Educating English Language Learners pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Cambridge University Press

作者:Fred Genesee

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2006-1-23

价格:USD 90.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780521859752

丛书系列:

图书标签:

英语学习者
教育
语言教学
第二语言习得
ESL
ELL
多元文化教育
教学策略
语言发展
教育方法

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具体描述

The book provides a review of scientific research on the learning outcomes of students with limited or no proficiency in English in U.S. schools. Research on students in kindergarten to grade 12 is reviewed. The primary chapters of the book focus on these students' acquisition of oral language skills in English, their development of literacy (reading & writing) skills in English, instructional issues in teaching literacy, and achievement in academic domains (i.e., mathematics, science, and reading). The reviews and analyses of the research are relatively technical with a focus on research quality, design characteristics, and statistical analyses. The book provides a set of summary tables that give details about each study, including full references, characteristics of the students in the research, assessment tools and procedures, and results. A concluding chapter summarizes the major issues discussed and makes recommendations about particular areas that need further research.

《超越词汇：构建跨文化理解的语言教学实践》本书导言：语言学习的深度与广度在当今日益全球化的世界中，语言能力的重要性不言而喻。然而，有效的语言教学远不止于词汇的堆砌和语法的讲解。真正的学习，在于构建意义、促进交流，并在文化理解的土壤上扎根。本书《超越词汇：构建跨文化理解的语言教学实践》正是在这样的理念下诞生，它旨在为一线语言教师、课程设计者以及教育研究人员提供一套全面、深入且极具实践指导性的教学框架。我们关注的焦点是如何引导学习者跨越语言表层的障碍，深入理解语言背后的文化脉络、认知模式和社会语境，从而实现真正意义上的流利与自信。第一部分：现代语言学习的认知科学基础本部分深入探讨了语言习得的最新认知科学发现，为教学实践提供坚实的理论支撑。我们摒弃了传统的、孤立的技能训练模式，转而采用整合性的学习模型。第一章：大脑中的语言回路重塑本章详述了成人和青少年大脑如何处理第二语言（L2）输入。我们将分析“沉浸式学习”的神经生理学基础，区分无意识习得与有意识学习之间的协同作用。重点讨论了“可理解性输入”（Comprehensible Input）的最新理论进展，并将其转化为可操作的课堂活动设计原则，例如如何通过视觉支持、支架构建（Scaffolding）和任务驱动（Task-Based Learning）来优化输入信息的吸收效率。我们特别关注“输出假说”（Output Hypothesis）在促使学习者从“知道”到“能用”的转化中的关键作用，并提供了一系列鼓励高阶思维输出的练习范式。第二章：意义建构与情境化教学语言学习的本质是意义的建构。本章聚焦于如何将语言知识锚定在真实或模拟的语境中。我们详细介绍了“情境化教学法”（Contextualized Instruction）的多个维度，包括：如何利用微型叙事、角色扮演和项目式学习（PBL）来创造高相关度的学习环境。书中提供了大量案例，展示了如何将抽象的语法规则融入到解决实际问题的过程中，从而避免了传统课堂中“为了语法而语法”的弊端。讨论还涵盖了情感因素在学习过程中的影响，强调了营造安全、鼓励尝试的课堂氛围的重要性。第二部分：跨文化交际能力的培养路径语言是文化的载体。本部分的核心在于揭示如何系统地将文化知识融入语言教学，培养学习者的文化敏感度和交际策略。第三章：文化素养的“冰山模型”教学法文化理解并非停留在旅游指南的层面。本章引入了“文化冰山模型”作为教学框架，指导教师深入挖掘语言背后隐藏的价值观、非语言信号、人际距离和社会规范等“水面下”的文化元素。我们设计了一套分层级的文化素养培养模块，从基础的文化知识（如节日、习俗）逐步过渡到深层的认知和行为模式的理解。书中详述了如何利用对比分析法（Contrastive Analysis）来帮助学习者识别目标文化与母语文化在思维方式上的差异，进而减少文化冲突和误解。第四章：交际策略与流利度的深化流利不仅仅是语速快，更是有效沟通的能力。本章专注于教授学习者在真实交际中可能遇到的策略性挑战。这包括：如何进行有效的提问、如何委婉地表达异议、如何进行话题转换、以及如何在理解出现偏差时进行澄清和确认。我们引入了“交际中断与修复”（Communication Breakdown and Repair）的分析框架，通过录音分析和角色扮演来训练学习者在压力下的语言调适能力。此外，本部分还探讨了不同社会语域（Register）对语言选择的影响，指导学习者根据听众和场合调整其语言风格。第三部分：评估、反馈与个性化学习设计有效的教学必须辅以科学的评估和及时的反馈。本部分提供了先进的评估工具和个性化学习路径的设计方法。第五章：形成性评估：驱动学习的反馈循环本书强调评估的首要目的是促进学习，而非简单地衡量成绩。本章详细介绍了各种形成性评估（Formative Assessment）技术，如“即时反馈卡”、“同伴互评机制”和“学习者自评日志”。我们阐述了高质量反馈的特征——及时性、具体性、可行性和鼓励性——并提供了一系列“反馈模板”，帮助教师有效地指出错误的同时，激励学习者采取下一步的改进行动。特别关注了“错误分析”在诊断学习瓶颈中的应用。第六章：差异化教学与技术整合面对多元化的学习者群体，差异化教学是必然要求。本章探讨了如何根据学习者的先备知识、学习风格和动机水平设计个性化的学习路径。我们讨论了如何利用现代教育技术（如自适应学习平台、学习管理系统中的数据分析工具）来追踪个体进度，并据此调整教学内容和节奏。书中提供了利用数字化工具来增强文化沉浸感和提供即时语法矫正的具体操作指南，确保技术成为促进深度学习的催化剂，而非分散注意力的工具。结论：面向未来的语言教育者本书的最终目标是赋能教师，使他们不仅是知识的传递者，更是学习体验的设计师和跨文化交流的促进者。我们坚信，通过整合认知科学、文化研究和精细化的教学策略，我们可以培养出不仅能“说”一门语言，更能“理解”一个世界的未来公民。《超越词汇》是一本致力于推动语言教育实践迈向更高境界的实用指南。