Critical Lessons

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出版者:Cambridge Univ Pr
作者:Noddings, Nel
出品人:
页数:328
译者:
出版时间:2006-5
价格:$ 46.33
装帧:HRD
isbn号码:9780521851886
丛书系列:
图书标签:
  • 未分类
  • 教育
  • 批判性思维
  • 学习策略
  • 教学方法
  • 学术研究
  • 高等教育
  • 问题解决
  • 分析能力
  • 认知心理学
  • 学生发展
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具体描述

Critical Lessons concentrates on the critical, reflective thinking that should be taught in high schools. Taking seriously the Socratic advice, 'know thyself', it focuses on topics that will help students to understand the forces - good and bad - that work to socialize them. This 2006 book argues why critical thinking is necessary in schools because it requires the discussion of critical issues: how we learn, the psychology of war, what it means to make a home, advertising and propaganda, choosing an occupation, gender, and religion.

《文明的遗嘱:失落的技艺与重塑的未来》 一、序言:回望那座寂静的灯塔 在历史的漫长回廊中,我们习惯于高歌猛进的进步之歌,赞美每一次技术革新带来的光明。然而,在那些被时间打磨得光滑圆润的里程碑之下,往往掩埋着无数失落的智慧与被遗忘的实践。本书并非追溯那些宏大叙事的功绩,而是将目光投向那些在技术迭代的洪流中悄然退场的“边缘技艺”——那些曾经支撑起特定时代生活美学、社会结构与生态平衡的精妙方法。 《文明的遗嘱:失落的技艺与重塑的未来》是一部对“消逝的知识谱系”的深沉致敬与冷静审视。它试图回答一个核心问题:当一种技艺被更“高效”的替代品取代后,我们究竟失去了什么?这失去的不仅仅是操作的步骤,更是深植于文化肌理中的世界观、人与材料之间的深刻对话,以及一种与自然环境和谐共处的哲学态度。 本书的研究范围极为广阔,涵盖了从前工业时代的精细手工制造,到古老的农业生态智慧,再到那些依赖于非标准化环境理解的导航与测绘方法。我们深入探讨的不是如何“复古”,而是如何理解这些失落的体系内部所蕴含的、在当代科技逻辑中被边缘化的“底层算法”。 二、第一部:材料的低语——被遗忘的工艺哲学 人类文明的进步,在很大程度上是建立在对材料的理解与驾驭之上。然而,在追求标准化、规模化生产的今天,我们对材料的认知已退化为仅限于其物理性能指标(如抗拉强度、导电性)。本书第一部分,聚焦于那些需要“身体力行”才能习得的材料认知体系。 2.1 慢造物:木材的“记忆”与结构的呼吸 我们考察了传统木工中关于“顺纹理取料”的古老智慧。在现代建筑中,木材常被视为均匀的梁柱材料,但古代匠人深知每一块木材都有其“生长记忆”。从选材时的年轮走向判断,到榫卯结构中对湿度变化的预留空间,这是一种与材料生命周期同步的设计哲学。我们分析了日本的“曲木技术”和欧洲中世纪大教堂的复杂木构体系,它们并非依赖于强大的结构计算,而是依赖于匠人对木材应力释放的直观把握。这种把握,在数字化建模中几乎是不可量化的“噪音”。 2.2 土的语言:泥土的“性格”与建筑的自适应 现代建筑追求绝对的隔绝与恒定,但古代的夯土、土坯砖和石灰技术,却展现了惊人的环境适应性。本书详述了摩洛哥 kasbah(城堡)的土坯墙如何通过其多孔性和热容量,在昼夜温差极大的沙漠环境中实现自然恒温。我们细致地解构了这些材料的“脾气”——它们对当地湿度、矿物质含量的高度敏感性。当这些知识被标准化水泥和混凝土取代后,我们失去了建筑与当地气候之间微妙的“共生关系”,换来了能源密集型的依赖。 2.3 纺织的密码:纤维的“情绪”与染色的生态边界 在纺织领域,我们深入探究了传统植物染色技艺。这些染色法往往需要极高的水质控制、精确的酸碱度调节以及对特定季节采摘植物的敏感度。例如,使用靛蓝发酵缸的维护,需要世代传承的经验来判断微生物群落的状态。这种技艺不仅是化学过程,更是一种对生态系统动态的持续观察。本书探讨了这种“活的化学”如何被工业染料的“即时性”所取代,以及由此带来的水污染问题和生物多样性知识的流失。 三、第二部:自然的编织——失落的生态管理智慧 工业革命将人类从直接的自然约束中解放出来,但也切断了我们对生态反馈机制的敏感性。第二部分聚焦于那些将人类活动与自然循环深度整合的管理系统。 3.1 稻作的交响:梯田的微气候工程 亚洲的梯田系统,尤其是那些分布在陡峭山区的古老稻作景观,远非简单的水土保持措施。它们是一个复杂的微气候调节系统。通过对水流速度、光照角度和生物多样性的精细控制,梯田创造了独特的生物走廊。我们分析了泰国北部的古老灌溉系统,它们依靠一套基于观察天象和水文特征的非中央集权式管理协议运作。当现代农业转向单一作物、依赖大规模水利工程时,这些本地化的、自修复的生态网络便瓦解了。 3.2 森林的契约:可持续伐采与森林的“社会结构” 本书对比了欧洲林业管理中“均匀采伐”与传统土著社区的“选择性采伐”理念。后者将森林视为一个具有社会等级的生命体,伐木工人(或采集者)必须识别哪些树木是“领袖”、哪些是“哺育者”,并确保采伐不会破坏整个群落的再生能力。这种基于“尊重等级”的采伐,保证了森林的长久健康,而现代的快速轮伐法则以牺牲未来生物多样性和土壤结构为代价,换取短期的木材产量。 3.3 药引的低语:草药配伍中的“平衡”而非“剂量” 传统医学体系中,草药的配伍往往被简化为“有效成分”的提取。然而,本书强调了“君臣佐使”的理论框架,这是一种关于不同植物活性物质之间相互作用的哲学模型。它关注的不是单一成分的毒性阈值,而是整体配方在特定体质下的“协同效应”或“拮抗作用”。这种整体论的思维方式,在现代分离科学的追求中被视为“模糊的经验”,但它代表了一种对生命系统复杂性的深度尊重。 四、第三部:空间的声音——非标量化的导航与感知 在GPS和卫星影像普及的时代,我们忘记了人类曾经如何通过对环境的细微信号进行“非标量化”的定位和导航。 4.1 星辰与风的地图:传统航海家的“第六感” 我们考察了太平洋岛屿航海家所使用的“波浪感知图”和“星空折射导航法”。这些方法完全不依赖于磁针或经纬度,而是通过身体对水下涌动、特定鸟类的飞行路径以及月光在海浪上形成的特定纹理的感知来确定方向。这要求航海家将自己的身体变成一个高度精密的生物传感器。本书揭示了这些技能背后的认知训练,即如何将环境的持续变化内化为一种“空间直觉”。 4.2 地貌的记忆:声音的测距与回声定位 在没有现代声呐技术的时代,一些文化发展出了基于声音的测绘和捕猎技术。例如,某些山地部族如何通过对山谷回音模式的分析,来推断峡谷的深度和岩石的密度。这种对声学环境的精细解读,是现代工程师在处理复杂声场时也难以完全复现的。 五、结语:重构我们的“在场感” 《文明的遗嘱》并非倡导全盘回归过去,而是敦促我们重新审视现代文明在追求效率和简化的过程中所付出的、关于“深刻理解”的代价。这些失落的技艺所留下的,是一种关于“慢投入,长回报”的伦理观;是一种将“知识”视为与材料、与环境长期互动的过程,而非孤立的信息块的认知框架。 本书的核心呼吁是,我们必须学会“重新倾听”那些被算法噪音淹没的微弱信号——材料的低语、生态的循环、环境的细微变化。只有理解了我们是如何一步步失去这些连接的,我们才可能在迈向未来的道路上,有意识地将“失落的深度”重新编织进我们的技术与生活之中,实现一种更具韧性、更深植于土地的未来。

作者简介

内尔·诺丁斯(Nel Noddings),博士,美国斯坦福大学荣誉退休教授,美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席。她的主要著作包括:《关心:伦理和道德教育的女性观点》(1984)、《女性与罪恶》(1989)、《学会关心——教育的另一种模式》(1992)、《培养智慧的信仰和反叛》(1993)、《教育哲学》(1995)、《始于家庭:关怀与社会政策》(2002)、《培养道德的人:以关怀伦理替代人格教育》(2002),以及最新出版的《幸福与教育》(2003),等等。同时她也是170篇文章的作者。这些著作和文章的内容涉猎从关怀伦理到数学分析等广泛问题,在学术界受到高度关注,并具有国际影响。诺丁斯曾经在美国公立学校任职15年,先后从事教学、行政和课程开发工作。她曾经担任新泽西州中学数学教研部主任、芝加哥大学杜威实验学校和斯坦福大学教育学院院长。在斯坦福大学,她三次获得优秀教学奖。诺丁斯是美国国家教育学会会员,并从2001年开始担任该学会主席。她拥有两所大学的荣誉博士学位和许多荣誉团体的会员。

目录信息

读后感

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一、学习与自我理解 未经检验的生活也许是有价值的、值得一过的,但教育如果不邀请人们检验自己的生活,则配不上教育的标签和称谓。 一种理论若顽固地反对任一异见,最终就会成为意识形态。一旦作为意识形态,它就丧失了指导实践的某些效用。相反,它成为自己的终结者,要求持...

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一、学习与自我理解 未经检验的生活也许是有价值的、值得一过的,但教育如果不邀请人们检验自己的生活,则配不上教育的标签和称谓。 一种理论若顽固地反对任一异见,最终就会成为意识形态。一旦作为意识形态,它就丧失了指导实践的某些效用。相反,它成为自己的终结者,要求持...

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一、学习与自我理解 未经检验的生活也许是有价值的、值得一过的,但教育如果不邀请人们检验自己的生活,则配不上教育的标签和称谓。 一种理论若顽固地反对任一异见,最终就会成为意识形态。一旦作为意识形态,它就丧失了指导实践的某些效用。相反,它成为自己的终结者,要求持...

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一、学习与自我理解 未经检验的生活也许是有价值的、值得一过的,但教育如果不邀请人们检验自己的生活,则配不上教育的标签和称谓。 一种理论若顽固地反对任一异见,最终就会成为意识形态。一旦作为意识形态,它就丧失了指导实践的某些效用。相反,它成为自己的终结者,要求持...

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一、学习与自我理解 未经检验的生活也许是有价值的、值得一过的,但教育如果不邀请人们检验自己的生活,则配不上教育的标签和称谓。 一种理论若顽固地反对任一异见,最终就会成为意识形态。一旦作为意识形态,它就丧失了指导实践的某些效用。相反,它成为自己的终结者,要求持...

用户评价

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Noddings关注现实教育问题与人生意义的知识视野、人文精神总是让我赞叹。即便由一线步入学术,她思考教育的立场鲜明地立足于教育内部——尽管这也的确让她对于中学可以由学科内而发展批判性课程的设想显得非常理想化。然而这本书丰富的人生与社会论题、数不清的问号却又是智慧教师的鲜明示范。

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Noddings关注现实教育问题与人生意义的知识视野、人文精神总是让我赞叹。即便由一线步入学术,她思考教育的立场鲜明地立足于教育内部——尽管这也的确让她对于中学可以由学科内而发展批判性课程的设想显得非常理想化。然而这本书丰富的人生与社会论题、数不清的问号却又是智慧教师的鲜明示范。

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Noddings关注现实教育问题与人生意义的知识视野、人文精神总是让我赞叹。即便由一线步入学术,她思考教育的立场鲜明地立足于教育内部——尽管这也的确让她对于中学可以由学科内而发展批判性课程的设想显得非常理想化。然而这本书丰富的人生与社会论题、数不清的问号却又是智慧教师的鲜明示范。

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