Accommodations in Higher Education Under the Americans With Disabilities Act (Ada) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:Keiser, Shelby/ Gordon, Michael (EDT)

出品人:

页数:236

译者:

出版时间:

价格:27

装帧:Pap

isbn号码:9781572303232

丛书系列:

图书标签:

• ADA
• 高等教育
• 残疾人权益
• 无障碍设施
• 法律法规
• 学生支持
• 大学
• 合规性
• 特殊教育
• 辅助技术

《高等教育中的无障碍环境：理解与实践》 本书深入探讨了在美国《残疾人权利法案》（ADA）框架下，高等教育机构如何为残疾学生提供公平、包容的学习环境。作者从法律渊源、政策解读到实践指南，全面梳理了ADA对高等教育机构在住宿、学术调整、校园设施、技术可及性、教师培训以及学生支持服务等方面提出的具体要求和发展趋势。 第一部分：ADA的法律基石与高等教育的法律义务 本部分首先追溯了《残疾人权利法案》的立法背景、核心原则及其对美国社会各领域产生的深远影响。重点阐述了ADA第二条和第三条如何适用于高等教育机构，明确了州立和私立教育机构在提供无障碍服务方面的法律责任。本书将详细解析ADA中关于“残疾”的定义、合理的住宿（reasonable accommodations）原则的内涵，以及什么是“实质性的负担”（undue burden）或“根本性改变”（fundamental alteration），这些概念是理解和履行ADA义务的关键。此外，还将介绍与ADA相关的其他联邦和州法律，如《教育法》（IDEA）和《康复法案》第504条，并分析它们在高等教育语境下的协同作用和区别。 第二部分：为残疾学生提供有效的住宿 本部分是本书的核心，详细阐述了高等教育机构在为残疾学生提供学术和非学术住宿方面的具体实践。 注册与识别流程： 探讨了学生如何向学校披露残疾信息，以及学校如何建立一个保密、高效、尊重隐私的注册和评估流程。这包括对学生提交的诊断文件进行审核，以及如何进行个体化的需求评估，以确定最适合的住宿方案。 学术住宿： 详细介绍了 ADA 要求的各类学术住宿，例如： 考试调整： 包括延长考试时间、在安静的环境中考试、提供替代格式的试卷（如大字版、盲文）、允许使用辅助技术等。 课程调整： 如提供课程笔记、录音课程、提前提供讲义、允许使用语音识别软件、调整课堂活动方式等。 辅助技术： 探讨了屏幕阅读器、语音识别软件、放大器、盲文显示器、学习管理系统（LMS）的可访问性功能等在教学和学习中的应用。 残疾学生服务办公室（DSOS）的角色： 详细阐述了 DSOS 在促进住宿、提供咨询、协调各部门工作以及培训教职工方面的重要性。 非学术住宿： 关注了学生在校园生活中的无障碍需求，包括： 校园设施的可及性： 讨论了ADA对校园建筑、教室、图书馆、宿舍、食堂、体育场馆等无障碍设计的要求，如坡道、电梯、无障碍卫生间、可调节式桌椅、清晰的标识等。 交通服务： 分析了校内和校际交通（如校车、公共交通）如何为残疾学生提供便利，包括轮椅无障碍车辆、预定服务等。 住宿服务： 探讨了为有特定需求的学生提供的宿舍安排，如靠近教学楼的宿舍、带有辅助功能（如紧急呼叫系统、低位开关）的房间等。 紧急疏散计划： 强调了制定包含残疾学生在内的所有人群的应急疏散方案的重要性，以及如何确保疏散路线和程序是无障碍的。 第三部分：技术可及性与数字包容 随着科技在高等教育中的日益普及，技术可及性成为 ADA 关注的重点。 网页与在线内容的无障碍： 详细阐述了 WCAG（Web Content Accessibility Guidelines）等标准在高等教育中的应用，以及如何确保学校网站、在线课程平台、数字教材、视频、音频内容等对残疾学生（包括视力、听力、肢体、认知障碍等）是可访问的。 学习管理系统（LMS）的可访问性： 分析了 Canvas, Blackboard, Moodle 等主流 LMS 在设计和使用中应遵循的无障碍原则，以及如何最大化其对残疾学生的支持。 辅助技术在数字学习中的整合： 探讨了如何将屏幕阅读器、语音输入、替代输入设备等辅助技术无缝地整合到在线学习环境中，确保残疾学生能够充分参与。 第四部分：营造包容性的校园文化与有效培训 除了法律合规性，营造一个真正包容和支持残疾学生的校园文化至关重要。 教职工培训与意识提升： 详细阐述了对教师、行政人员、学生事务工作人员等进行 ADA 相关培训的必要性。培训内容应包括：理解不同类型的残疾、识别和实施合理的住宿、有效沟通技巧、避免歧视性言论和行为、以及如何利用可访问技术等。 学生意识与同伴支持： 探讨了如何通过学生组织、宣传活动等方式，提升所有学生的残疾意识，鼓励支持和理解，构建一个积极的同伴关系。 跨部门合作： 强调了学校内部各部门（如 DSOS、IT部门、学生事务处、教务处、图书馆、采购部门等）之间有效沟通与协作的重要性，以确保 ADA 要求的全面落实。 第五部分：挑战、趋势与未来展望 本部分将讨论在高等教育中落实 ADA 过程中面临的挑战，以及该领域未来的发展方向。 常见挑战： 例如资源限制、技术更新迭代快、对 ADA 理解的差异、如何平衡学术 rigor 与住宿需求、以及如何应对新兴的残疾类型和技术需求。 新兴趋势： 包括 Universal Design for Learning (UDL) 的推广、人工智能在辅助技术和无障碍内容创建中的应用、以及对隐性残疾（如注意力缺陷障碍、学习障碍）的关注和支持。 最佳实践分享： 介绍一些在 ADA 落实方面表现突出的高等教育机构的成功经验和创新模式。 政策与法律的未来演变： 展望 ADA 在未来高等教育领域可能的发展方向和潜在的政策调整。 本书旨在为高等教育机构的管理者、政策制定者、残疾学生服务专业人士、教师以及关心这一议题的社会大众提供一份全面、深入、实用的参考指南，共同努力，为所有学生创造一个公平、包容、赋能的学习环境。

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这本书的书名听起来就非常有分量，让我对高等教育领域在《美国残疾人法案》（ADA）框架下的住宿安排产生了浓厚的兴趣。我一直对教育公平和包容性议题抱有极大的关注，尤其是在高等教育这个关键的人生阶段。当我在书店的架子上看到这本书时，我脑海中立刻涌现出许多与此相关的问题：大学是如何具体落实ADA要求的？在实践中，学生、教师和行政人员会遇到哪些独特的挑战？这本书是否会深入探讨那些成功的案例，以及在推进过程中可能存在的阻碍？我期待这本书能够不仅仅是理论的阐述，更能提供一些切实可行的指导和策略，帮助那些正在为实现更包容的校园环境而努力的人们。 我想象着书中可能会涉及的案例研究，例如，一个视觉障碍的学生在科研实验室中如何获得必要的支持，或者一个患有慢性疾病的学生如何与教授协商课程调整。我也好奇书中是否会讨论到技术在提供住宿方面所扮演的角色，比如无障碍的学习管理系统，或者辅助技术的使用。此外，对于那些为残障学生提供服务的部门，如残障服务办公室，这本书是否会深入分析他们的运作模式、资源配置以及与校内其他部门的协作机制？我非常希望能从中获得关于如何建立更有效、更人性化的支持系统的灵感。 如果这本书能够深入探讨不同类型残障学生的特定需求，并且提供针对性的解决方案，那就太棒了。例如，学习障碍、心理健康问题、身体残疾等，它们在高等教育环境中可能面临截然不同的挑战，而相应的住宿措施也需要因地制宜。 我对这本书的期待很高，希望它能够为高等教育机构在遵守ADA法规的同时，真正构建一个让所有学生都能充分发挥潜力的学习环境提供宝贵的见解和实用的工具。

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当我看到这本书的书名时，我的脑海里立刻勾勒出一幅画面：一个充满活力的大学校园，各种背景的学生在这里学习、成长，而《美国残疾人法案》（ADA）就像一张看不见的网，默默地编织着公平与包容的底色。我一直认为，高等教育不仅是知识的传授，更是社会责任的体现。而 ADA 正是这种社会责任在教育领域的具体落地。我非常想知道，这本书是否会深入探讨 ADA 的历史渊源和演进过程，以及它如何深刻地影响了美国高等教育的面貌？ 我对那些在实践中遇到的具体挑战感到好奇。例如，在资源有限的情况下，学校如何有效地评估和提供各种形式的住宿？是仅仅依赖于技术手段，还是更注重人际沟通和个性化支持？ 我也希望这本书能够提供一些关于如何衡量住宿效果的指标。我们如何知道某个住宿安排是成功的？它是否真正帮助学生克服了障碍，实现了学术和个人成长？而不仅仅是“形式上的合规”？ 此外，我一直思考，如何在学生入学前就能够主动地识别潜在的需求，并提供预emptive的支持，而不是等到问题出现后再去解决。这本书是否会提供一些关于早期干预和预防性服务的思路？ 我对这本书的期待，是它能够提供一套系统性的框架，帮助高等教育机构理解 ADA 的精髓，并将其转化为一套行之有效的行动指南，从而为每一位学生创造一个无障碍、无歧视的学习环境。

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这本书的书名简直就像是为我量身定做的，我一直对 ADA 在高等教育中的具体应用充满了好奇。在我的求学经历中，我曾亲眼目睹过一些因为缺乏理解或支持而导致优秀学生错失机会的情况，这让我深感惋惜。我希望这本书能够像一盏明灯，照亮那些隐藏在法律条文背后的实践细节。它是否会解析 ADA 的核心原则，并将其转化为可以在校园里具体实施的政策和程序？我特别想了解，对于那些在学习、生活或参与校园活动方面需要特殊安排的学生，学校是如何界定“合理住宿”的？是仅仅满足最低要求，还是追求更积极、更具前瞻性的支持？ 我对那些在执行过程中可能遇到的“灰色地带”尤为感兴趣。例如，当一项住宿要求可能对其他学生或教师造成不公平的影响时，学校会如何权衡和处理？书中是否会提供一些案例，说明如何在维护所有学生权利的同时，最大限度地促进残障学生的成功？ 我也期待这本书能够触及到一些更深层次的议题，比如文化观念的转变。在高等教育环境中，我们如何才能从根本上改变对残障的看法，从“例外”或“需要帮助”转变为“多样性”和“内在价值”？这本书是否会为推动这种观念的变革提供一些理论框架或实践建议？ 我设想这本书的读者群可能非常广泛，不仅仅是残障学生及其家庭，还包括大学的管理者、教师、辅导员，甚至是政策制定者。如果它能够提供一套通用的语言和方法论，来促进各方之间的有效沟通和协作，那将极大地提升其价值。

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我一直对高等教育的包容性议题有着深刻的关注，而 ADA 在这一领域的应用更是我感兴趣的核心。这本书的书名“Accommodations in Higher Education Under the Americans With Disabilities Act (Ada)” 让我立刻联想到一个更加公平、更加多元的学习环境。我迫切地想知道，这本书是否会提供一些关于如何科学地评估学生需求的具体方法？毕竟，每一个学生的状况都是独特的，如何才能做到既满足个性化需求，又不失公平性？ 我也对书中可能包含的案例研究充满期待。我希望能够看到一些具体的例子，展示不同类型的高等教育机构（例如，大型公立大学、小型私立学院、社区大学等）是如何在 ADA 的框架下，成功地为残障学生提供住宿的。这些案例是否会涵盖从学术支持到校园生活的方方面面？ 我尤其想知道，在 ADA 的实施过程中，可能会遇到哪些文化上的阻碍？例如，一些传统观念可能仍然存在，认为残障学生是“需要被照顾”的，而不是“拥有平等机会”的。这本书是否会探讨如何通过教育和培训，来改变校园内的整体文化，使其更加拥抱多样性？ 我也好奇，在 ADA 的框架下，学生、教师和行政人员各自扮演着什么样的角色？他们之间又是如何协作，以确保住宿安排的有效执行？ 我认为，一本真正有价值的书，不仅要阐述法律条文，更要能够触及到人心，引发思考，并最终推动积极的改变。我希望这本书能够做到这一点。

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这本书的书名“Accommodations in Higher Education Under the Americans With Disabilities Act (Ada)” 让我眼前一亮。在我看来，高等教育的意义在于赋能个体，而 ADA 的存在，则确保了这一赋能过程能够惠及更广泛的人群。我一直对那些隐藏在制度背后的故事非常感兴趣，这本书很可能就是讲述这些故事的宝库。 它是否会深入剖析 ADA 在高等教育中的具体条款，并将其转化为一系列可操作的指南？我想知道，对于不同类型的残障，例如学习障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、自闭症谱系障碍、慢性健康状况等等， ADA 提供了哪些具体的指导方针？ 我对那些在校园里切实存在的住宿安排感到好奇，比如，在考试方面，是否会有延长考试时间、提供特殊考试环境、或者使用辅助技术等安排？在课堂方面，是否会有旁听、录音、或者使用字幕等便利措施？而这些安排，又是如何根据 ADA 的要求来制定的？ 我也想了解，在 ADA 的框架下，学校在提供住宿时，会如何平衡学生的需求与学校的实际情况？是否存在一些“界限”？例如，什么样的住宿要求是“合理的”，而什么样的要求可能构成“过度的负担”？ 我更希望这本书能够提供一些关于如何建立一个积极、主动、以学生为中心的住宿服务体系的建议。毕竟，好的教育不仅仅是满足法规要求，更是要创造一个让学生感到被尊重、被支持、能够充分发挥自己潜能的环境。

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