John Dewey And The Art Of Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Simpson, Douglas J./ Jackson, Michael J. B./ Aycock, Judy C.

出品人:

页数:218

译者:

出版时间:2005

价格:417.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781412909037

丛书系列:

图书标签:

• 杜威
• 教育哲学
• 教学艺术
• 实用主义
• 经验主义
• 教育思想
• 课程设计
• 学习方法
• 教师发展
• 教育史

教育的生命力：重塑学习体验的先驱之路 本书并非一本关于约翰·杜威及其教学艺术的传记或学术分析。相反，它是一次对教育本质的深刻探寻，一次对学习过程生命力本身的致敬，一次对如何让知识真正融入生活、激发个体潜能的艺术实践的描绘。我们相信，真正的教育不应是知识的灌输，而是生命的唤醒；不应是习得的技巧，而是智慧的生长；不应是静态的理解，而是动态的参与。 在现代教育的迷雾中，我们常常迷失于标准化测试的数字，困囿于被动接受的模式，遗忘了教育最核心的温度——对学生个体的好奇心、创造力与探索欲的培育。本书正是为了拨开这层迷雾，点燃这团温度而生。它深入剖析了那些能够让学习变得生动、有意义、并长久滋养心灵的教育实践。 打破隔阂，连接真实世界： 我们抛弃了教室与生活的壁垒，将学习的疆域拓展至广阔的世界。本书详述了如何将课堂知识与现实生活中的问题、挑战和机遇紧密相连。这包括但不限于： 项目式学习的魔力： 探索如何设计引人入胜的项目，让学生在解决实际问题的过程中，自主学习、合作探究、实践技能，并将抽象概念具象化。书中将展示不同学科领域如何通过项目式学习，激发学生的参与度和主人翁意识。 社区参与的价值： 介绍如何将社区资源、当地文化、社会问题融入教学，让学生走出教室，亲身感受、观察、并为社区贡献力量。这不仅是对知识的巩固，更是对公民责任感的培养。 跨学科的融合： 强调打破学科界限的重要性，展示如何通过整合不同领域的知识，帮助学生构建更全面、更深刻的认知框架，理解事物之间的内在联系，培养解决复杂问题的能力。 以学生为中心，点燃内在动力： 教育的真正力量在于能够触及并点燃学生内在的火焰。本书强调了理解和回应学生个体需求、兴趣和发展阶段的重要性。 差异化教学的智慧： 详细阐述了如何认识到每个学生的独特性，并设计能够满足不同学习风格、能力和兴趣的教学策略。这包括如何提供多样化的学习资源、活动和评估方式，确保每个学生都能找到适合自己的学习路径。 激发好奇心与探究欲： 探讨了如何创造一种鼓励提问、允许犯错、尊重探索的学习环境。书中将分享一系列能够激发学生好奇心、培养批判性思维和解决问题能力的教学方法，例如开放式提问、引导式探究、以及鼓励学生自主研究。 构建意义的学习： 关注如何帮助学生将所学知识与自身经验、价值观和未来目标联系起来，从而赋予学习更深层次的意义。我们将探讨如何通过故事、体验和反思，让学习成为一个自我发现和自我实现的过程。 教师的角色：从传授者到引导者、协作者与激发者： 本书重新定义了教师的角色。教师不再仅仅是知识的传递者，更是学习的引导者、探究的协作者、以及学生潜能的激发者。 设计的艺术： 深入剖析了优秀的课程设计和活动编排的艺术，强调如何通过精心设计的学习体验，引导学生主动思考、积极参与。 引导与提问的技巧： 提供了切实可行的技巧，教导教师如何通过提问来引导学生深入思考，如何提供支持性的反馈，帮助学生克服学习中的困难。 建立信任与尊重的关系： 强调了师生之间建立积极、信任和尊重的关系是有效学习的基础。书中将分享如何通过积极的沟通和情感连接，营造一个安全、包容的学习氛围。 持续学习与反思： 鼓励教师成为终身学习者，不断反思自己的教学实践，并根据学生的需求和教育发展的趋势进行调整和创新。 学习的未来：一种更人性化、更具活力的教育模式 本书献给所有对教育怀有热情、致力于提升学习体验的教育工作者、家长以及任何关心下一代成长的人。我们相信，通过回归教育的本质，通过拥抱以学生为中心的理念，通过连接知识与生活，我们可以共同创造一种更人性化、更具活力、更能唤醒个体生命力的教育模式。这是一种让学习成为一场精彩的发现之旅，一场滋养心灵的永恒探索，一场通往更美好未来的坚实步伐。 它邀请您一同踏上这场教育的生命力之旅，重新思考学习的意义，重塑学习的形态，最终点燃每一个学习者心中那盏不灭的智慧之光。

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读完这本书，我深刻体会到，真正的教学艺术，是一种深邃的人文关怀。它不仅仅关注知识的传授，更关注学生作为一个“人”的成长。书中可能探讨了，教育者如何去理解学生的情感需求，如何去建立积极的师生关系，以及如何去帮助学生建立自信心和自我认同感。我设想，在杜威的教学理念下，课堂是一个充满支持和鼓励的环境，学生们在这里感到安全、被尊重，并能够自由地表达自己的情感。这是一种“润物细无声”的教育，它通过细致入微的关怀，滋养着学生的心灵，帮助他们健康地成长。这本书仿佛在告诉我，教育者不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。他们需要用爱和智慧，去点亮学生前行的道路。这种以人为本的教育理念，是对教育本质的回归，也是对人类未来最美好的期许。它让我感受到，教育不仅仅是一份职业，更是一种神圣的使命。

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这本书仿佛为我描绘了一个充满活力的课堂图景。我记得书中似乎非常强调“兴趣”在学习中的驱动作用。它可能探讨了，教育者如何巧妙地将课程内容与学生的兴趣点相结合，如何利用学生的自然好奇心来引导他们深入学习。我想象中的课堂，不再是单调的讲授，而是充满了探索、发现和创造的乐趣。学生们可能是积极地参与到项目活动中，可能是合作完成一项具有挑战性的任务，也可能是自由地表达自己的想法和创意。这种教学方式，必然要求教育者拥有非凡的创造力和引导能力，他们需要成为学生学习的伙伴和引导者，而不是高高在上的知识权威。这本书所传递的，是一种对教育的热情和对学生潜能的无限信任。它提醒我们，每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣，而教育的使命，就是去发掘和培养这些宝贵的特质。它让我对“教学的艺术”有了更生动、更直观的理解。

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这本书给我最深刻的印象，是它关于“经验”在教学中的核心地位。我猜想，书中一定深入阐述了杜威关于“从做中学”的教育哲学。这不仅仅是字面上的“动手操作”，而是指学生通过真实的、有意义的活动来获得知识和技能。它让我思考，我们当前许多的教育方式是否过于侧重理论和抽象概念，而忽略了学生实际生活中的联系。如果教学能够真正地将课堂与现实世界连接起来，让学生在解决实际问题中学习，那么他们的学习将会更加深刻和持久。这本书似乎也暗示了，教育者需要具备敏锐的观察力，去理解学生的经验世界，并从中找到教育的切入点。这需要一种对学生个体差异的尊重，以及一种灵活应变的能力，能够根据学生的经验调整教学策略。我希望这本书能够帮助我，或者任何一位教育工作者，重新审视教学的目的，不仅仅是为了知识的积累，更是为了培养学生的实践能力、解决问题的能力以及适应变化的能力。这是一种对教育的更深层次的理解，一种对人类成长过程的深刻洞察。

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约翰·杜威和教学的艺术 读完《约翰·杜威和教学的艺术》这本书，我的脑海中涌现出许多关于教育本质的思考，虽然书中具体内容我记不太清了，但它无疑为我打开了一扇新的视角。在我看来，这本书深刻地探讨了学习过程的动态性和个体性。它似乎强调，真正的教学并非将知识生硬地灌输给学生，而是要激发他们内在的学习动力，让他们在主动探索和实践中构建知识体系。我联想到自己学生时代的一些经历，那些让我真正有所收获的课程，往往不是老师在讲台上滔滔不绝，而是那些鼓励我们提问、讨论、甚至犯错的时刻。这本书好像正是捕捉到了这种“活”的教育精髓，它提醒我们，教学艺术不仅仅是技巧的运用，更是一种与学生心灵沟通、共同成长的过程。它所传递的教育理念，超越了应试的藩篱，着眼于培养一个能够独立思考、积极参与社会生活的完整的人。我个人觉得，这本书对于那些对传统教育模式感到困惑，或者渴望找到更具启发性的教学方法的教育者来说，无疑是一盏指路明灯。它似乎在告诉我们，教育是一场充满创造力和惊喜的旅程，而每个学生都是这场旅程中独一无二的风景。

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尽管具体细节有些模糊，但《约翰·杜威和教学的艺术》所传达的关于“民主”与“教育”相互关联的思想，至今仍在我心中回响。它似乎强调，教育不仅仅是为了个人的发展，更是为了培养公民，让他们能够积极地参与到民主社会中去。这意味着，学校不仅仅是知识的殿<bos>，更是一个小型的社会实验室，学生在这里学习合作、协商、以及如何尊重不同的观点。我感觉书中可能探讨了，如何在一个学习环境中，鼓励学生表达自己的想法，如何引导他们进行有建设性的辩论，以及如何让他们理解集体决策的重要性。这种教育理念，对于我们当前社会公民教育的缺失，有着极其重要的借鉴意义。它让我们看到，真正的教育应该超越学科知识的传授，去培养学生的社会责任感和公民意识。这是一种更宏大、更具前瞻性的教育视野，它关乎着一个社会的未来。这本书所激发出的对民主教育的思考，让我觉得它具有一种超越时代的价值。

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以杜威著作中出现的十多个有关教师形象的比喻为阐述线索来展开杜威思想语境中对教师和教学艺术的探讨。全书体例非纯学术研究著作，而是面向一线教育者的实用思考工具书，挺好读的。

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以杜威著作中出现的十多个有关教师形象的比喻为阐述线索来展开杜威思想语境中对教师和教学艺术的探讨。全书体例非纯学术研究著作，而是面向一线教育者的实用思考工具书，挺好读的。

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以杜威著作中出现的十多个有关教师形象的比喻为阐述线索来展开杜威思想语境中对教师和教学艺术的探讨。全书体例非纯学术研究著作，而是面向一线教育者的实用思考工具书，挺好读的。

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以杜威著作中出现的十多个有关教师形象的比喻为阐述线索来展开杜威思想语境中对教师和教学艺术的探讨。全书体例非纯学术研究著作，而是面向一线教育者的实用思考工具书，挺好读的。

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以杜威著作中出现的十多个有关教师形象的比喻为阐述线索来展开杜威思想语境中对教师和教学艺术的探讨。全书体例非纯学术研究著作，而是面向一线教育者的实用思考工具书，挺好读的。