具體描述
羅誌田、許紀霖、楊國強推薦
重塑清末民初讀書人的群體形象
再探“排滿”、辛亥革命、教科書、五四、清末新政等曆史的“另一麵相”
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【內容簡介】
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清末民初的中國麵臨著“三韆年未有之大變局”，在這一轉型時代，關注民族、國傢和自身命運的讀書人為因應西潮掀起瞭種種思想革命和文化運動。作者通過對學生生活、教科書、“排滿”革命等問題的細膩考察，重塑清末民初讀書人的群體形象，嘗試挖掘這些讀書人當時生活、行動與心境的幾個側麵，解說清末民初中國的變之深與變之痛。
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【學者推薦】
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近代中國發生瞭翻天覆地的巨變，讀書人受衝擊最大，感受亦最深，本書便展現其所感、所思與所為。瞿駿老師文筆齣眾，聰 穎過人，這是一本字裏行間靈光閃耀，讀後使人掩捲思考的書。——【羅誌田 四川大學文科傑齣教授】
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清末民初，是社會大變動的時代，又是思想活躍的時代。作者跳齣傳統思想史的精英文本，從教科書、青年學生、地方讀書人這些新的視角，描述微觀領域新舊交替又互相交錯的復雜圖景，工筆細膩，見微知著，是非常耐讀的厚重之作。——【許紀霖 華東師範大學曆史係教授】
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此書以近代中國的知識群體為對象，沿思想和文化而步入清末民初的曆史之中。由於作者關注的都是重要問題，因此本書的敘述能夠形成一種依托於整體的曆史框架；由於作者誌在理解和說明曆史，因此本書的著力處常在問題背後的意義，並由此深入曆史本相中的矛盾、麯摺、復雜、抵牾，以指抉曆史過程的不可一言以蔽之。這兩麵都是論史之難，其有足多者也在於此。而與這兩麵相伴而見的，則是其論述中引為實證的多種史料，羅列廣袤，皆齣自作者讀書之勤和用心之細。這些都反映瞭一個青年學人對史學的敬意和在史學中的沉潛程度，而其間之努力，便凝結為本書的價值。——【楊國強 華東師範大學思勉人文高等研究院資深研究員】
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著者簡介
【瞿駿】
華東師範大學曆史係副教授、中國現代思想文化研究所青年研究員、ECNU-UBC現代中國與世界聯閤研究中心研究員。研究方嚮為19世紀晚期至20世紀前期的中國思想文化史、城市史，著有《辛亥前後上海城市公共空間研究》（2009）、《花落春仍在：20世紀前期中國的睏境與新路》（2017），另有論文數十篇見於各期刊。
圖書目錄
第一章 似真亦幻:清末“排滿”的立論與接受
第一節 夷夏之辨的歧義
第二節 東西洋學理的多義
第三節“排滿”報刊及明末遺獻的閱讀
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第二章 重識辛亥:1911年革命研究的“再曆史化”
第一節 “再曆史化”的基礎——史料
第二節 “再曆史化”的方法——去熟悉化與通貫史事
第三節 現代中國轉型中的1911年革命
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第三章 聯結晚清與五四：轉型時代學生生活史述論
第一節 清末學生生活世界的改變
第二節 1911年革命的希望與失望
第三節 學生們的五四之“動”
第四節 學生生活史與五四之影響
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第四章 小城鎮裏的“大都市”：清末上海對江浙地方讀書人的文化輻射
第一節 改變地方讀書人生活的上海
第二節 重塑地方權勢結構的上海
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第五章 新文化運動中的“失語者”：淩獨見與五四時代
第一節 《非孝》之爭
第二節 新文化之路
第三節 為何“失語”
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第六章 變教與教變：《共和國教科書》與民初教育轉型
第一節 教科書齣版與民初教育結構
第二節 民初教科書的多重麵相
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第七章 啓濛的復雜圖景：清末民國教科書的“另一麵”
第一節 教科書內外的啓濛與傳統
第二節 啓濛成為生意後的雙重影響
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第八章 “走嚮現代”的悖論：清末江浙地區的憲政選舉
第一節 全國較先進者——江浙選舉之籌備
第二節 多歧紛呈——江浙的選舉資格調查
第三節 最壞的年代？——選舉之投票
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參考文獻
附錄
· · · · · · (收起)
讀後感
一部中国近代史常让我们有不知从何说起的感觉，这缘于我们总是也只能通过前人留存的文字、实物和言语的“碎片”来感受历史和认识历史。中国近代史相较之前的中国史，碎片恰恰留得特别的多。 这好比一幅高难度的拼图，治近代史者面对的是从史料魔盒中倾泻而出的海量碎片，因此若...
評分近现代中国不同于传统时代的一个本质特征，便是从一个静态社会逐渐转变为一个好动的社会：如果说传统的中国观念中理想社会的秩序是那种井井有条的桃花源，稳定比什么都重要，“动荡”、“动乱”等包含“动”的词则往往暗含贬义，那么自晚清以降，这种原本天堂般的宁静便已逐渐...
評分近现代中国不同于传统时代的一个本质特征，便是从一个静态社会逐渐转变为一个好动的社会：如果说传统的中国观念中理想社会的秩序是那种井井有条的桃花源，稳定比什么都重要，“动荡”、“动乱”等包含“动”的词则往往暗含贬义，那么自晚清以降，这种原本天堂般的宁静便已逐渐...
評分一部中国近代史常让我们有不知从何说起的感觉，这缘于我们总是也只能通过前人留存的文字、实物和言语的“碎片”来感受历史和认识历史。中国近代史相较之前的中国史，碎片恰恰留得特别的多。 这好比一幅高难度的拼图，治近代史者面对的是从史料魔盒中倾泻而出的海量碎片，因此若...
評分一部中国近代史常让我们有不知从何说起的感觉，这缘于我们总是也只能通过前人留存的文字、实物和言语的“碎片”来感受历史和认识历史。中国近代史相较之前的中国史，碎片恰恰留得特别的多。 这好比一幅高难度的拼图，治近代史者面对的是从史料魔盒中倾泻而出的海量碎片，因此若...
用戶評價
這部書讀到一大半，就中止瞭，一直放在床頭。上個月中旬讀完，為這本書宣傳而舉行的各種研討和推送也已經結束瞭。冷靜地迴看，瞿駿與高波都是近代史學界兩位老師的弟子，他們與學生眼光都不錯，功夫也紮實，識斷均有過人處。問題在於，缺乏基本規則，文獻查詢、徵引多有可議處。高波的長處在電子文獻，然所用文獻不多；瞿駿的長處在查找紙質資料，所用文獻雖多，卻不注意分辨文獻的權威性。如果這些問題解決瞭，兩位將來必有大成。舉例而言，高不知觀水有術是《孟子》語；瞿以為《非孝》已經亡佚。皆非。
评分材料豐富多元，文筆佳，思路有新意，整體問題框架雖仍在權勢轉移的籠罩之下，但細部有切實的推進，如54在地化影響的細緻梳理，民初教科書推廣的不同反響等，均發前人所未發。從最近所閱讀的幾部新著觀察，清末民初思想文化史在未來幾年會有較大的進展。也有小誤，94,95頁上引顧頡剛書信解讀錯誤，那段關於顧工作的話是葉聖陶說的，顧隻是轉述而已。
评分史料功力和曆史見識均碌碌。
评分引用瞭大量日記、文集（如何用日記來講好故事非常重要），對清末民初的思想界和讀書人的很多議題進行瞭反思，問題意識很強。文筆清麗有風姿，論述得很清楚，可能是因為分節較少的緣故，單篇文章讀起來覺得有些單薄。另外，很多句子能清楚地感覺到作者是動瞭情瞭，也不知是好是壞。
评分材料運用嫻熟，揭示瞭豐富的曆史細節，但缺少解釋框架，在寫法上近於羅誌田而非鄒讜那種結閤政治學的通盤論述。概言之，你能看到作者的“答案”，但不清楚他的“問題”是什麼。這隨之造成曆史認知的差異：“天下為學說裂”這個書名本身即有可議之處。
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