Science Education As/for Sociopolitical Action pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Peter Lang Pub Inc

作者:Roth, Wolff-Michael (EDT)/ Desautels, Jacques (EDT)

出品人:

页数:323

译者:

出版时间:

价格:29.95

装帧:Pap

isbn号码:9780820456966

丛书系列:

图书标签:

• 科学教育
• 社会政治行动
• 教育公平
• 批判性思维
• 社会正义
• STEM教育
• 公民教育
• 教育社会学
• 课程与教学
• 社会变革

好的，这是一份关于一本名为《科学教育的社会政治行动之路》的书籍的详细简介，内容完全基于此书假定的主题和范围撰写，避免了任何与原书名直接关联的表述： --- 书名：《科学教育的社会政治行动之路》 作者/编者： [此处可填入虚构作者名] 出版社： [此处可填入虚构出版社名] 出版年份： [此处可填入虚构年份] --- 内容简介：跨越课堂边界的知识生产与社会变革 本书深入探讨了当代科学教育在塑造公民身份、促进社会公平以及应对全球性挑战中的核心作用。它超越了传统的课程设计和教学方法范畴，聚焦于科学知识在现实世界中的权力结构、文化语境以及政治意涵。我们试图回答一个根本性问题：在日益复杂且充满不确定性的二十一世纪，科学教育应如何重新定位自身，才能成为推动有意义的社会变革的有力工具？ 第一部分：科学知识的社会建构与文化嵌入 本书开篇部分对科学知识的本质进行了批判性审视。传统的科学教育往往将科学描绘成一套客观、中立、普世的真理体系，这种叙事忽略了科学实践的社会历史根源及其在特定文化情境中的演变。 我们首先考察了“科学”是如何被构建和定义的，特别关注了边缘化群体的声音和经验是如何长期被主流科学话语所排斥的。“知识的殖民化”是一个关键议题，书中分析了西方中心主义的科学范式如何压制了地方知识体系（Indigenous Knowledge Systems）和非主流的认识论。通过案例研究，我们展示了在不同地理和社会背景下，科学的权威性是如何被协商、挑战和重塑的。 更进一步，本书探讨了科学素养（Scientific Literacy）的内涵。我们主张，真正的科学素养不仅仅是掌握事实和实验技能，更重要的是培养一种批判性的“审视能力”（Skeptical Habitus）——即识别信息偏见、理解科学的不确定性，并质疑那些以科学名义推行的政策和实践的能力。 第二部分：行动导向的教育范式：从认知到参与 本书的核心论点之一是，科学教育必须从单纯的知识传递转向积极的社会参与。我们详细阐述了一种行动导向的教育范式，旨在培养学习者成为积极的、负责任的社会行动者。 书中提出了“情境化学习的深化”，强调科学议题的学习必须植根于学生所处的真实社区危机和环境挑战之中。例如，讨论气候变化不仅仅是学习大气化学，更是参与关于能源政策、环境正义和社区适应策略的辩论。我们系统性地介绍了基于问题的学习（PBL）和基于社区的行动研究（CBPR）在科学教育中的应用，展示了如何设计出既能满足课程标准又能驱动社区改善的教学活动。 特别关注的是“公民科学”（Citizen Science）的潜力。本书探讨了如何设计项目，使学生和社区成员能够参与到真实科学数据的收集、分析和解释中，从而直接影响地方决策。这种实践不仅提升了科学技能，更重塑了学生对自己作为知识贡献者的身份认知。 第三部分：教育中的权力、公平与正义 社会公平是贯穿全书的另一条主线。本书直面科学教育领域中存在的系统性不平等问题，探讨了种族、阶级、性别和地理位置如何影响个体接触高质量科学教育的机会，以及最终影响其在社会中的地位。 我们分析了“科学领域的排斥性文化”。许多科学机构和课堂环境无意中强化了特定的身份原型，使来自少数族裔或低收入背景的学生感到疏远。书中提出了具体的干预策略，旨在“去中心化”科学课堂，构建更具包容性和代表性的学习环境。这包括重新评估教材中的人物形象、挑战对“天才”科学家的刻板印象，以及整合多元化的科学历史叙事。 环境正义（Environmental Justice）和健康公平（Health Equity）是重要的实践领域。本书提供了课程框架，指导教育者如何引导学生分析其社区中存在的环境污染、资源分配不公等问题，并利用科学工具（如GIS、数据分析）来揭示这些不公正现象背后的社会结构性原因。我们强调，教育的目标是赋予弱势群体利用科学知识为自己争取权利的“赋权”（Empowerment）。 第四部分：教师的角色转型与专业发展 要实现科学教育的社会转型，教师必须首先完成自身的专业转型。本书深入探讨了教师在充当知识中介者、促进者和社群组织者时的挑战与机遇。 我们提出了一个“反思性实践模型”，要求教师不仅反思自己的教学实践，更要审视自身在知识、权力和不平等问题上的立场和假设。书中提供了详细的专业发展模块，侧重于提升教师理解复杂社会议题（如疫苗犹豫、生物技术伦理争议）的能力，并指导他们如何在不牺牲科学严谨性的前提下，有效引导课堂内对这些议题的建设性对话。 此外，本书还关注了跨学科合作的重要性。科学教育不再是孤立的学科，它需要与社会学、政治学、伦理学紧密结合。教师需要学习如何与其他学科的教育者协作，共同构建一个能够全面理解当代世界复杂性的学习生态系统。 结论：面向未来的科学教育愿景 本书最终描绘了一个宏大的愿景：一个真正致力于社会福祉和民主参与的科学教育体系。这要求教育政策制定者、课程设计师、教师和社区领袖共同努力，将科学知识的获取视为一项公民权利，而非精英特权。 《科学教育的社会政治行动之路》是一本面向所有关注教育未来的人士的宣言和操作指南。它邀请读者加入这场深刻的对话，共同探索如何培养出新一代既具备高水平科学理解力，又充满社会责任感和变革动力的公民。这是一条充满挑战的道路，但却是通往更公平、更可持续未来的必由之路。 ---

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