From Distance Education to e-Learning Winter 2004 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
As the postsecondary institutions most open to change, community colleges have in many regards led the way to distance education. Recent NCES data show that public two-year colleges account for almost half of the institutions in this country that offer distance education. In creating distance education opportunities community college are responding to the mounting demands of nontraditional learners, working professionals, and lifelong learners, while trying to compete effectively with various educational providers and answer the public and legislative call for cost effectiveness and reform. The volume proposed will examine the past and present landscape of issues and challenges associated with distance education from regional, state, and institutional perspectives. It will look at the current challenges and successes of faculty, student service professionals, presidents, and other administrative leaders as they endeavor to create a quality learning environment through distance education. In addition this issue will address the unresolved issues (e.g. intellectual property rights) and those on the horizon for the rapidly changing arena of distance education. This is the 128th volume of the Jossey-Bass quarterly report series New Directions for Community College.
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用户评价
这本书的封面设计倒是挺吸引人的，一种沉静的蓝色调，辅以抽象的几何图形，让人联想到知识的汇聚与扩散。我是在一个阴雨绵绵的下午，偶然在书店的角落里发现了它。当时我对“远程教育”这个概念并不算特别熟悉，但“e-Learning”这个词瞬间抓住了我的眼球，它预示着一种新的学习方式，一种更加便捷、更加智能的教育模式。我当时还在思考，在2004年这样一个信息技术飞速发展的时代，电子化学习究竟能发展到什么程度？是否真的能够打破时空的限制，让知识触手可及？这本书的标题，就像一个引子，勾起了我内心深处对未来教育形态的强烈好奇。我翻看了目录，看到了一些关于技术支撑、教学设计、学习者体验的章节，感觉内容应该会比较扎实。尽管我还没有深入阅读，但仅从书名和封面给我的第一印象来看，这本书似乎承载着那个年代对教育革新的一份期待，一份对于通过科技实现教育公平和效率提升的憧憬。它让我开始想象，在不久的将来，学习将不再局限于固定的教室和教材，而是可以随时随地进行，内容也会更加丰富多样，能够满足不同人群的学习需求。
评分这本书的书名，本身就带有一种历史的厚重感，尤其是“Winter 2004”这个明确的时间标签。在我看来，2004年是一个非常有意思的时间点，那时候互联网已经进入了大众视野，但“e-Learning”这个概念，对于很多人来说，可能还带着一丝陌生和不确定性。我一直在思考，那个时候的“远程教育”与后来的“e-Learning”之间，究竟经历了怎样的转变？这本书，是否会详细阐述这一转变背后的技术驱动力、教育理念的革新，以及在实际教学中可能遇到的挑战？我个人比较关注的是，当时的教育工作者是如何看待这种数字化的学习方式的，他们是如何尝试将传统的教学方法与新兴的技术相结合的？书中是否会提供一些关于在线教学设计的案例，或者关于如何进行有效的在线师生互动和评估的探讨？我想象着，这本书可能不仅仅是关于技术的介绍，更是对那个时期教育探索者们思想的记录，是对未来教育模式的一次早期思考和实践总结，其价值在于为我们理解e-Learning的演进历程提供了一个重要的历史坐标。
评分购买这本书纯属偶然，当时正在寻找关于学习理论的资料，偶然瞥见了这个书名。虽然“e-Learning”听起来是个很现代的词，但“Winter 2004”这个时间点，立刻勾起了我的兴趣。要知道，在2004年，互联网在中国才刚刚开始普及，智能手机也远不如现在这样普遍。那个年代，“远程教育”可能更多的是通过电视、邮寄教材等方式，而“e-Learning”的概念，在我看来，可能还处于萌芽阶段。我很好奇，当时的作者是如何预见并描述这种模式的？书中是否会涉及到一些早期的在线学习案例，比如某个大学的在线课程，或者一些企业内部的培训项目？我期待能够从中了解到，当时的技术条件如何支撑e-Learning的发展，又存在哪些局限性。比如，网络带宽是否足够支持视频教学？学习管理系统（LMS）是否已经成熟？师生之间的互动方式又有哪些创新？这本书，对我来说，就像是一份关于教育科技发展史的早期报告，记录了那个时期人们对于未来学习方式的探索和思考，以及那些最初的尝试和实践，这本身就充满了研究的价值。
评分我一直对教育的未来发展趋势抱有浓厚的兴趣，而“e-Learning”无疑是近年来教育领域最引人注目的变革之一。当我看到这本书的名字时，立刻被它所涵盖的时间点——2004年，所吸引。那个时期，互联网技术和数字媒体的发展尚处于一个相对初级的阶段，尤其是在教育领域的应用。我非常好奇，在那个年代，作者是如何看待“远程教育”向“e-Learning”的演变过程的？书中是否会探讨当时的技术瓶颈，例如网络连接的稳定性、多媒体内容的制作成本、以及学习平台的用户体验等方面？我想象着，这本书或许会记录下一些早期关于在线教育的理论思考，以及一些实践性的探索。例如，如何设计能够吸引学生的在线课程？如何通过技术手段来评估学习效果？又或者，如何培养适应这种新型学习模式的教师？这本书，就像一份来自过去时代的“教育科技预测报告”，让我得以了解在技术还不那么发达的时候，人们是如何构想和推动教育的现代化的，这对于我们理解当前e-Learning的成就和挑战，无疑具有重要的借鉴意义。
评分我一直对教育的演变过程充满兴趣，尤其是在技术介入之后，教育模式发生了哪些深刻的变革。当我看到这本书的名字时，直觉告诉我，它可能记录了教育领域从一种模式向另一种模式过渡的关键时期。2004年，我想象着那个时候，“远程教育”或许还带着一些传统的色彩，而“e-Learning”则代表着一种更具前瞻性的理念。我很好奇，在这本书里，作者是如何界定这两种概念的？它们之间是否存在清晰的界限，又或者是一种自然的融合与升级？或许，书中会深入探讨技术在远程教育中的应用，比如早期的一些在线学习平台、多媒体课件的开发，甚至可能涉及一些关于网络教学的理论研究。我想象着，在当时的背景下，实施e-Learning会遇到哪些挑战，比如技术基础设施的普及程度、师资的适应性、以及如何保证学习效果和学生参与度。这本书，就像是一扇窗户，让我得以窥探那个特定时间点，教育界对于数字化学习的探索和实践，以及他们所面临的机遇与困境，这对于理解当下e-Learning的成熟和发展，无疑具有重要的历史参考意义。
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