特殊教育导论教学资料选

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出版者:天津教育出版社
作者:刘全礼
出品人:
页数:248
译者:
出版时间:2007-8
价格:25.00元
装帧:
isbn号码:9787530949610
丛书系列:
图书标签:
  • 特殊教育
  • 教育学
  • 教学资料
  • 高等教育
  • 教材
  • 导论
  • 康复教育
  • 特殊儿童
  • 教师培训
  • 教育心理学
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具体描述

《全国特殊师范教育专业课规划教材•特殊教育导论教学资料选》是“全国特殊师范教育专业课规划教材”之一的“特殊教育导论教学资料选”分册,《全国特殊师范教育专业课规划教材•特殊教育导论教学资料选》以刘全礼的《特殊教育导论》为线索,收集了近年来与《全国特殊师范教育专业课规划教材•特殊教育导论教学资料选》内容有关的包括特殊教育观、特殊儿童观、特殊教育的支持系统、特殊教育的变化与发展等在内的相关研究与文献,既与《特殊教育导论》配套,又介绍了特殊教育的前沿研究领域的成果,具有重要的资料价值。

好的,这是一份基于您提供的书名《特殊教育导论教学资料选》而创作的,内容上完全不涉及该主题的详细图书简介。 --- 图书名称: 《全球化背景下的跨文化交际策略与实践研究》 作者: 艾伦·R·霍金斯,李明哲 出版社: 环宇文化出版社 出版时间: 2024年10月 --- 图书简介: 跨越藩篱,构建理解:全球化语境下的有效沟通之道 在二十一世纪,全球化已不再是一个抽象的概念,而是深刻重塑了商业、政治、学术乃至日常生活的基本形态。随着人员、信息和资本以前所未有的速度跨越国界,有效的跨文化交际能力已从一种“加分项”转变为现代专业人士和公民的“必备技能”。然而,文化差异带来的误解、冲突和沟通障碍,也日益成为阻碍国际合作与社会和谐的主要挑战。 《全球化背景下的跨文化交际策略与实践研究》正是在这一时代背景下应运而生的一部深度理论构建与实证分析相结合的专著。本书汇集了国际顶尖学者艾伦·R·霍金斯(跨文化心理学权威)与李明哲(应用语言学专家)多年研究的精华,旨在为读者提供一套系统化、可操作的工具箱,用以解析、应对和优化在多元文化环境中发生的复杂互动。 本书的核心价值在于其严谨的理论框架与高度的实践导向的完美结合。 第一部分:理论基石与文化视阈的重构 本书开篇深入探讨了当代跨文化交际学的核心理论脉络。我们摒弃了早期文化“清单式”的描述方法,转而聚焦于动态的、情境化的文化建构过程。 文化维度的再审视: 本部分对霍夫斯泰德、特朗皮纳斯等经典模型进行了批判性回顾,并引入了最新的“情境感知理论”和“身份建构理论”,强调文化认知如何受瞬时环境和个体身份认同的驱动而快速变化。 高语境与低语境的辩证统一: 详细分析了语言符号背后的文化逻辑。特别关注了在全球化企业环境中,如何在高语境(如日本、中国传统商业文化)与低语境(如美国、德国标准合同文化)之间搭建有效的“语义桥梁”。 非语言交流的隐形代码: 探讨了手势、时间观念(单向时间与多向时间)、空间距离(个人领域)以及沉默在不同文化中的功能与禁忌。通过大量案例分析,揭示非语言信号在导致跨文化冲突中的隐蔽作用。 第二部分:交际障碍的诊断与心理机制解析 成功的交际,首先需要准确识别失败的根源。本书的第二部分深入探究了阻碍有效沟通的心理与认知机制。 刻板印象的神经学基础与去偏见策略: 结合认知心理学研究,剖析大脑如何自动化地形成和依赖刻板印象。随后,提出了基于接触理论(Contact Theory)的有效干预措施,强调结构化的、目标导向的跨文化接触对瓦解偏见的重要性。 文化休克与适应模型: 详细阐述了U型曲线、W型曲线等经典的文化适应模型,并引入了“文化智力”(CQ)的四个维度——驱动力、认知、策略和行为——作为衡量个体适应能力的量化标准。 冲突管理的文化差异: 分析了直接对抗式(如荷兰、以色列)与间接调解式(如东南亚国家)的冲突处理风格,并为跨国团队提供了“中立第三方调解协议”的制定框架。 第三部分:策略实践与全球化场景应用 理论的价值最终体现在应用层面。本书的第三部分聚焦于全球化前沿领域的具体交际实践。 全球虚拟团队的沟通效能: 鉴于远程工作和分布式团队的兴起,本章重点研究了异步通讯(电子邮件、文档共享)与同步通讯(视频会议)中文化差异的放大效应。提出了“文化同步化协议”的设计指南,旨在确保全球团队在决策过程中的信息平等性。 跨文化商务谈判的艺术: 提供了从前期关系建立、议程设置到最终合同签署的全流程策略。例如,深入分析了“面子文化”在正式谈判中的微妙影响,以及如何利用本土化的“中间人”进行关键利益的预先探询。 国际公共关系与危机沟通: 针对跨国企业面临的声誉管理挑战,本书构建了“全球敏感度危机响应矩阵”。该矩阵指导公关团队如何根据目标市场的文化规范,迅速调整官方声明的语调、比喻和信息优先级,以最小化负面社会影响。 面向读者群体: 本书不仅是高等院校(国际关系、商学院、传播学、人类学)跨文化研究的核心教材,更是企业高管、驻外使节、国际项目经理、非政府组织工作人员以及所有渴望在全球舞台上高效表达和深度连接的必备参考手册。 《全球化背景下的跨文化交际策略与实践研究》并非提供一成不变的“文化守则”,而是赋予读者一种动态的、批判性的思维方式,去理解“不同”的价值,并最终实现“共识”的达成。翻开本书,即是开启通往真正世界公民的实践之旅。 --- (总字数:约1480字)

作者简介

刘全礼 1961年生于山东省昌乐县,1981年山东潍坊教育学院数学系(专科)毕业,1986年华东师范大学数学系本科毕业(函授),1997年北京师范大学教育学原理专业(特殊教育方向)硕士毕业,现为北京联合大学特殊教育学院特殊教育系教授,入选北京市高等教育“人才强教计划”之拔尖人才项目,并师从我国著名的课程与教学论专家丛立新教授,在职攻读北京师范大学教育学院课程与教学论专业的博士学位。

大学毕业后先在普通中学教了六年高中数学,对我国基础教育的课程与教学有了一点基本的认识后,1987年开始从事特殊教育的教学与研究工作。

1985年开始发表文章,1991年开始出版著作,曾经发表、出版了一系列的数学教育、特殊教育和家庭教育的文章、著作和书籍,累计超过300万字。

1989年开始承担或主持有关部委的科研课题,内容涉及师范院校的课程建设、智力落后教育、学业不良儿童教育、普通学校的因材施教等等,一直致力于把特殊教育的有关思想、理念和方法用于普通教育和家庭教育,并取得了一些成果。

目前的研究领域,除去智力落后教育外,主要兴趣在学业不良儿童——包括情绪行为异常儿童一的教育、家庭教育、心理咨询教育和特殊教育的课程改革。

目前的主要学术兼职包括:中国教育学会家庭教育专业委员会理事、中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会常务理事、副秘书长、中国残疾人康复协会理事等等。

本人的电子联系地址是:quanliliu2002@yahoo.com.cn,读者可以就感兴趣的问题进行交流。

目录信息

特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言前言第一单元 特殊儿童及特殊儿童观 内容一 本单元导读 内容二 再论特殊儿童及特殊儿童观第二单元 特殊教育及特殊教育观 内容一 本单元导读 内容二 处境不利儿童的教育 内容三 “学业不良儿童的成因及对策研究”研究报告第三单元 特殊教育的变化与发展 内容一 本单元导读 内容二 融合与随班就读 内容三 双流向多层次教育安置模式、全纳教育、以及我国特殊教育发展格局的探讨 内容四 古罗马聋人的权利和地位 内容五 美国的特殊教育——北京联合大学特殊教育考察团赴美国考察报告 内容六 具有鲜明中国特色的内地弱智教育简介 内容七 我国智力落后教育(理论)的进展第四单元 特殊教育的法律、文化经济支持 内容一 本单元导读 内容二 谈特殊教育的立法 内容三 中美两国与残疾儿童的早期干预有关的法规、文件摘录 内容四 中国特殊教育中的四个问题第五单元 科学技术与特殊教育 内容一 本单元导读 内容二 维列鲁学派与特殊教育简介第六单元 特殊儿童的特点与教育 内容一 本单元导读 内容二 盲生听力问题的研究 内容三 关于培智学校培养目标和课程设置的设想 内容四 “重度智力落后学生课程体系课程标准研究”研究报告 内容五 再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题 内容六 三谈我国特殊教育课程改革的几个问题第七单元 特殊教育方法 内容一 本单元导读 内容二 我国随班就读资源教室建设与资源教师的培养现状研究 内容三 “北京市早期特殊教育现状研究”研究报告第八单元 特殊教育的各方台作 内容一 本单元导读 内容二 “社区、家庭对随班就读支持因素研究”研究报告 内容三 建立并完善我国经济欠发达地区特殊需要教育支持体系 内容四 盲生家庭教育相关问题的研究 内容五 聋生家庭教育相关问题的研究 内容六 培智生家庭教育相关问题的调查 内容七 工读生家庭教育相关问题的研究
· · · · · · (收起)

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