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出版者:Bernan Assoc

作者:Gaquin, Deirdre A. (EDT)/ Debrandt, Katherine A. (EDT)

出品人:

页数:587

译者:

出版时间:

价格:147

装帧:Pap

isbn号码:9780890593608

丛书系列:

图书标签:

• 教育统计
• 美国
• 2001
• 数据
• 教育
• 统计
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• 研究
• 政府出版物
• 年度报告

《美国教育统计（2001）》 是一份详尽且权威的统计报告，它系统地梳理了2001年美国教育体系的各个层面。本书旨在为教育政策制定者、研究人员、教育工作者以及关心美国教育发展的公众，提供一个全面、准确且深入的数据视角。 本书的核心内容集中于对2001年美国教育系统的各项关键指标进行量化分析。其中，学生人口统计是重中之重。报告详细追踪了从学前教育到高等教育各个阶段的学生数量、构成及其地域分布。这包括不同种族、族裔背景的学生比例，性别构成，以及特殊教育需求学生的数量和支持情况。通过对这些数据的呈现，我们可以清晰地了解美国教育系统的多样性及其在不同群体间的普及程度。 在教育资源配置方面，本书深入剖析了2001年美国各级学校的财政投入情况。这包括联邦、州和地方政府在教育上的支出总额，以及各州之间的差异。报告还对学校的生均经费、教师薪资水平、教学设施状况（如图书馆、实验室、计算机设备等）以及教材成本进行了详细的统计。这些数据为评估教育公平性和资源有效利用提供了重要的依据。 教师队伍的构成与发展是本书的另一大亮点。报告统计了2001年各级学校教师的数量、学历构成、教学经验、师生比例以及教师的流动率。同时，书中也涵盖了教师的专业发展机会、在职培训情况以及教师的满意度等相关数据，旨在描绘出当年美国教师队伍的整体面貌。 课程设置与学术成就方面，本书收录了关于各级学校课程标准的统计数据，以及学生在标准化考试中的表现。例如，对于中小学，会提供在数学、阅读、科学等科目上的平均分数，以及不同州和学区的表现对比。对于高等教育，则会关注毕业率、学位授予情况以及各专业领域的毕业生数量。这些数据有助于评估教育质量和学生的学习成果。 高等教育的格局在本书中得到了充分的展现。报告详细统计了2001年美国各类型高等教育机构（如研究型大学、文理学院、社区学院等）的数量、招生情况、学费水平、助学金发放情况以及毕业生的就业情况。对于国际学生在美国的就读情况，本书也提供了相关的统计数据。 此外，本书还关注了成人教育与职业培训。统计数据涵盖了参加成人基础教育、语言培训、职业技能培训等项目的学员数量和类型，以及这些培训项目在劳动力市场中的作用。 教育政策与改革的背景下，本书的数据为理解2001年美国教育领域面临的挑战和机遇提供了坚实的基础。例如，关于“不让一个孩子掉队”（No Child Left Behind）法案在实施初期的影响，或者关于高等教育可负担性的讨论，都可以从本书提供的数据中找到佐证或反思的切入点。 《美国教育统计（2001）》的价值在于其数据的客观性、全面性和权威性。它通过翔实的数据表格、图表和分析，为读者提供了一个了解2001年美国教育现状的宝贵窗口。无论是对美国教育体系进行深入研究，还是为相关政策的制定提供数据支持，抑或是仅仅想了解美国教育的真实图景，本书都将是一份不可或缺的参考资料。它所呈现的2001年的教育图景，是理解美国教育发展轨迹的重要基石。

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对于一本名为《Education Statistics of the United States 2001》的著作，我首先想到的是它背后所蕴含的庞大信息量。这本书绝非一篇简单的文章或者学术论文，它更像是一份国家级的年度教育普查报告。我可以想象，书中会包含对美国各级教育机构——从幼儿园到博士后研究——的细致梳理。入学率、毕业率、师生比、教育经费投入、课程设置、学科优势，这些基本的数据维度想必都会有所体现。我尤其感兴趣的是，在2001年，美国教育在国际上的竞争力如何？书中是否会有与他国教育体系的对比数据，哪怕只是间接的数据体现？我还在想，这本书是否会涉及到一些教育改革的评估，比如“不让一个孩子掉队”（No Child Left Behind）法案在2001年可能初露端倪的影响，或者之前教育改革的长期效果。对于任何一个想要深入了解美国社会运作机制，特别是教育这一核心部门的读者而言，这样一本统计数据详实的著作，无疑是不可或缺的参考资料。

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我近期偶然接触到这本书的标题， “Education Statistics of the United States 2001”，瞬间激起了我探索的兴趣。要知道，教育是社会发展的基石，而一份详尽的统计报告，就像是扫描了某个历史瞬间的社会健康报告。2001年，那是一个千禧之交的特殊年份，世界格局和科技发展都进入了一个新的阶段。我想象这本书中，一定记录了大量关于美国教育体系的量化信息。例如，关于公立学校与私立学校的对比，不同年龄段学生的升学率，教师的资历和薪酬水平，甚至可能触及到教育经费的分配情况，以及一些热门专业和冷门专业的选择倾向。我期待书中能有跨区域的对比分析，看看东海岸、西海岸、南部、中西部在教育资源和成果上是否存在显著差异。更重要的是，我希望这本书能提供一些纵向比较的数据，哪怕是仅限于2001年的数据，但如果能与之前的年份做简要的对照，就能从中窥见教育发展的一些变迁和趋势。对于那些对美国社会结构、文化变迁以及教育政策的演进感兴趣的读者来说，这本统计报告无疑是一份宝藏，它用数字说话，提供了一个客观且有力的视角。

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当我在书店里看到《Education Statistics of the United States 2001》时，脑海中立刻闪过无数个关于教育的疑问。2001年，美国的基础教育体系是怎样的？高中毕业率是多少？大学的录取门槛有多高？我特别想知道，在那个信息技术开始飞速发展的年代，教育资源是否也开始向网络化、数字化倾斜。这本书是否会提供关于在线教育、远程学习的早期数据？另外，职业教育和高等教育之间的联系是怎样的？学生们在完成基础教育后，是倾向于直接就业，还是继续深造？我猜测这本书会包含大量关于不同教育层次的入学率、辍学率、毕业率等关键指标。我也对当时的教育公平性问题感到好奇，书中是否会有关于弱势群体在教育机会上的一些统计数据？例如，低收入家庭的孩子，或者少数族裔的学生，他们在2001年所处的教育环境和机会是怎样的？这本书就像一个宏大的数据仓库，能够帮助我梳理出那个年代美国教育的全貌，填补我对于那段历史时期教育状况的认知空白。

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拿到《Education Statistics of the United States 2001》这本书，我首先联想到的是其中可能包含的教育人口结构分析。2001年，美国的学龄人口构成是怎样的？有多少儿童在接受基础教育？有多少年轻人进入高等学府？我相信书中会提供详细的年龄段分布、地域分布等信息。我特别好奇关于教育质量的衡量标准，虽然是统计数据，但它能否间接反映出教学效果？比如，不同地区、不同学校的升学率差异，是否能说明教学水平的优劣？此外，我非常关心教育投入与产出之间的关系。2001年，美国在教育上的总投入是多少？这些经费是如何分配的？特别是，不同层级的教育（小学、中学、大学）所占的比例分别是多少？这本书就像一面镜子，能够折射出2001年美国教育体系的运行状态、资源配置情况以及可能存在的一些问题。对于我这样对社会科学、经济学与教育学交叉领域感兴趣的读者来说，这本书能提供扎实的数据基础，帮助我进行更深入的思考和研究。

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这本书的封面设计给我一种严谨、可靠的印象，封面上“Education Statistics of the United States 2001”几个字，简洁明了地勾勒出它是一份详尽的、关于2001年美国教育状况的统计报告。光是想象一下，里面会包含多少令人深思的数据：从学前教育的入学率，到高等教育的毕业率；从各州在教育投入上的差异，到不同族裔在教育成就上的分布。我能想象到，翻开这本书，首先映入眼帘的会是大量的图表、表格，它们将以最直观的方式呈现信息。可能还会有一系列的专业术语，需要读者具备一定的背景知识才能完全理解，但正是这种专业性，才赋予了它作为一份权威统计资料的价值。我尤其好奇，在2001年这个时间节点，美国在教育领域面临着怎样的挑战和机遇。是否有一些数据能够揭示出当时教育改革的成效？或者，是否有一些趋势在悄然萌芽，影响着后来的教育格局？这本书就像一个时间胶囊，封存了那个特定年份美国教育的真实面貌，等待着有心人去发掘其中的奥秘。我期待着它能为我提供一个扎实的起点，去理解那个时代美国教育的脉络与肌理。

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