Art Therapy with Children on the Autistic Spectrum pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jessica Kingsley Pub

作者:Dubowski, Janek

出品人:

页数:111

译者:

出版时间:

价格:$ 32.71

装帧:Pap

isbn号码:9781853028250

丛书系列:

图书标签:

• therapy
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• 艺术治疗
• 自闭症儿童
• 儿童心理学
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《童心绘影：儿童发展心理学导论》 内容提要： 本书旨在为教育工作者、心理咨询师、家长以及所有对儿童早期发展与行为模式感兴趣的读者，提供一套全面、深入且极具操作性的儿童发展心理学基础知识体系。我们聚焦于儿童从生命初始到青春期前期的认知、情感、社会性以及生理发展规律，探讨影响这些发展的关键环境因素和社会文化背景。全书内容涵盖了从胎儿期到学龄期的主要发展里程碑，重点分析了依恋理论、认知发展阶段（皮亚杰体系的现代解读）、语言习得的机制、自我概念的形成，以及情绪调节能力的发展路径。 本书摒弃了纯粹的理论堆砌，而是大量引用了跨文化研究的最新成果，并结合了大量的经典案例和当代情境分析，帮助读者理解“典型发展”的内涵，并识别出发展过程中的常见变异与挑战。我们特别关注儿童在不同社会情境（如家庭结构变迁、数字媒体影响）下的适应性表现，并为成年人提供了切实可行的支持策略，以促进儿童心理健康与社会适应能力的全面提升。 --- 第一部分：奠基：儿童发展的多维视角 第一章：发展心理学的基石与研究方法 本章首先确立了儿童发展心理学的核心概念：连续性与阶段性、自然性与文化性。我们详细阐述了发展研究中的主要范式，包括纵向研究、横断研究及其混合设计，并深入剖析了伦理考量在儿童研究中的极端重要性。读者将了解到如何批判性地评估和理解发展研究的科学依据。本章特别引入了“生态系统理论”（Bronfenbrenner的理论），强调环境的层次结构如何塑造个体发展轨迹。我们探讨了基因-环境相互作用（GxE）的模型，帮助读者认识到先天倾向和后天经验的复杂交织。 第二章：生理与神经生物学基础 本章聚焦于影响早期发展的生物学硬件。我们将详细介绍大脑的结构发育，特别是皮层下区域和前额叶皮层在情绪调控和执行功能发展中的角色。我们将讨论神经可塑性在关键敏感期内的重要性，并解释为何早期经历（如营养、压力暴露）能够“固化”神经通路。此外，本章还涉及运动技能的发展顺序，从粗大动作到精细动作的渐进掌握，以及这些生理发展如何反作用于认知探索的范围。 --- 第二部分：心智的构建：认知与语言 第三章：皮亚杰之后的认知发展：信息加工与执行功能 虽然皮亚杰的阶段理论是理解儿童思维的起点，但本章将侧重于当代信息加工理论。我们详细分析了儿童在记忆广度、工作记忆、注意力的分配与持续性上的发展轨迹。执行功能（包括抑制反应、认知灵活性和规划能力）被视为未来学业成功和社会适应的关键预测因子，本章投入大量篇幅介绍如何通过游戏和结构化活动来培养这些核心技能。我们还将审视“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的早期发展，即儿童理解他人信念、意图和欲望的能力如何逐步形成。 第四章：语言的习得与社会交流 语言是人类最复杂的认知成就之一。本章剖析了从咿呀学语到复杂句法掌握的全过程。我们将对比先天论和后天学习论在解释语言习得上的优劣，并重点介绍社会互动在语言发展中的催化作用。章节深入讨论了词汇量的爆发性增长，以及语用学（语言在社会情境中的运用）的发展如何反映儿童的社会理解水平。对于双语儿童的语言发展模式，本章也提供了基于实证的研究参考。 --- 第三部分：情感与联结：自我与社会 第五章：依恋的形成与早期关系 依恋理论被置于本部分的核心位置。我们详细阐述了鲍尔比和安斯沃思的理论框架，对安全型、回避型、矛盾型依恋的特征及其长期影响进行了深入的分析。本章强调了“主要抚养者”的敏感度和一致性在构建儿童安全基地中的决定性作用。此外，我们探讨了亲子关系之外的其他重要关系，如手足关系和同伴关系对儿童社会角色学习的影响。 第六章：情绪的调节与发展 情绪的发展是儿童心理健康的重要指标。本章从区分基本情绪（如恐惧、快乐）到发展复杂情绪（如羞愧、骄傲）的过程进行梳理。重点在于“情绪调节策略”的发展——如何从外部依赖（如寻求安慰）过渡到内部自我安抚。我们讨论了不良早期经历如何导致情绪反应过度或抑制，并提供了基于正念和情绪命名（Labeling）的初步干预思路。 第七章：自我概念与道德推理 自我概念的形成是一个漫长的过程，本章追踪了儿童如何从早期的身体自我概念，发展到后来的社会自我和抽象的心理自我概念。我们探讨了自尊心的构成要素及其在学龄期的脆弱性。在道德发展方面，我们借用科尔伯格的理论框架，结合当代研究，分析儿童如何从关注后果（惩罚与奖励）过渡到理解社会规则和普世原则，并探讨了共情能力在道德判断中的核心地位。 --- 第四部分：环境的塑造与干预应用 第八章：家庭环境与教养风格 本章深入分析了权威型、专制型、放任型和忽视型四种主要教养风格对儿童学业成就、独立性和社交能力的差异化影响。我们着重讨论了“积极管教”（Positive Discipline）的原则，强调设定清晰界限与提供温暖支持的平衡性。本章也关注了现代家庭结构的变化，如单亲家庭、再组建家庭对儿童适应性的挑战与支持需求。 第九章：同伴关系、学校环境与社会适应 进入学龄期，学校成为儿童社会化的主要场所。本章讨论了友谊的特点如何随年龄变化，以及同伴接纳度对儿童社会技能发展的重要性。我们探讨了社会推断的偏差（Social Information Processing Model），解释了某些儿童为何容易将模棱两可的社交信号误判为敌意。对于儿童的社会技能培训，本章提供了一系列基于角色的扮演和直接指导的方法。 第十章：支持策略与跨文化适应 最后，本章将理论转化为实践。我们总结了促进健康发展的关键“保护性因素”（Protective Factors）。对于普通儿童的发展支持，我们强调“丰富的环境输入”和“高质量的互动”；对于面临风险因素的儿童，本章介绍了早期干预（Early Intervention）的基本原则，包括家长培训项目和学前社会情感学习课程（SEL）。本书以对未来趋势的展望作结，强调理解儿童发展是一项持续学习和适应的过程。 --- 目标读者群体： 学前教育工作者（教师、保育员） 小学阶段的班主任与学科教师 儿童心理咨询师、学校辅导员 人力资源与儿童福利领域的专业人士 关注子女成长的家长与监护人

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这本书的结构安排非常巧妙，它不像许多同类书籍那样将内容杂乱地堆砌在一起，而是呈现出一种清晰的、循序渐进的逻辑流。开篇部分对ASD儿童的独特思维模式进行了精准的画像，这为后续的干预策略奠定了坚实的理解基础。随后，作者系统地介绍了从基础的色彩感知练习到更复杂的叙事性艺术项目，每一步都有明确的目标和预期效果。我特别喜欢其中关于“非口语表达的价值”的论述，它强有力地证明了，即使孩子无法用言语描述他们的恐惧或喜悦，他们依然可以通过黏土的塑形、颜料的涂抹来完成自我表达。这本书的语言风格成熟稳重，绝不使用那些浮夸的、空洞的承诺，而是脚踏实地地展示了艺术疗法在改善情绪调节、减少刻板行为方面的长期潜力。我把它放在床头柜上，时不时地翻阅一下，总能从中汲取新的洞察和力量。

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老实说，市场上关于自闭症干预的书籍汗牛充栋，但大多要么过于偏重行为矫正，要么就是对艺术的运用流于表面。这本书则成功地找到了一个完美的平衡点。它将艺术创作视为一种“共同构建的体验”，强调治疗师（或家长）的角色是陪伴和引导，而不是主导和修正。我尤其关注到其中关于“情绪命名”的部分，如何通过引导孩子用颜色或形状来标记自己当前的情绪状态，从而建立起一个初步的情感词汇库。这对于那些“情感失语”的孩子来说，是至关重要的一步。此外，书中对不同年龄段和不同能力水平的ASD儿童给出了极具针对性的建议，避免了一刀切的做法。比如，对高功能的孩子，探讨了如何用艺术来处理青春期的复杂人际关系；而对低功能的孩子，则侧重于基础的感官整合。这种细致入微的区分，让这本书的实用价值提升了好几个档次。

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这本书给我的最大感受是“尊重”——对孩子独特存在方式的深深尊重。它没有试图将ASD儿童“驯化”成符合主流社会的模式，而是鼓励他们利用艺术媒介，安全地探索自己的内心世界，并以一种更健康、更具适应性的方式与外界环境进行交流。我发现，书中对于“边界设置”的讨论尤为深刻。在自由创作的环境中，如何同时确保安全感和探索欲的平衡，这对于许多家长来说是一个难题。作者通过具体的“工作室规则”和“材料管理”的范例，清晰地勾勒出了一个既有结构又充满弹性的疗愈空间。读完后，我开始重新审视我过去的一些干预方式，意识到自己可能过于急切地引导孩子去创作“看起来像”某种东西，而不是真正关注创作过程本身带来的内在体验。这本书无疑是一份珍贵的路线图，它指引我们看到了艺术在促进ASD儿童心灵成长方面那广阔而富有诗意的可能性。

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这本书简直是为我量身定做的，它深入浅出地探讨了艺术疗法在处理儿童自闭症谱系障碍（ASD）方面的复杂性。我特别欣赏作者没有将自闭症视为一种需要“治愈”的缺陷，而是将其视为一种独特的认知和感官体验方式。书中大量的案例研究，提供了非常实用的操作指导，让我这个非专业背景的家长也能理解如何在家中逐步引入这些疗愈技巧。我记得有一章详细描述了如何利用沙盘游戏来帮助那些语言表达能力受限的孩子构建他们的内心世界，那种细腻的描述，仿佛我正坐在那个小小的沙盘旁边，看着那些微缩的物件在孩子的手中被赋予了新的意义。更让我感到惊喜的是，作者强调了父母在整个治疗过程中的积极参与，将疗愈不仅仅局限于治疗室，而是延伸到日常生活的方方面面。这种全方位的视角，极大地增强了我的信心，让我相信通过持续、耐心的努力，我们可以更好地理解和支持我们的孩子。这本书的排版和配图也做得非常出色，清晰的图示比冗长的文字更能直观地展示复杂的技巧。

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当我翻开这本书时，我原本期待的是一本理论性很强、可能需要专业背景才能完全消化的学术著作。然而，作者以一种令人耳目一新的、充满人文关怀的笔触，构建了一个既有深度又极其实用的知识框架。它不仅仅停留在“画什么”或“捏什么”的层面，而是深入挖掘了艺术创作过程中，儿童与材料之间的感官互动如何成为他们沟通和情感释放的桥梁。特别是关于“触觉防御”和“视觉敏感性”在艺术选择中的体现那几章，简直是醍醐灌顶。过去，我总觉得孩子拒绝某些材料只是固执，但读完后我才明白，那可能是他们大脑处理感官输入的一种自然反应。书中的理论部分引用了最新的神经科学研究，但表述方式却非常平易近人，有效地弥合了临床实践与前沿科学之间的鸿沟。对于那些希望提升孩子执行功能和社交技能的家长和教育者来说，这本书提供了一套基于体验的学习路径，而不是刻板的规则。

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