Children's Learning from Educational Television pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:Fisch, Shalom M.

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2004-4

价格:$ 101.64

装帧:HRD

isbn号码:9780805839357

丛书系列:

图书标签:

• 教育电视
• 儿童学习
• 媒体影响
• 认知发展
• 早期教育
• 电视教育
• 儿童心理学
• 学习科学
• 媒体素养
• 教育传播

《儿童学习与教育电视》 一、 引言：电视与儿童认知的交织 在现代家庭环境中，电视早已不是单纯的娱乐工具，而是渗透进儿童日常生活的重要组成部分。尤其对于学龄前及小学阶段的儿童而言，教育电视节目以其生动形象、寓教于乐的特质，扮演着启蒙认知、塑造价值观的关键角色。本书《儿童学习与教育电视》深入探讨了这一现象，旨在解析教育电视节目如何影响儿童的学习过程，以及家长和教育者如何有效地引导儿童接触并受益于这一媒体形式。 二、 教育电视节目对儿童认知发展的影响 教育电视节目并非简单的信息灌输，它通过精心设计的叙事、视觉元素和互动性，能够有效刺激儿童的多种认知能力。 语言与词汇发展： 许多教育电视节目以对话、歌曲和故事的形式，引入新的词汇、句子结构和语言表达方式。重复的词汇和情境化的语言使用，有助于儿童理解和记忆，从而拓展他们的词汇量和语言表达能力。例如，一些针对幼儿的节目会反复使用特定主题的词语，并通过动画和情境来解释其含义，这对于初学语言的孩子来说是极其宝贵的。 科学与常识启蒙： 从动物世界到宇宙奥秘，从生活常识到基础科学概念，教育电视节目以儿童易于理解的方式呈现复杂信息。通过生动的动画、真实的影像和清晰的讲解，它们能够点燃孩子们对世界的好奇心，建立初步的科学认知和生活常识。例如，介绍动植物习性的节目，不仅能让孩子认识自然，还能培养他们对生命的尊重。 逻辑思维与问题解决： 一些更具挑战性的教育节目会设计简单的谜题、推理环节或情境模拟，鼓励儿童独立思考，分析问题，并尝试寻找解决方案。这种过程有助于培养儿童的逻辑思维能力、批判性思维以及初步的问题解决能力。观看角色如何通过合作克服困难，也能潜移默化地影响孩子的解决问题思路。 社会情感学习： 许多教育电视节目关注儿童的社会情感发展，通过描绘各种人际关系、情感表达和解决冲突的情境，帮助儿童理解和管理自己的情绪，学习同理心、合作与分享。角色之间的互动，情感的起伏，以及对他人感受的关注，都为儿童提供了学习社交技巧和情商发展的范例。 三、 影响儿童从电视中学习的因素 儿童从教育电视节目中获得的学习效果并非完全相同，多种因素共同作用于这一过程： 节目本身的质量与设计： 教育电视节目的内容是否准确、生动，是否符合儿童的认知发展水平，节目节奏是否恰当，视觉和听觉元素是否吸引人，这些都直接影响儿童的学习体验。高质量的节目能够更好地抓住儿童的注意力，并提供有意义的学习内容。 儿童自身的特点： 儿童的年龄、已有的知识基础、学习风格、注意力集中程度以及对特定主题的兴趣，都会影响他们从电视中吸收信息的能力。一个活泼好动的孩子可能更喜欢节奏快的节目，而一个更安静的孩子可能更喜欢故事性强的节目。 家庭环境与家长参与： 家长在儿童观看电视过程中的陪伴、引导和互动至关重要。家长可以帮助孩子理解节目内容，拓展相关知识，讨论节目中的价值观，并监督观看时间。一个充满支持和引导的家庭环境，能够最大化教育电视节目的学习价值，并避免其潜在的负面影响。 观看情境： 儿童在什么样的状态下观看电视，以及观看电视的频率和时长，都会影响学习效果。在轻松愉快的状态下观看，更有利于学习；而长时间、被动地观看，则可能适得其反。 四、 家长与教育者的角色：最大化教育电视的效益 面对琳琅满目的教育电视节目，家长和教育者扮演着至关重要的角色，他们是引导儿童健康、高效使用这一媒体的“把关人”和“引路人”。 明智选择节目： 家长应根据孩子的年龄、兴趣和发展需求，仔细筛选和选择高质量的教育电视节目。关注节目的教育目标、内容准确性、以及是否符合儿童的身心发展特点。可以参考专业推荐、收视评价或亲自试看。 合理规划观看时间： 遵循科学的观看时间建议，避免长时间、无节制地观看电视。将看电视作为一种有计划的学习和娱乐活动，与其他活动（如阅读、户外活动、亲子互动）平衡。 积极引导与互动： 在孩子观看电视时，家长可以适时陪伴，与孩子一起讨论节目内容，提问开放式问题，鼓励孩子表达自己的想法和感受。例如，在观看动物节目后，可以带孩子去动物园，或者一起阅读相关书籍，将电视学习延伸到现实生活中。 培养批判性思维： 引导孩子思考节目中的信息是否真实，角色行为是否恰当，价值观是否可取。鼓励孩子提出疑问，并尝试自己寻找答案，培养他们的媒介素养和批判性思维能力。 以身作则： 家长自身的媒体使用习惯，也会对孩子产生影响。家长应为孩子树立健康的媒体使用榜样。 五、 结论：拥抱教育电视，智慧地利用媒介 教育电视节目作为一种强大的教育工具，其价值和潜力不容忽视。然而，如何充分发挥其积极作用，同时规避潜在的风险，关键在于家长和教育者的智慧引导。通过理解教育电视对儿童认知和情感发展的影响，并积极采取有效的陪伴和引导策略，我们能够帮助儿童在媒体时代健康成长，让他们从教育电视中汲取知识，激发潜能，成为积极的学习者和有思辨能力的世界公民。本书将为读者提供更深入的理论视角和实践建议，以期更好地应对这一挑战，拥抱媒体为儿童教育带来的机遇。

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这本书绝对是我近几年来读过的最令人惊喜的教育类读物之一。首先，它的封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，图案童趣，一下子就抓住了我这个“潜在读者”的眼球。我是一名有孩子的家长，一直以来都对如何在家中创造一个更有益于孩子学习的环境感到好奇。市面上关于儿童教育的书籍琳琅满目，但很多都过于理论化，或者写得像枯燥的教科书，读起来让人望而却步。然而，这本书完全不同。它的语言风格非常亲切、平实，像是有一位经验丰富的老师或者邻居坐在你对面，娓娓道来，分享着她的见解和建议。我尤其喜欢它在探讨儿童学习方式时，那种细致入微的观察和深刻的洞察。它并没有一味地强调“要如何做”，而是更侧重于“为什么这样做”，这让我在理解孩子行为和学习模式上有了全新的视角。很多时候，我们家长只是在凭经验或者模仿别人，但这本书提供了理论依据和科学解释，让我觉得自己的教育方式更有依据，也更自信。我迫不及待地想把书中的一些方法应用到我孩子的日常生活中，看看会有怎样的积极变化。

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我最近偶然翻阅了这本书，本来只是想随意看看，没想到却被它的内容深深吸引，一口气读完了好几章。作为一名对儿童发展和教育领域充满好奇的普通读者，我发现这本书用一种非常独特而引人入胜的方式，探讨了儿童学习的方方面面。它并没有局限于传统的课堂教育或者家庭教育，而是将目光投向了我们生活中无处不在的“教育电视”。我一直觉得电视对于孩子的成长，既是机遇也是挑战，但具体如何把握这个度，却常常感到迷茫。这本书就像一位睿智的向导，为我揭示了如何更有效地利用电视这个媒介，让它成为孩子学习的得力助手，而非仅仅是娱乐的工具。书中对不同节目内容、形式的分析，以及它们对孩子认知发展、情感和社会性影响的解读，都让我耳目一新。我尤其喜欢它强调的“主动学习”和“批判性思维”的培养，这让我意识到，教育的关键在于激发孩子的内在动力，而不是被动地灌输知识。这本书为我打开了一个全新的视野，让我对儿童学习有了更全面、更深刻的认识。

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我最近在朋友的推荐下读了这本书，说实话，一开始我并没有抱太大的期望。我本身是一名小学教师，日常接触的教育理论和实践已经相当多了，总觉得市面上那些关于儿童学习的书籍，要么是“老生常谈”，要么是“天马行空”，很难找到真正能够触及我内心、给我带来启发的东西。但是，这本书的出现，完全颠覆了我之前的看法。它的视角非常独特，不是从宏观的教育政策或者儿童心理学理论入手，而是聚焦于“教育电视”这个我们生活中司空见惯却又常常被忽视的媒介。作者对各种儿童节目进行了深入的分析，并且巧妙地将这些节目内容与孩子的认知发展、情感培养、甚至社交能力的形成联系起来，这种跨领域的结合让我眼前一亮。我特别欣赏书中对不同年龄段儿童接收信息方式差异的探讨，这对于我在课堂上针对不同学生采取不同的教学策略非常有帮助。它让我重新审视了电视在儿童成长过程中所扮演的角色，并且提供了一些非常实用的方法，来引导孩子更有效地从屏幕中汲取知识和养分。

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阅读这本书的过程，对我来说更像是一场充满惊喜的探索之旅。我一直以来都对儿童早期教育充满热情，也投入了大量的时间和精力去学习相关的知识。然而，随着孩子一天天长大，我发现自己越来越难以跟上他们的节奏，也越来越不确定我所做的究竟是否正确。这本书就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。它没有使用那些晦涩难懂的学术术语，而是用一种非常生动、贴近生活的语言，阐述了关于儿童学习的诸多奥秘。我尤其喜欢书中那些生动的案例分析，它们让我感同身受，仿佛看到了自己孩子的影子。书中提出的许多观点，虽然看似简单，但却蕴含着深刻的教育智慧。例如，它关于如何培养孩子的批判性思维、如何引导他们进行深度学习的讨论，都给了我非常大的启发。我甚至开始反思自己过去的一些教育习惯，意识到自己可能在某些方面存在误区。这本书让我意识到，教育并非一蹴而就，而是一个循序渐进、不断学习和调整的过程。

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作为一名曾经有过儿童教育背景的成年人，现在又有了自己的孩子，我对市面上有关儿童学习的书籍总是抱着一种挑剔的眼光。我希望找到的是能够真正有价值、有深度，并且能够切实指导实践的书籍，而不是那些泛泛而谈、流于表面的文章。这本书，恰恰满足了我的这些期望。它没有像许多同类书籍那样，简单地罗列各种学习方法或技巧，而是深入挖掘了儿童学习的内在机制，并且巧妙地将其与我们日常生活中经常接触到的“教育电视”联系起来。我惊讶于作者能够如此细致地分析不同类型儿童节目的特点，以及它们对孩子认知、情感和行为可能产生的影响。书中的论证逻辑清晰，引用的研究数据也都非常有说服力。我特别喜欢书中关于如何帮助孩子区分信息真伪、如何引导他们主动思考的章节，这些内容对于在这个信息爆炸的时代成长起来的孩子来说，至关重要。这本书让我对“寓教于乐”有了更深刻的理解，也让我看到了教育的无限可能。

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