Media and the Make-believe Worlds of Children pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:Gotz, Maya (EDT)/ Lemish, Dafna (EDT)/ Aidman, Amy (EDT)/ Moon, Heysung (EDT)

出品人:

页数:456

译者:

出版时间:2005-5

价格:$ 39.49

装帧:Pap

isbn号码:9780805851922

丛书系列:

图书标签:

儿童媒体
媒体影响
儿童心理
想象力
媒介素养
儿童文化
电视与儿童
书籍与儿童
数字媒体
成长与发展

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Media and the Make-Believe Worlds of Children offers new insights into children's descriptions of their invented or "make-believe" worlds, and the role that the children's experience with media plays in creating these worlds. Based on the results of a cross-cultural study conducted in the United States, Germany, Israel, and South Korea, it offers an innovative look at media's role on children's creative lives. This distinctive volume: *outlines the central debates and research findings in the area of children, fantasy worlds, and the media; *provides a descriptive account of children's make-believe worlds and their wishes for actions they would like to take in these worlds; *highlights the centrality of media in children's make believe worlds; *emphasizes the multiple creative ways in which children use media as resources in their environment to express their own inner worlds; and *suggests the various ways in which the tension between traditional gender portrayals that continue to dominate media texts and children's wishes to act are presented in their fantasies. The work also demonstrates the value of research in unveiling the complicated ways in which media are woven into the fabric of children's everyday lives, examining the creative and sophisticated uses they make of their contents, and highlighting the responsibility that producers of media texts for children have in offering young viewers a wide array of role models and narratives to use in their fantasies. An enclosed CD provides full-color images of the artwork produced during the study. This book will appeal to scholars and graduate students in children and media, early childhood education, and developmental psychology. It can be used in graduate level courses in these areas.

跨越屏幕与想象的边界：当代儿童媒介体验研究本书聚焦于当代儿童与各种媒介形式之间复杂而动态的关系，深入剖析媒介内容如何塑造他们的认知、情感和社会互动。这部著作旨在提供一个全面而细致的视角，探讨在数字时代，从传统的印刷读物到新兴的交互式电子游戏，再到无处不在的流媒体平台，儿童如何吸收、解读并内化这些媒介所呈现的世界观、价值观和叙事结构。本书的基调是审慎而批判性的，它避开了将媒介简单地视为“好”或“坏”的二元对立，而是致力于揭示媒介经验的多层次性和情境依赖性。作者首先构建了一个坚实的理论框架，整合了发展心理学、文化研究和媒介素养教育的经典理论，为后续的实证分析奠定基础。第一部分：媒介环境的变迁与儿童的感知世界本部分首先对过去五十年儿童媒介环境的剧变进行了历史性的梳理。从黑白电视时代的稀缺性，到如今高度个性化、即时满足的数字生态系统，媒介的可及性、互动性和沉浸感都发生了质的飞跃。 1. 屏幕时间与认知发展的新辩证法：作者详细考察了不同类型的屏幕内容对儿童执行功能、注意力广度以及语言习得的影响。研究不再局限于简单的“时长”统计，而是深入探讨了内容的结构性特征——例如节奏、叙事密度、视觉复杂性——如何与不同年龄段（学龄前、小学低年级、高年级）的神经可塑性相互作用。例如，快速剪辑的动画片对即时反应能力的训练，与长篇叙事阅读对深度专注力的培养之间的权衡，被置于详尽的案例分析之中。 2. 视觉素养的崛起：在一个图像主导的文化中，儿童学习“阅读”视觉信号的能力变得至关重要。本书探讨了儿童如何解读非语言线索、符号系统以及图像背后的意识形态。通过分析儿童对广告、社交媒体帖子以及网络迷因的反应，揭示了他们对视觉真实性和修辞说服力的早期理解。 3. 情感投射与虚拟角色扮演：媒介角色不再是遥远的银幕形象，而是通过虚拟形象、游戏化身等方式成为儿童日常生活中的“伙伴”。本章分析了儿童如何将媒介角色内化为自我认同的参考系，以及这些角色在帮助他们处理复杂情绪（如恐惧、嫉妒、成就感）方面所扮演的微妙角色。第二部分：叙事结构的重塑与道德推理媒介是传播文化价值观和道德框架的主要载体。本书深入剖析了当代儿童媒介中的叙事模式如何挑战或巩固传统的道德教条。 1. 英雄主义的谱系与非传统价值观的传播：传统的“好人战胜坏人”的线性叙事正在被更具模糊性的、多视角的叙事所取代。本书通过对热门奇幻系列和科幻作品的文本分析，探讨了儿童如何接触到相对主义的道德困境。当“反英雄”成为叙事中心时，儿童对正义、忠诚和牺牲的理解是如何被拓宽或复杂化的？ 2. 交互性对责任感的影响：电子游戏，尤其是具有高度选择性的角色扮演游戏（RPG），要求玩家做出道德抉择并承担后果。作者考察了这种“可撤销的后果”的体验如何影响儿童的现实世界中的责任感和同理心。玩家在虚拟世界中的“坏行为”是否会影响他们在现实中对规则的遵守？ 3. 性别与身份的媒体呈现：本部分对性别刻板印象的演变进行了细致考察。研究发现，尽管主流媒介在积极推动性别平等的叙事，但在某些子文化和新兴平台上，传统的性别角色依然根深蒂固。本书关注儿童如何主动地“重新协商”媒介强加的身份脚本，例如，探索女孩如何热衷于硬核策略游戏，以及男孩如何接纳更具情感表达能力的角色。第三部分：社交媒介、社群构建与数字公民身份儿童不再是被动的媒介接收者，他们是积极的创造者和传播者。本部分将重点放在儿童如何利用媒介平台进行社会连接、自我表达和初步的公民参与。 1. “创作者经济”的初体验：随着短视频和直播平台的普及，许多儿童参与到内容的生产与分享中。本书分析了这种身份转换对儿童自尊心、隐私边界和持续性关注的影响。他们如何管理自己的数字形象（digital persona）？对“点赞”和“关注”的追求，如何被融入到他们的自我价值评估体系中？ 2. 跨越地理界限的友谊与冲突：媒介平台构建了新的“去中心化”的社群。作者探讨了儿童如何在这些虚拟社群中建立友谊、学习团队合作，以及应对网络欺凌和“圈外人”的现象。这些线上互动如何反哺和改变了他们面对面的社交技能？ 3. 信息过滤与回音室效应的早期萌芽：算法驱动的内容推送系统，意味着儿童可能过早地被锁定在与其既有观点一致的信息流中。本书关注儿童早期对新闻和事实的接触模式，探讨了这种个性化信息茧房对批判性思维和开放心态的潜在挑战。如何培养他们对“异见”的耐受度和探究欲，是本部分提出的核心问题。结语：培养未来媒介公民本书的结论部分着眼于未来，强调教育者和父母的角色不再是简单地“限制”或“禁止”，而是培养深层次的媒介洞察力。这包括教会儿童识别媒介的商业动机、解构信息背后的权力结构，以及负责任地使用创造性工具。作者呼吁建立一种更具适应性的媒介教育框架，帮助下一代在快速迭代的技术环境中，保持其自主性和批判精神，真正成为数字世界的有意识的参与者。