Young Children's Naive Thinking about the Biological World pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Hatano, Giyoo

出品人:

页数:222

译者:

出版时间:

价格:$ 72.89

装帧:HRD

isbn号码:9781841690414

丛书系列:

图书标签:

儿童认知
生物学
天真思维
概念发展
早期教育
科学教育
认知发展
自然科学
儿童心理学
生物概念

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具体描述

This book is a study of young children's naive biology. It examines such theoretical issues as processes, conditions and mechanisms in conceptual development using the development of biological understanding as the target case. Based on the review of recent studies in the North America and Australia as well as in Japan, the authors claim that children as young as five years of age, that is, before formal schooling, possess a naive theory of biology, which is differentiated from naive theories of psychology and physics. They characterize this initial form of biology as personifying and vitalistic. At a more general level, the authors try to offer an integrative and moderate model of conceptual development as a domain-specific construction of theory-like knowledge systems under cognitive and sociocultural constraints.

书籍简介：《超越想象：当代青少年对宇宙的探索与思考》导言：在这个信息爆炸的时代，我们对周遭世界的理解正在以前所未有的速度深化。然而，我们是否真正理解了当代青少年——未来的思想者与决策者——是如何构建他们对宏大宇宙的认知框架的？《超越想象：当代青少年对宇宙的探索与思考》并非一本标准的科普读物，它是一次深入的田野调查、一次细腻的心理侧写，更是一份对未来认知图景的预警与展望。本书聚焦于一个独特而关键的群体：13至18岁的青少年，他们正处于认知结构从具象思维向抽象思维飞跃的关键阶段。本书旨在描绘他们如何消化、内化，并最终重塑我们共同拥有的关于“宇宙”的知识体系。第一部分：认知的炼金术——从日常经验到宇宙图景的构建本部分深入剖析了青少年认知发展的核心驱动力。我们认为，青少年的宇宙观并非简单地继承自成人世界，而是一个充满“创造性误解”与“直觉性飞跃”的动态过程。第一章：经验的边界与认知的锚点我们首先考察了当代青少年获取关于宇宙知识的主要途径：学校教育、社交媒体的碎片信息流、科幻作品的叙事引导，以及家庭的非正式讨论。不同于以往的世代，他们的信息来源更为多元且缺乏统一的权威性。书中通过对数百名受访者的深度访谈数据分析，揭示了他们如何将日常经验（如重力、光影、季节变化）作为理解更复杂概念（如黑洞、暗物质、时间膨胀）的“认知锚点”。例如，许多青少年在理解“无限”的概念时，会本能地将其与“没有尽头的公路”或“无边无际的海洋”进行类比，这种类比的优点在于增强了理解的亲近感，但缺点在于可能固化对无限概念的具象化限制。第二章：时间与尺度的挑战宇宙学中最难以把握的两个概念是极大的尺度和极长的时间跨度。本书详细分析了青少年在处理“十亿年”或“光年”这类概念时所经历的认知挣扎。研究发现，尽管他们能够背诵相关数据，但在进行涉及跨度对比的任务时，其表现往往暴露了对这些数字的“情感疏离”——数字在他们心中缺乏真实的重量感。我们探讨了一种独特的心理防御机制：当面对宏大到令人敬畏的尺度时，青少年倾向于将宇宙“缩放到个人尺度”进行处理，这表现为对星际旅行、外星生命等主题的过度浪漫化，以此来弥合自身存在与宇宙尺度的巨大鸿沟。第三部分：生命与存在的哲学追问宇宙观的构建不仅仅是物理知识的积累，更是对“我们在哪里？”这一根本性哲学问题的回应。本部分探讨了当代青少年在面对天文发现时产生的存在主义反思。第三章：外星生命与人类中心主义的解构费米悖论（Fermi Paradox）在青少年群体中引发了极大的讨论热度。本书对比了“大沉默”（Great Silence）理论和“稀有地球假说”（Rare Earth Hypothesis）在青少年群体中的接受度差异。数据显示，相比于上代人对外星生命可能存在的谨慎乐观，当代青少年表现出一种更为复杂的“接受性怀疑”。他们一方面渴望发现“他者”，以证明人类并非宇宙中孤独的智慧体；另一方面，他们也越来越习惯于接受“寂静”可能才是宇宙的常态。这种心态的转变，深刻影响了他们对人类文明在宇宙中地位的重新定位。第四章：科技进步与未来伦理的交织随着詹姆斯·韦伯太空望远镜等前沿科技的成果不断涌现，青少年对“可观测宇宙”的认知正在被实时重塑。本书特别关注了人工智能（AI）在模拟宇宙现象和辅助科学发现中的角色，以及青少年对此的看法。许多受访者认为，AI不仅是工具，更是“替代性的思考伙伴”。他们对宇宙终极命运（如热寂、大撕裂）的思考，开始与人类在技术发展中可能遇到的伦理困境交织在一起，形成一种将宇宙命运与技术路径紧密绑定的新式“科技决定论”倾向。第三部分：教育的未来——如何弥合认知鸿沟本书的结论部分聚焦于教育实践。我们认为，现有的教育体系在传授物理知识的同时，未能有效引导青少年处理这些知识带来的情感冲击和哲学困境。第五章：从“已知”到“未知”的教学转型我们提出了一种“不确定性教学法”，鼓励学生将科学发现视为一个永恒开放的叙事，而非一套封闭的真理集合。书中列举了若干成功的教学案例，展示了如何通过“情景式学习”和“反事实推演”，帮助青少年更好地内化那些反直觉的宇宙学概念。例如，通过设计“如果你是引力波，你会如何感知宇宙？”这类开放性问题，激发学生超越既有框架的想象力。第六章：构建一个更具包容性的宇宙叙事最后，本书强调，当代青少年的宇宙观正在变得更加去中心化和多元文化。他们对“宇宙起源”的理解不再仅仅局限于希腊神话或西方创世故事，而是吸收了来自全球文化中的宇宙模型。教育者和科学传播者需要意识到，培养下一代对宇宙的认知，关键在于提供一个既扎实于科学事实，又尊重个体经验与文化背景的、广阔的思考平台。结语：《超越想象》提供了一个独特的窗口，让我们得以窥见下一代人如何理解他们所栖居的这个宏大而神秘的居所。他们的思考，无论多么天马行空，都构成了我们理解人类认知演变、以及科学知识如何被社会性接纳的重要档案。这本书是对所有关注未来思维模式的人士的强烈推荐。