Normal and Abnormal Fear and Anxiety in Children and Adolescents pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Elsevier Science

作者:Peter Muris

出品人:

页数:400

译者:

出版时间:2009-7-8

价格:GBP 74.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780080450735

丛书系列:

图书标签:

儿童焦虑
青少年焦虑
恐惧症
儿童心理健康
青少年心理健康
焦虑症
心理治疗
认知行为疗法
情绪调节
发展心理学

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具体描述

Written at a post-graduate level, this new volume provides a cumulative overview of the research available on the pathogenesis of fear and anxiety in youths. Its aim is to give the reader an idea of the factors that are thought to be involved in the development of abnormal fear and anxiety in children and adolescents, and to integrate this knowledge in a comprehensive model. This book also gives an update of the current scientific status on the psychological and pharmacological treatment and assessment of anxiety disorders in youths. It reviews research literature on the cause of childhood anxiety, not only the existence and treatment. It discusses empirically supported intervention strategies. It includes questionnaires for measuring anxiety and related concepts that can be employed for research purposes. Anxiety disorders in children and adolescents is the author's primary area of research.

探寻心智的奥秘：儿童与青少年心理发展中的关键议题导言：理解成长的复杂景观儿童与青少年的发展是一个充满活力与变数的历程。在这个阶段，个体心智的构建、情绪的调适以及社会适应能力的形成，构成了理解其未来福祉的基石。本册精选文集，汇集了多位深耕于儿童青少年心理学、发展心理学及临床儿科学的专家学者的最新研究成果与深刻洞见，旨在全面、细致地剖析一系列影响这一群体健康成长的核心议题。我们关注的焦点，是那些在发展过程中不可或缺，却又常常被忽视的内在机制与外部环境的相互作用。第一部分：认知发展的精细结构与学习范式革新本部分深入探讨了儿童与青少年认知能力发展的阶段性特征及其驱动因素。我们不再满足于传统的皮亚杰或维果茨基理论的简单复述，而是转向对执行功能（Executive Functions, EFs）的当代神经认知研究。书中详细阐述了EFs，特别是工作记忆、认知灵活性和抑制控制，如何在学龄期和青春期迅速发展，并直接影响着问题解决、目标导向行为和学业表现。通过对前额叶皮层成熟速度的跟踪研究，我们揭示了不同年龄段儿童在处理复杂信息时的认知瓶颈所在。随后，我们探讨了学习新范式的应用。传统教育模式往往强调知识的灌输，而本书则侧重于基于探究的学习（Inquiry-Based Learning, IBL）和社会建构主义在数字时代的适应性。分析了元认知策略训练（即“学会如何学习”）对提高青少年自我调节学习能力的关键作用。通过对教育心理学实验数据的梳理，本卷强调了创造性思维培养与批判性分析能力在信息爆炸时代的重要性，并提供了具体的课堂干预模型，旨在促进学生从被动接受者转变为主动的知识建构者。第二部分：情绪调节与人际关系中的身份构建情绪是理解儿童青少年心理健康的核心要素。本部分聚焦于情绪调节策略（Emotion Regulation Strategies）的形成与成熟。我们考察了从婴儿期的依恋关系到青春期自我认同确立过程中，个体如何习得并内化不同的应对机制。书中详细区分了适应性（如认知重评）和非适应性（如反刍思维或回避）调节方式，并分析了家庭教养风格——特别是情感接纳度与管教一致性——如何塑造这些早期策略。此外，社会信息加工（Social Information Processing, SIP）模型被引入，用以解释儿童在社交互动中如何解读他人意图、产生反应。对于那些在社交情境中表现出偏差行为（如过度攻击性或过度退缩）的个体，我们提供了基于SIP模型修正的干预路径。青春期是身份认同（Identity Formation）的关键期。本书借鉴埃里克森的理论框架，结合当代社会文化视角，探讨了身份探索的复杂性，尤其关注在多元文化背景下，青少年如何整合个人价值观、性别认同与群体归属感。研究深入分析了同伴群体的影响力，以及社交媒体环境中“表演性自我”与真实自我的张力。第三部分：发展中的障碍与早期干预的实践本部分将理论研究落地于临床实践，关注一系列在儿童青少年期常见的、具有显著发展意义的障碍。重点分析了注意缺陷/多动障碍（ADHD）的神经生物学基础、共病现象及其在不同发展阶段的表现异质性。我们强调，有效的干预需要整合行为疗法、家长培训以及在必要情况下的药物支持，并着重讨论了学业环境的结构性调整对改善ADHD儿童功能的重要性。另一个关键焦点是特定学习障碍（Specific Learning Disabilities, SLDs），特别是阅读障碍（Dyslexia）和书写障碍。本书不仅回顾了语言加工的认知缺陷模型，还详尽介绍了基于证据的、多感官的、系统性的教学干预方法（如Orton-Gillingham方法及其变体），强调早期识别和密集干预的长期效益。此外，我们对社交沟通障碍进行了细致的探讨。这不仅包括了自闭症谱系障碍（ASD）的最新诊断标准和核心特征（如重复性行为与社交互动困难），还关注了那些具有亚临床社交困难的儿童。研究强调了基于自然环境的干预策略，如核心反应干预（PRT）和基于优势的社区融合项目，以提升这些儿童的社会参与度和生活质量。第四部分：应对压力与韧性的培育面对日益增加的学业和社会压力，培养心理韧性（Resilience）至关重要。本部分将压力与应对（Stress and Coping）理论置于发展心理学的框架下进行审视。我们探讨了环境逆境（如家庭变故、学业失败）如何通过影响HPA轴功能对身心健康产生累积效应。韧性的培育被视为一个积极、可教导的过程。书中分析了积极心理学干预在学校环境中的应用，包括感恩练习、优势识别与培养。通过对长期纵向研究数据的分析，我们提炼出促进韧性的关键保护因素：稳固的成人支持、积极的自我效能感信念以及问题解决技能。最后，本卷以未来展望收尾，呼吁心理学、教育学和儿科学界建立更紧密的跨学科合作，以期为每一位成长的个体提供更加全面、个性化的支持系统，确保他们能够在复杂多变的现代社会中，实现其最大的潜能。本书旨在成为教育者、临床工作者、研究人员以及关爱儿童成长的父母的必备参考。