培优提高班 语文（七年级下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学出版社

作者:王英华 编

出品人:

页数:172

译者:

出版时间:2012-12

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787308055598

丛书系列:

图书标签:

• 1
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《培优提高班·语文（七年级下）》图书简介 总序 少年强则国强，少年智则国智。语文，作为承载中华文明精髓、塑造民族思维方式、培养个体情感表达的根本工具，其重要性不言而喻。七年级，是初中学习的关键转折点，学生们正经历着从小学到初中学习模式的转变，思维方式逐渐成熟，对文学的感知力也日益增强。此时，为他们提供一套系统、深入、富有趣味的学习资料，不仅能帮助他们夯实基础，更能激发他们的潜能，引导他们走进更广阔的语文天地。 《培优提高班》系列丛书，正是基于此种教育理念而精心编撰。我们深知，学生的语文能力发展，绝非一蹴而就，需要循序渐进，更需要点拨与升华。因此，本系列丛书并非简单的习题集，而是集知识梳理、能力训练、思维拓展、创新培养于一体的综合性学习伙伴。我们力求在知识的深度和广度上有所突破，在能力的训练上有所侧重，在思维的启发上有所创新，在培养语感和鉴赏力上有所用心，最终帮助广大七年级下学期的学生，在语文学习的道路上，培植优良，追求卓越，实现全面提高。 本套丛书的编写，凝聚了一线资深教师的智慧和教学经验，他们对初中语文教学大纲有着深刻的理解，对学生的学习规律有着精准的把握，对如何有效提升学生语文素养有着独到的见解。我们坚持以教材为根本，但又不止步于教材，力求在遵循教学要求的前提下，拓展学习的边界，挖掘语文学科的魅力，让学习变得更有趣、更深刻、更具价值。 我们将“培优”与“提高”相结合，“培优”旨在巩固和深化基础知识，帮助基础扎实的学生进一步拔高；“提高”则侧重于能力的提升和思维的拓展，引领所有学生在原有基础上实现飞跃。“七年级下”作为整个初中阶段承上启下的重要时期，我们将重点关注这一阶段学生在阅读理解、写作表达、古诗文鉴赏、语言运用等方面的能力提升，并针对性地设计了大量精选练习，旨在帮助学生在考场上游刃有余，在日常交流中挥洒自如，在文学鉴赏中体会乐趣。 相信《培优提高班·语文（七年级下）》能够成为您学习路上的良师益友，助您在浩瀚的语文海洋中乘风破浪，驶向更远的彼岸！ 《培优提高班·语文（七年级下）》正文 第一部分：精炼知识，夯实根基 本部分旨在系统梳理七年级下册语文教材中的核心知识点，并在此基础上进行适度拓展，帮助同学们构建起牢固的语文知识体系。我们深知，扎实的基础是能力提升的前提，因此，我们将精力集中于对课本知识的精细化、系统化解读。 一、 文学常识与名著导读（拓展） 核心关注： 除了教材中明确要求掌握的文学常识，本部分将针对七年级下学期常见的文学体裁（如小说、散文、诗歌、戏剧片段等）和代表性作家作品进行补充介绍。我们将重点梳理其文学背景、创作风格、主要代表作及其在文学史上的地位。 拓展深度： 我们将引导学生了解一些与课文相关的中国古代文学名著，例如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等，通过简要介绍其故事梗概、主要人物、艺术特色，激发学生对经典名著的阅读兴趣。同时，也会适当涉及一些中国古代著名的诗词大家，如唐代的李白、杜甫、白居易，宋代的苏轼、辛弃疾等，介绍其生平及其代表作的鉴赏要点。 练习设计： 针对文学常识，我们将设计填空题、选择题，考查学生对作家、作品、体裁、时代背景等基本信息的记忆和理解。针对名著导读，我们会设计一些简答题，引导学生思考人物形象、故事情节的意义，鼓励他们尝试阅读原著的片段，培养阅读的初步能力。 二、 现代文阅读能力提升 核心关注： 本部分将聚焦于七年级下学期教材中出现的各类现代文阅读材料，包括记叙文、说明文、议论文等。我们将深入剖析文章的结构层次、段落大意、中心思想、作者的写作意图等。 能力训练要点： 理解与分析： 重点训练学生对文章主旨的准确把握，对重要词语、句子的含义的理解，对文章表达方式（如叙述、描写、抒情、议论）的识别与分析。 信息筛选与整合： 训练学生从文中提取关键信息，并将其进行归纳、概括的能力，能够有效地回答“谁”、“什么”、“何时”、“何地”、“为何”、“如何”等问题。 鉴赏与评价： 引导学生赏析文章的语言特点，体会作者的情感态度，初步评价文章的思想内容和艺术价值。 拓展深度： 我们将精选一些与课文主题相关、但难度略有提升的优秀范文，让学生在不同语境下练习阅读能力。同时，我们会针对学生在阅读中常遇到的难点，如理解文章隐含意义、分析人物心理、把握文章线索等，提供详细的讲解和示范。 练习设计： 题型涵盖单项选择、多项选择、填空题、简答题等，注重考查学生对文章内容、结构、语言、思想等方面的综合理解。例如，设计“根据文意，解释下列词语/句子的含义”、“概括文章第二段的主要内容”、“作者在文中运用了哪种表达方式，有什么作用？”、“结合文章内容，谈谈你对XX人物的看法”等题目。 三、 古诗文阅读与鉴赏 核心关注： 七年级下学期教材中包含多篇重要的古代诗文，本部分将进行系统梳理和深入解读。我们将重点关注古诗文的字词解释、句意翻译、背景知识、主旨思想、艺术特色以及文化内涵。 能力训练要点： 字词疏通： 训练学生通过联系上下文、借助注释、运用古今词义对照等方法，准确理解古诗文中的生僻字词。 句意准确翻译： 强调古诗文翻译的“信达雅”，训练学生能够将文言文的句子译成通顺、准确的白话文。 诗歌意境把握： 引导学生体会诗歌的意境、情景交融的特点，理解诗人所抒发的思想情感。 文章主旨理解： 训练学生通过分析文章脉络、抓住关键语句，理解古代散文、诗歌或骈文的主旨。 鉴赏与评价： 引导学生初步赏析古诗文的语言节奏、修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶等），以及这些手法在表达思想情感、营造意境方面的作用。 拓展深度： 我们将搜集一些与教材篇目相关的、难度适中、风格相近的古代诗文，进行赏析性介绍，拓宽学生的古诗文阅读视野。同时，我们会针对性地讲解一些学习古诗文的有效方法，如“读”、“背”、“悟”相结合，通过循序渐进的练习，帮助学生克服对文言文的畏难情绪。 练习设计： 题目类型包括：填空题（如“默写XX诗句”、“XX文中，‘XX’的含义是……”）、选择题（如“下列选项中，对XX诗的理解正确的一项是……”）、简答题（如“请简要分析XX诗中XX句所营造的意境”、“请结合XX文，谈谈作者当时的心情”）、翻译题（如“将下列文言文片段翻译成白话文”）。 四、 语言知识与运用 核心关注： 本部分将涵盖七年级下学期教材中涉及的词语积累与辨析、病句辨析与修改、修辞手法的作用、标点符号的正确使用、成语的理解与运用等语言基础知识。 能力训练要点： 词语积累与辨析： 重点训练学生对近义词、同音词、多义词的辨析能力，以及根据语境选择恰当词语的能力。 病句辨析与修改： 掌握常见的病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等），并能准确修改。 修辞手法鉴赏： 识别比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问等常见修辞手法，并理解其在句子中的表达效果。 标点符号运用： 熟练掌握各种标点符号的用法，确保书面表达的准确性。 成语积累与运用： 记忆常见成语的含义，并在写作或口语表达中恰当运用。 拓展深度： 我们会精选一些源自课文或生活实际的精彩语段，让学生在实际语境中体会词语的妙用、修辞的魅力。同时，我们会补充一些常用的、有助于提升语言表达能力的词汇、短语和句式。 练习设计： 题型包括：选择题（如“下列词语使用恰当的一项是……”、“下列句子中没有语病的一项是……”）、填空题（如“请在空格处填入恰当的成语”）、修改题（如“请修改下列句子中的语病”）、仿写题（如“请模仿下列句子，写一个运用比喻的句子”）。 第二部分：能力拓展，思维飞扬 在本部分，我们将跳出课本的框架，在知识的基础上，进一步挖掘和提升学生的语文综合能力，培养他们的批判性思维和创新能力。 一、 阅读理解深度挖掘 核心关注： 在基础阅读能力之上，本部分将引导学生进行更深层次的阅读理解。这包括： 主题升华： 引导学生从文章的具体内容上升到普遍意义，思考文章所反映的社会现象、人生哲理等。 作者意图探究： 深入分析作者的言外之意、弦外之音，揣摩作者的情感倾向和写作目的。 结构分析与篇章梳理： 训练学生分析文章的整体结构，找出文章的线索，理清各部分之间的逻辑关系。 文本解读的多样性： 鼓励学生从不同的角度理解文本，提出自己的见解，培养辩证思考能力。 拓展内容： 选取一些具有一定深度和广度的阅读材料，例如涉及社会热点、人生感悟、文化传承等主题的散文、评论性文章。 练习设计： 设计开放性、探究性的题目，如“结合全文，谈谈你对作者XX观点的理解”、“文章XX部分的运用有何深意？请简要分析”、“如果你是文章中的XX人物，你会如何做？请陈述理由”。 二、 写作训练与能力跃升 核心关注： 写作是语文学习的最终目标之一。本部分将从多个维度提升学生的写作能力。 审题立意： 强调审清题目要求，确立鲜明、深刻的主题，避免偏题、跑题。 素材积累与运用： 指导学生如何从生活、阅读、时事中积累写作素材，并能在文章中恰当、有效地运用。 结构谋篇： 教授常见的文章结构模式，如总分总、并列式、层层递进式等，指导学生合理安排文章层次，做到条理清晰。 语言表达： 训练学生运用准确、生动、形象的语言进行表达，学习运用多种修辞手法，丰富文章的表达效果。 文体多样化训练： 针对不同文体（记叙文、议论文、说明文、应用文等）的写作要求，进行专项训练。 拓展内容： 优秀范文赏析： 精选同龄段学生或高年级优秀学生的范文，分析其亮点，为学生提供模仿和借鉴的范本。 命题作文与话题作文： 提供丰富的写作题目，引导学生进行独立构思与创作。 微写作练习： 针对某个词语、某幅图画、某个场景进行短小精悍的文字描写，训练学生的文字敏感性和表现力。 练习设计： 提供写作指导，包含写作技巧点拨、素材提示、构思引导等。提供详细的写作题目，并鼓励学生大胆尝试，写出自己的特色。 三、 综合运用与创新实践 核心关注： 本部分旨在将所学知识和技能应用于实际，培养学生的综合运用能力和创新实践能力。 口语交际训练： 结合教材内容或生活情境，设计辩论、演讲、情景对话等练习，提升学生的口语表达能力和逻辑思维能力。 探究性学习： 鼓励学生围绕某个文学现象、文化主题或社会问题，进行自主探究，撰写研究报告或心得体会。 文学创作尝试： 引导学生尝试创作诗歌、短篇故事、童话等，激发他们的文学想象力和创造力。 文化传承与传播： 鼓励学生了解和传承中华优秀传统文化，例如通过朗诵古诗词、撰写文言小品、设计传统节日宣传海报等形式。 拓展内容： 结合当前社会热点和学生兴趣，设计一些具有时代气息的实践活动。 练习设计： 提供开放性的活动方案和指导，鼓励学生积极参与，并在实践中学习和成长。 第三部分：专题训练，突破难点 针对七年级下学期学生在语文学习中可能遇到的普遍性难点，本部分将进行专题化的训练和讲解，帮助学生攻克学习中的“拦路虎”。 一、 议论文写作专题 核心关注： 针对议论文的结构、论证方法、论据选取、语言表达等方面进行深入讲解和训练。 论证方法： 重点讲解例证法、引证法、对比论证法、类比论证法等，并指导学生如何灵活运用。 论据的有效性： 强调论据的真实性、典型性、相关性，引导学生如何选取有说服力的论据。 论证的逻辑性： 训练学生清晰的逻辑思维，确保论点与论据之间有严密的联系。 练习设计： 提供具有一定思辨性的写作题目，要求学生运用所学论证方法进行论述。 二、 古诗词鉴赏专题 核心关注： 进一步深化古诗词的鉴赏能力，不仅停留在字词句的理解，更注重诗歌的意境、情感、艺术手法及其文化内涵。 意境的营造与理解： 分析诗人如何通过景物描写、情感抒发来营造诗歌的意境。 常见修辞手法在诗歌中的运用： 重点讲解比喻、拟人、夸张、对偶等在诗歌中的妙用。 诗歌的音乐美： 引导学生感受诗歌的节奏、韵律，体会诗歌的音韵美。 练习设计： 提供多首著名古诗词，引导学生进行多角度、深层次的鉴赏分析。 四、 语言表达能力专题 核心关注： 针对学生在日常表达和书面写作中常见的语言表达问题，进行专项提升。 词语的色彩与语感： 强调词语的褒贬义、感情色彩，以及词语在不同语境下的最佳选择。 句式的多样与变化： 鼓励学生运用长短句结合、主动被动句互换等方法，使语言表达更具表现力。 过渡句与衔接词的运用： 强调段落与段落、句子与句子之间的流畅连接，保证文章的连贯性。 练习设计： 提供一些句子改写、段落续写、片段润色等练习，训练学生对语言的敏感度和驾驭能力。 结语 《培优提高班·语文（七年级下）》系列丛书，如同一位经验丰富的良师，一位循循善诱的伙伴，它将引领七年级下册的学子们，在语文学习的道路上，不仅“培”出深厚的功底，更“优”化学习方法；不仅“提”升知识的掌握，更“高”瞻远瞩，培养独立的思考能力。我们希望通过这套丛书，让每一位学生都能发现语文的魅力，热爱语文，并在语文的世界里，找到属于自己的光彩，为未来的学习和人生奠定坚实的基础。

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