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出版者:Sage Pubns

作者:March, Judith K./ Peters, Karen H.

出品人:

页数:384

译者:

出版时间:

价格:492.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781412938853

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 教学设计
• 学习理论
• 课程开发
• 教学策略
• 成人学习
• 在线学习
• 混合式学习
• 教学评估
• 教育心理学

《精益设计：以结果为导向的教学策略》 教育的本质在于引导学习者达成预期目标，而教学设计便是实现这一目标的关键路径。本书《精益设计：以结果为导向的教学策略》并非一本关于“设计教学”本身的书籍，而是深入探讨如何通过精益化的思维和实践，来优化教学内容的呈现方式，从而最大化学习成效。它聚焦于如何让教学信息更清晰、更易于理解、更能激发学习者内在动机，最终确保学习者能够掌握知识、技能，并将其有效应用于实际情境。 在信息爆炸、知识更新迭代加速的今天，传统的、冗杂的教学方式已难以满足快速变化的需求。学习者渴望高效、精准、有价值的学习体验。本书正是应运而生，为教育者、培训师、课程开发者提供一套全新的视角和实用的工具。它倡导一种“少即是多”的教学设计理念，强调去除不必要的繁琐，聚焦于核心学习目标，并通过精巧的结构和生动的呈现，帮助学习者快速构建知识体系，深化理解，并有效应用所学。 本书首先从学习者中心原则出发，深入剖析了不同类型学习者的认知特点、动机驱动因素以及学习偏好。我们将不再拘泥于“我教了什么”，而是转向“学习者学会了什么”和“学习者如何更好地学会”。通过对学习心理学、认知科学的深入解读，本书提供了一系列分析学习者需求、识别学习障碍的方法。例如，如何通过用户画像（Learner Persona）来精准定位目标学习群体，了解他们的先备知识、学习目标以及潜在的挑战，从而更有针对性地设计教学内容。 接着，本书详细阐述了目标设定与衡量的重要性。清晰的学习目标是教学设计的基石，而有效的衡量则能验证设计的成效。我们将探讨SMART原则在教学目标设定中的具体应用，并引入行为目标（Behavioral Objectives）和绩效目标（Performance Objectives）的概念。更重要的是，本书将提供多种学习成果评估方法，从形成性评估（Formative Assessment）到总结性评估（Summative Assessment），涵盖了测验、项目、案例研究、表现评估等多种形式。这些评估工具不仅用于检验学习者的掌握程度，更重要的是为教学设计的持续优化提供宝贵的反馈数据。 在核心教学内容设计层面，本书着重于信息架构与内容组织。我们将在书中学习如何将复杂的知识分解为易于理解的模块，如何运用逻辑清晰的结构（如顺序、因果、问题-解决方案等）来组织教学材料。本书会介绍各种有效的教学策略，包括但不限于： 叙事性教学（Narrative Instruction）：利用故事的吸引力和情感共鸣来传递知识和价值观，让学习过程更具沉浸感和记忆点。 情境化学习（Contextualized Learning）：将学习内容置于真实或模拟的情境中，让学习者在解决问题的过程中主动学习，深化理解和应用能力。 探究式学习（Inquiry-Based Learning）：引导学习者主动提问、探索和发现，培养批判性思维和解决问题的能力。 协作式学习（Collaborative Learning）：通过团队合作，促进学习者之间的互动、交流和知识共建，提升团队解决问题的能力。 游戏化学习（Gamified Learning）：将游戏机制（如积分、排行榜、徽章、挑战）融入教学过程，提高学习者的参与度和积极性。 本书还将深入探讨视觉传达与多媒体运用。成功的教学设计离不开引人入胜的视觉元素和高效的多媒体工具。我们将学习如何运用图表、插画、视频、音频等多种媒介来增强信息的表达力，如何遵循视觉设计原则（如对比、重复、对齐、亲密性）来创建清晰、美观的学习界面。本书将提供关于如何选择和制作高质量多媒体内容的实用建议，以及如何避免信息过载的陷阱。 此外，互动设计与反馈机制是提升学习体验的关键。本书将引导读者思考如何设计能够吸引学习者主动参与的互动环节，例如提问、思考、讨论、练习等。同时，如何提供及时、具体、建设性的反馈，帮助学习者识别错误、纠正不足，并巩固所学，也将是本书探讨的重要内容。有效的反馈不仅是知识的传递，更是学习者自信心和主动性的重要驱动力。 最后，本书强调教学设计的迭代与优化。教学设计并非一蹴而就的静态过程，而是需要根据学习者的反馈和成效进行持续的调整和改进。我们将学习如何收集和分析教学数据，如何识别教学设计的薄弱环节，并如何进行有效的迭代改进，以确保教学质量的不断提升。 《精益设计：以结果为导向的教学策略》旨在为所有致力于提升教学效果的人士提供一条清晰、可行的路径。它将帮助您摆脱低效的教学模式，拥抱以学习者为中心、以结果为导向的精益教学设计理念，从而创造出真正能够触动人心、赋能学习者的卓越教学体验。无论您是经验丰富的教育工作者，还是初入教学设计领域的探索者，这本书都将为您提供宝贵的洞见和实用的工具，助您在教育领域取得更大的成就。

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如果说这本书有什么“瑕疵”，那可能就是它过于强调系统性和严谨性，对于那些更偏好“灵光一现”式创新或者追求快速迭代的实践者来说，可能会觉得节奏稍慢。但对我个人而言，这种对基础理论的扎实构建，恰恰是我需要的定海神针。它教会了我如何为自己的每一个设计决策找到坚实的理论依据，而不是凭感觉行事。书中对于学习体验设计（LX Design）与传统教学设计的融合探讨，尤其具有前瞻性。它不仅仅是关于“如何教”，更是关于“如何让学习变得有意义和吸引人”。作者用非常精炼的语言，描述了如何运用叙事结构和互动机制来提升学习的内在驱动力。这在我看来，是连接冰冷的技术系统与火热的人类情感的关键桥梁。这本书成功地将教育科学的深度与用户体验设计的广度结合起来，提供了一种既科学可靠又富有人文关怀的教学设计新范式。

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这本书的排版和案例选择，无疑是其最大的亮点之一，它让原本可能晦涩的教学法变得异常生动且贴近现实。大量的跨学科案例穿插其中，从企业培训到K-12教育，再到高等教育的复杂技能培养，几乎涵盖了所有我可能遇到的设计场景。我尤其欣赏作者对“复杂性处理”的关注。在当今这个信息爆炸的时代，如何设计出既能应对现实世界的模糊性和不确定性，又能在教学中实现有效控制的学习任务，是一个巨大的挑战。书中提出的“任务分解与重构”策略，提供了一种非常优雅的解决方案。它教导我们如何将一个庞大而令人生畏的目标，拆解成一系列可管理、可操作的子任务，并通过巧妙的序列设计，确保学习者在完成每一个子任务时都能获得足够的自我效能感。读完这些案例分析，我感觉自己像上了一堂高强度的“设计工作坊”，而不是枯燥的理论阅读。我甚至把其中一个关于模拟器设计的案例打印出来，贴在了我的工位上，作为日常提醒自己保持设计严谨性的标杆。

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坦白讲，这本书的深度要求很高，它不是那种适合在通勤路上随便翻阅的读物。它需要你带着问题去思考，去对照自己正在进行的项目进行反思。我花了大量时间去研究其中关于“迁移（Transfer）”的理论部分，这正是我一直以来教学实践中的痛点。我们总是希望学生能把在课堂上学到的知识应用到实际工作或生活中，但如何设计才能促成这种跨情境的迁移呢？书中详尽地解释了近迁移和远迁移的区别，并指出要实现远迁移，必须在设计中强调“原则性知识”和“情境无关的元认知策略”。这一点对我触动极大，我意识到自己过去设计的活动过于侧重于特定情境下的技能训练，而忽略了对底层原理的提炼和元认知工具的教授。这本书的价值在于，它强迫你跳出“教完知识点”的思维定势，上升到培养学习者“自我学习和应用能力”的高度。读完后，我感觉我的设计视角不再局限于课程本身，而是延伸到了学生离开课堂后的长期发展。

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这本书简直是为那些在教育领域摸爬滚打多年，却总觉得自己的教学设计缺乏一种系统性、理论指导的专业人士量身定做的。我花了整整一个周末才啃完，收获之大，难以言表。它并没有简单地罗列一些“快速见效”的教学技巧，而是深入剖析了人类学习的认知过程，从信息编码到知识建构的每一个环节都进行了细致的解剖。尤其让我眼前一亮的是作者对情境化学习（Situated Learning）的阐述，那种强调将学习置于真实问题解决框架下的理念，彻底颠覆了我过去那种“知识点讲解完就万事大吉”的旧有模式。书中详细介绍了如何构建高保真度的学习环境，以及如何通过脚手架（Scaffolding）策略，逐步引导学习者从依赖到独立完成复杂任务。这种层层递进的叙事方式，使得即便是初次接触高级教学理论的读者，也能循着清晰的逻辑脉络，构建起自己的设计蓝图。我立刻着手修改了我下个季度课程的设计大纲，引入了更多的项目式学习元素，期待看到实际效果。这本书更像是一本高级工匠的工具箱，里面的每一个工具都有其精确的用途和使用说明，不是那种华而不实的理论堆砌。

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说实话，初翻这本书时，我一度有些担忧，因为它开篇的篇幅似乎过多地聚焦于学习理论的历史演变，让我担心这会不会又是一本“故纸堆”式的学术著作。然而，随着阅读的深入，我发现这种看似缓慢的铺陈恰恰是为了后续设计模型的坚实基础。作者巧妙地将建构主义、行为主义、认知主义等不同流派的核心观点，提炼成了可操作的设计参数，这在以往的很多参考书中是难以见到的平衡。最让我拍案叫绝的是，书中对评估（Assessment）的讨论，它将形成性评估和总结性评估不再视为孤立的环节，而是融入到整个学习循环中去动态调整的反馈机制。特别是关于“绩效指标的有效性”这一章节，它提供了一套严谨的框架，来审视我们设计的活动是否真正测量到了预期的能力而非表面的记忆。这种对“度量”的深刻理解，是衡量一个教学设计者专业水平的关键。我以前总觉得评估环节是次要的，但现在意识到，没有扎实的评估视角，所有设计都可能是空中楼阁。这本书，可以说是给了我一个从“教什么”到“如何证明学到了”的完整思维闭环。

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