Self-Control and Mastery in Early Childhood pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Intl Universities Pr Inc

作者:Furman, Erna

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:1999-8

价格:$ 28.19

装帧:Pap

isbn号码:9780823683062

丛书系列:

图书标签:

• Self-Control
• Early Childhood
• Child Development
• Mastery
• Emotional Regulation
• Behavior Management
• Parenting
• Education
• Preschool
• Social Skills

《内在秩序的构建：儿童早期情绪调节与社会性发展的深度剖析》 图书简介 本书深入探讨了儿童早期（0至6岁）心理发展中最为核心的两个领域：情绪调节能力（Emotional Regulation）的萌芽与习得，以及社会性互动与依恋关系的形成。它并非聚焦于传统的“自我控制”训练，而是从神经科学、依恋理论和发展心理学的交叉视角，描绘了幼儿如何逐步将混乱的内在体验转化为有序的行为反应，并在此过程中建立起与世界连接的桥梁。 第一部分：情绪的初啼与神经底层的构建 本部分将细致入微地考察婴幼儿的情绪生命起源。我们不再将哭闹视为单纯的“需求表达”，而是将其视为前语言期情绪信号系统的运作。 第一章：从反射到体验：情绪的早期生物学基础 本章首先梳理了新生儿的原始情绪反应（如惊吓反射、愉悦感）。重点在于介绍边缘系统（Limbic System）在生命最初阶段的发育速度与皮层控制的滞后性之间的张力。我们将探讨杏仁核（Amygdala）在处理威胁与安全信号时的初级作用，并引入生理唤醒水平（Arousal Level）的概念，解释为何某些幼儿天生比其他幼儿更难平静下来。我们引入“可调节性窗口”（Window of Tolerance）的理论框架，用以理解个体气质差异如何影响早期的情绪反应阈值。 第二章：依恋与情绪的共同调节（Co-Regulation） 情绪调节并非孤立的个体任务，而是始于客体关系。本章聚焦于依恋理论在情绪发展中的核心地位。通过对高质量照料者反应模式的分析，阐述婴儿如何通过外部的、稳定和敏感的回应，逐渐内化出自我安抚的机制。我们详细区分了安全型依恋、回避型依恋和矛盾型依恋在幼儿处理挫折和负面情绪时的表现差异。例如，安全型依恋的幼儿倾向于将父母视为“外部调节器”，而非“问题制造者”，这使得他们在压力下更容易寻求帮助并快速恢复平衡。 第三章：语言、标签与情绪的符号化 随着语言能力的发展，幼儿开始将模糊的身体感受与具体的词汇联系起来。本章探讨“命名即安抚”（Name it to Tame it）的神经认知机制。我们将分析“情绪词汇贫乏”对情绪体验的负面影响，以及父母在进行“情绪标注”（Emotion Labeling）时，如何帮助幼儿在大脑中建立起前额叶皮层（Prefrontal Cortex）对下丘脑-垂体-肾上腺轴（HPA Axis）的有效抑制路径。这部分内容强调了故事时间、角色扮演等活动在构建幼儿情绪词库中的实践价值。 第二部分：社会性互动中的规则学习与冲突解决 本部分将焦点从内在的生理调节转移到外显的社会行为适应上，探讨幼儿如何在群体环境中学习界限、理解他人意图并进行有效的合作。 第四章：从“自我为中心”到“观点采择”（Perspective Taking） 幼儿社会性的发展是一个渐进的去中心化过程。本章详细描述了2至4岁儿童在理解“别人和我想的不一样”这一概念上的认知飞跃。我们考察了心智理论（Theory of Mind, ToM）的早期迹象，如欺骗游戏、寻找失踪物品等，如何预示着更复杂的情感理解。对于冲突解决而言，能否成功“站在他人的角度”是避免升级对抗的关键。本书提供了大量的观察案例，展示幼儿如何通过模仿、提问和试错，逐步掌握社会性互动的隐性规则。 第五章：挫折耐受性与“延迟满足”的复杂性 本章挑战了对延迟满足的传统、单一的理解。我们认为，成功的延迟满足并非源于意志力的突然爆发，而是预先的心理准备和外部环境的清晰预期共同作用的结果。我们将探讨“抱歉”和“等待”在幼儿心智中的真实含义。对于那些表现出低挫折耐受性的幼儿，本书建议引入“分层挑战法”，即提供略高于当前能力水平的任务，并确保即时、具体的积极反馈，而非空泛的表扬，以逐步增强其自我效能感。 第六章：规则、界限与内在动机的平衡 在社会性环境中，规则是必要的结构。本章批判性地审视了过度依赖外部奖励或惩罚来塑造行为的局限性。我们倡导构建清晰、一致且富有同理心的界限。重点讨论了“自然结果”和“逻辑结果”在帮助幼儿理解行为后果上的优越性。当幼儿不愿遵守规则时，如何通过提问（例如：“你认为发生什么会更公平？”）来激发他们的内在道德推理，而非仅仅强制服从。这部分内容强调了“修复性对话”在处理错误行为后的重要性，即让孩子参与到错误弥补的过程中，从而内化对社群责任的认知。 第三部分：环境塑造与照料者的角色演进 本书的最后一部分将理论付诸实践，探讨父母、教师和看护者在儿童早期发展中的动态角色。 第七章：适应性环境的构建：安全与探索的张力 环境的设置是无声的教育。本章详细阐述了如何设计一个既能提供足够安全感以促进依恋联结，又能提供恰当的刺激和自主空间以支持独立探索的环境。我们分析了“过度保护”对幼儿主动性发展的抑制作用，以及“环境过于混乱”对情绪调节系统造成的慢性压力。内容包括对“可预测的日程安排”与“灵活应对突发事件”之间平衡的探讨。 第八章：照料者的情绪自我效能感 我们强调，幼儿情绪调节能力的发展，在很大程度上是照料者情绪调节能力的投射和反映。本章深入探讨了父母自身的压力、未解决的依恋创伤如何不自觉地影响其对幼儿信号的解读和回应。书中提供了具体的自我反思工具和实践练习，旨在帮助成年人识别自己的“触发点”（Triggers），并学会在回应幼儿强烈情绪时，首先进行自我安抚（Self-Soothing），从而成为幼儿可靠的“情绪锚点”。 结语：成长为一个整合的个体 全书总结道，儿童早期的情绪调节和社会性发展是一个整合的过程——将生理冲动、情感体验、认知理解和社会需求有效地编织在一起。成功的早期经验并非意味着永不发脾气或永远服从，而是建立起一个强大的内在操作系统，使其能够在复杂多变的世界中，保持好奇心、建立有意义的关系，并以适应性的方式应对生活中的必然挑战。本书致力于提供一套详实、科学且充满人文关怀的蓝图，指导成人如何陪伴生命中最关键的起步阶段。

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