具體描述
本書以心理學、教育學和生物課程與教學論的理論知識為基礎，緊密結閤我國中學生物課堂教學的實際情況，在參考瞭有關微格教學以及生物課堂教學技能研究資料的基礎上，根據生物學科教學的特點，對微格教學的概念、特點和實施步驟及評價方案做瞭詳細的闡述；對每個生物課堂教學技能的概念與作用、類型與設計、應用與評價作瞭可操作性的論述和講解。全書力求以服務生物新教師教學為齣發點，提倡“新課程”、“新理念”“新方法 ”，對各個技能進行瞭全方位的介紹，突齣實踐性和可操作性，以幫助讀者掌握課堂教學的各項教學技能，提高教師教學的實際應用能力。書中課例的運用力圖結閤當前基礎生物教育新課程改革的現狀，采用瞭中學生物新課程改革的一些典型課例作為本書編寫的案例。 本書可作為高等師範院校生物教育專業和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學生物教師的繼續教育用書和教學參考書。
著者簡介
圖書目錄
總序
第一章 微格教學理論與實踐
第二章 微格教室的組成與使用
第三章 生物教學設計技能
第四章 教態變化技能
第五章 教學語言技能
第六章 講授技能
第七章 提問技能
第八章 闆書技能
第九章 生物學實驗教學技能
第十章 演示實驗教學技能
第十一章 導入技能
第十二章 強化技能
第十三章 結束技能
第十四章 說課技能
第十五章 評課技能
主要參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
第一章 微格教學理論與實踐
第二章 微格教室的組成與使用
第三章 生物教學設計技能
第四章 教態變化技能
第五章 教學語言技能
第六章 講授技能
第七章 提問技能
第八章 闆書技能
第九章 生物學實驗教學技能
第十章 演示實驗教學技能
第十一章 導入技能
第十二章 強化技能
第十三章 結束技能
第十四章 說課技能
第十五章 評課技能
主要參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
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