具体描述
In this searching, vivid inquiry Robert Coles shows how children struggle with questions of moral choice. Bringing to life the voices of children from a rich diversity of backgrounds, he explores their reactions to movies and stories, their moral conduct, their conversations and relationships with friends and family, and their anxieties about themselves and the fate of the world. Whether they are from the poorest classes of Rio de Janeiro or middle-class America, these children lead lives of intense moral awareness.
好的，这是一本关于儿童道德发展的深度研究著作的简介，内容详实，旨在探讨青少年如何在复杂的社会环境中构建其道德罗盘。 《成长的边界：青少年道德认知与实践的深度解析》 内容简介 《成长的边界：青少年道德认知与实践的深度解析》是一部跨越心理学、社会学、哲学和教育学的综合性学术专著，聚焦于青少年时期（大约12岁至18岁）道德发展的复杂图景。本书旨在系统性地梳理这一关键发展阶段中，个体如何从基于规则的服从，逐步过渡到理解和实践复杂、情境化的道德判断。作者摒弃了传统上将道德发展视为线性、阶段性进步的简单模型，转而采用一种更具生态学和情境敏感性的视角，深入剖析外部环境因素——家庭结构、同伴关系、媒介接触以及文化规范——如何塑造青少年的道德认同和行为模式。 全书分为五个核心部分，逻辑严密，层层递进。 第一部分：范式转移——从皮亚杰到后传统道德 本部分首先回顾了经典道德发展理论，如皮亚杰的认知发展阶段论和科尔伯格的道德推理层次结构。然而，作者迅速指出这些模型的局限性，尤其是在解释当代社会中青少年所面临的“道德灰色地带”问题时。书中提出，现代青少年的道德认知不再仅仅关乎“对与错”的绝对判断，而更多地涉及“正义、关怀与责任”三者之间的动态平衡。 重点讨论了“情境化道德判断”（Contextualized Moral Judgment）的兴起。通过对大量案例研究的分析，作者展示了青少年在处理网络欺凌、身份认同危机以及社会不平等问题时，其决策过程的内在矛盾性。例如，在社群忠诚与普世正义发生冲突时，青少年往往优先考虑其归属感，这揭示了道德推理的社会性基础。 第二部分：社会学习场域：家庭、学校与数字空间 本部分深入探讨了影响青少年道德形成的社会微观环境。家庭作为首要的道德孵化器，其教养风格（权威型、专制型、放任型）与青少年道德成熟度的相关性得到了精细的量化分析。书中强调，父母的“道德榜样作用”往往比直接的道德说教更为有效，尤其是在处理情感反应和冲突解决方面。 学校环境被视为青少年进行“道德排练”的主要场所。作者考察了基于探究的学习（Inquiry-Based Learning）和公民参与项目如何促进青少年的“道德能动性”（Moral Agency）。一个重要的章节专门分析了“校园正义系统”——惩罚、调解与修复性司法——对青少年道德观念重塑的长期影响。 尤其引人注目的是对数字空间的研究。互联网和社交媒体的普及彻底改变了道德信息的传播和道德行为的后果感知。本书提出了“数字伦理鸿沟”的概念，探讨了匿名性、传播速度以及“点赞文化”如何扭曲青少年的责任感和同理心投射范围。 第三部分：同伴影响与身份构建：道德的社会性核心 同伴群体在青少年道德发展中扮演着至关重要的角色，这一点在本部分得到重点阐述。随着对父母权威的疏离，同伴群体成为检验和巩固道德信念的主要试验场。作者区分了“规范性同伴压力”与“价值导向的同伴支持”。前者可能导致对不良行为的集体合理化，而后者则能有效地巩固正直行为。 本书提出了“道德身份整合”的理论模型，阐释了青少年如何通过选择性地采纳特定群体的价值标准，来构建自我叙事。例如，在运动队或特定兴趣小组中培养出的团队精神和公平观，如何迁移到更广泛的社会道德领域，以及这种迁移的障碍。研究强调，能够清晰阐述自身道德信念并获得同伴尊重的青少年，其道德成熟度更高。 第四部分：道德的阴影面：偏差、内疚与良知的发展 传统的道德研究多关注积极行为，而本书则将显著篇幅用于探讨道德失范和偏差行为背后的认知机制。书中系统分析了“道德脱离”（Moral Disengagement）的心理策略，如最小化伤害、归咎于受害者、以及道德许可等，这些策略使青少年能够在不产生强烈内疚感的情况下从事有违道德准则的行为。 此外，本书对“内疚感”（Guilt）和“羞耻感”（Shame）在道德约束中的作用进行了细致的区分。研究发现，成熟的内疚感（关注行为后果）是促进修复性行为的关键，而过度的羞耻感（关注自我价值受损）则可能导致防御性或攻击性的反弹行为。作者还考察了特定风险因素（如物质滥用、早期创伤）如何干扰健康良知的形成过程。 第五部分：培养面向未来的道德实践者 最后一部分着眼于实际应用和未来展望。基于前述研究发现，作者提出了一套旨在促进青少年深层道德发展的干预策略。这些策略强调体验式学习和批判性反思，而非单纯的说教。 其中包括： 1. 道德对话框架的构建： 教授青少年如何进行结构化的、非评判性的道德辩论。 2. 服务学习的深度整合： 确保志愿服务不仅仅是完成任务，而是转化为对社会结构性问题的深刻理解。 3. 情境模拟训练： 利用虚拟现实技术或角色扮演，让青少年在低风险环境中体验高道德张力情境。 本书不仅是对学术界的贡献，更是对教育工作者、家长及政策制定者的有力指南，旨在帮助我们理解并引导下一代在日益复杂和快速变化的现代世界中，建立起坚韧、灵活且富有同情心的道德生活。它提醒我们，道德生活并非一个终点，而是一个需要持续学习、反思和实践的动态过程。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有