的 一半是火焰，一半是海水 在理想面前崩溃？ 班主任：负轭前行 人生是一次长跑 徐本禹唤醒的感动 一位英雄的离去 伤逝 压力的合围 “说真话”是一件多么难的事 2005，悲情与温暖 博客之于教育有何意味？ 是谁心目中的“魅力教师”？ 校长是素质教育的“关键先生” 辱师事件：失去靶心的批评 寻找抚慰人心的力量 两位林老师的命运 守望教育的人生永不谢幕 这个时代的价值标高 其实，教师更需要人文关怀 兰迪教授的“最后一课”第二辑：青春岂能不设防？ 乖孩子的B面 生于八九十年代的那些人 误不起的下一代 “全能的牧羊人” “80后的盛宴” E时代的忧虑 时间的壁垒 褒贬之间三题 “超女”美学暴动与教育的惊愕 陈凯歌为什么得不到尊重？ 高中生怎能不钟情理想？ “青春霸权”是否不可冒犯？ 青春岂能不设防？ 选秀是个“情景大课堂” “彪悍的人生”也需要道歉 “头发问题”：个性与规范之间 韩寒与语文：谁为谁纠错？ 当“书面体”遇到“动漫体” 感恩的心需要表达 别忘了自己也有小时候 阅读是浪费生命吗？ 疯狂女歌迷为何执迷不悟？ 我们今天怎样做观众？第三辑：让阳光朗照心灵 那根钓鱼竿价值八万美元 “山姆，欢迎回来！” “马加爵病毒” 附：二十二岁的落日． 成长路上真情相随 多几分反思少一些责难 “胁迫式教育” 光脚走进阅览室 人性化·迟到·女生后背 从“爱情如歌”到《少年心事》 “生命教育”无处不在 “平凡教育”无立足之地 让阳光朗照心灵 爱因斯坦和安徒生，两只“丑小鸭” 好学生为何成另类？ 思政教育需要“视野融合” 我们需要那21克的重量 洪战辉是强者而不是圣人 体贴那一颗脆弱的心灵 泥泞中的执著 风雨后的美丽 让高贵的道德凯旋 路上的安全感来自哪里？ 没有感人的新闻又何妨 9月1日，想说的话太多 “好学生”与“后进生” 校园岂能如“囚室”？ 因为“失败”，所以“伤害” 赏识其实更需要智慧 让“游戏冲动”回归艺术教育 尊重，不只是说说而已 跟着兴趣走，握住命运的手 关上了一扇门，定会打开一扇窗第四辑：教育绝不嫌贫爱富 不一样的读书，不一样的命运 谁是无辜者 被异化的职称 “甘朱事件” 大学的门槛 走向教育公平 另一种“不和谐音” “见苦思甜”的幸福 教育应拒绝“丛林法则” 泥沙俱下，或者玉石俱焚？ 歧视别人就是歧视自己 教育绝不“嫌贫爱富” 择校：抢购教育 高考移民：几分合理，几分荒谬？ “制度性委屈” “不得歧视外地人”的主语是谁？ 让“他们”成为“我们” 是什么在敲打我心？ “学术腐败”得到了太多的宽容 偏见才会污染童眸 丑陋的“生存智慧” “体验贫困”真有那么好吗？ “每个人对疼痛的感受是不一样的” “潜规则”下丑陋的蛋 那种真实刺痛了我的眼睛 无论怪胎还是宠儿，都是“私生子” 她们为何随权力起舞？第五辑：观念的荆棘路 创新之花开在“围墙”边缘 破除名次的“执著” 就业之门：务实的理性 助学贷款的尴尬 “神话”背后的焦虑 考研变高考 偶然性的悲剧 选美，选美 所谓“状元”，不过是个概念 走出家庭教育的误区 考语文还是考哲学？ 夏令营的消费泡沫 “博士文凭不抵工作经验”的喜与忧 爱智慧，也爱1000万 “洋教材”与教育生态 职业教育因“势”而“热” 谁来担负灾难的罪与罚？ 反应过度，于事无补 建筑的背后是理念 求职应有“低姿态”和“高境界” 面试招生的“滞后”与“超前” 高考，不能撬起整个人生 作文原是寻常事 高分复读：制度缺陷和心理病灶 给“裸体教授”补补课 明星与教授不是死对头 2006年的教育表情 好的教育是要让人民满意 语文名篇是岁月和心灵的优选 哗众取宠也无妨 跪谢师恩也有正面价值 我曾以为长江之水向西流 回望过去的中学后记
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