Facilitating the Transition of Students Who Are Deaf or Hard of Hearing pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Pro Ed

作者:Luckner, John L.

出品人:

页数:79

译者:

出版时间:

价格:154.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780890798966

丛书系列:

图书标签:

• 聋儿教育
• 听力障碍
• 融合教育
• 特殊教育
• 过渡服务
• 学生支持
• 教育心理学
• 无障碍学习
• 教学策略
• 个别化教育计划（IEP）

《拥抱新篇章：助力听障学生顺畅过渡》 本书是一本致力于探索和提供实用策略，以支持听障（包括耳聋和听力障碍）学生在教育生涯中实现顺利过渡的综合指南。我们深知，从一个教育阶段迈向下一个，对于任何学生而言都是一个充满挑战的时期，而对于听障学生而言，这些挑战往往因为沟通、信息获取和社交环境的差异而更为突出。本书旨在为教育工作者、家长、支持人员以及所有关心听障学生福祉的社区成员提供一份详尽的资源，帮助他们理解并有效应对这些过渡过程中可能遇到的特殊需求。 本书深入探讨了听障学生在不同教育阶段之间可能面临的关键过渡点，包括但不限于： 早期干预到学前教育： 探讨如何为年幼的听障儿童建立坚实的沟通基础，以及如何确保他们在进入学前环境时，其语言发展、社会情感学习和认知能力得到充分的支持。我们将审视不同沟通模式（如口语、手语、人工耳蜗辅助口语等）在这一阶段的重要性，并提供评估和支持学生个性化需求的具体方法。 学前教育到小学教育： 分析听障学生从相对封闭的学前环境过渡到更大型、结构化的小学课堂时可能遇到的适应问题。我们将重点关注课堂教学的调整、学习材料的可及性、同伴互动策略以及如何建立有效的家校合作，以确保学生能够顺利融入新的学习环境，并获得所需的学术和社交支持。 小学教育到中学教育： 这一阶段的过渡通常伴随着课程难度的增加、学科内容的专业化以及社交圈的扩大。本书将详细阐述如何为听障学生提供更具挑战性的学术支持，包括学习策略的调整、科技辅助工具的应用、以及如何在中学环境中培养其自主学习能力和自我倡导技巧。同时，我们将探讨如何支持他们在青少年时期建立更广泛的社交联系，应对青春期可能出现的挑战。 中学教育到高等教育或职业培训： 这是学生人生中一个至关重要的转折点，涉及到未来的职业规划和独立生活能力的培养。本书将提供关于大学申请、残障学生服务机构的利用、职业导向的教育支持以及如何培养听障学生应对高等教育或职业培训环境中复杂沟通和社交情境的策略。此外，我们还将讨论如何帮助他们发展独立生活技能，为未来的成年生活做好充分准备。 除了针对不同过渡阶段的深入分析，本书还将涵盖以下几个核心主题： 沟通策略与技术： 探讨适用于不同听力水平和沟通偏好的多样化沟通策略，包括但不限于口语与听力策略（如听力策略、辅语技巧）、手语（如美国手语、国际手语、中文字幕手语等）以及多模态沟通。我们将重点介绍当前最前沿的辅助和替代沟通（AAC）技术、听力设备（如人工耳蜗、助听器）的最佳实践应用，以及如何确保学生能够充分利用这些工具来优化其学习和社交体验。 包容性学习环境的构建： 强调创建真正包容性的课堂和学校文化的重要性。本书将提供关于教室环境布置、教学方法调整（如视觉化支持、分块教学、合作学习）、教材的无障碍设计以及如何利用科技手段（如字幕、感应线圈系统、实时转录服务）来促进听障学生的参与和理解。 社交与情感支持： 关注听障学生在过渡过程中可能面临的社交孤立、身份认同挑战以及情感波动。本书将提供如何培养学生的自信心、自我倡导能力、解决问题的能力以及如何建立强大的社会支持网络（包括同伴支持、家庭支持和社区资源）的实用建议。 家校合作与社区联动： 认识到家长在听障学生过渡过程中的关键作用。本书将指导家长如何与学校进行有效沟通，如何支持孩子的学习和社交发展，以及如何利用社区资源来增强孩子的整体福祉。同时，我们也将鼓励学校与当地的听障服务机构、社区组织建立合作关系，共同为听障学生提供更全面的支持。 政策与倡导： 简要介绍与听障学生教育和过渡相关的法律法规及政策，并鼓励读者成为听障学生权益的积极倡导者，为他们争取更公平、更有利于发展的教育机会和支持体系。 本书的写作风格旨在友好、易懂且具有高度的实用性。我们通过案例研究、专家访谈、研究综述和可操作的建议，为读者提供一个全面而深入的视角。无论您是一名经验丰富的教育者，还是一名初次接触此领域的家长，抑或是一名关注弱势群体成长的社区成员，《拥抱新篇章：助力听障学生顺畅过渡》都将是您宝贵的参考手册，帮助您更好地理解、支持并赋能听障学生，让他们在教育旅程中自信地迈出每一步，拥抱更美好的未来。

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我一直对教育的包容性和多样性充满热情，而“Facilitating the Transition of Students Who Are Deaf or Hard of Hearing”这个书名，让我看到了一个在教育领域尚未被充分探索的宝贵视角。我深信，教育的成功不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的适应能力、独立性和自我价值感。我好奇这本书将如何界定“过渡”这个概念，它是否涵盖了学生在情感、社交、学术和职业准备等各个层面的发展？我期待这本书能够提供一套系统性的框架，指导教育工作者、家长以及相关服务提供者，如何为这些学生量身定制支持方案，以应对不同教育阶段的转变。我特别希望书中能探讨如何利用科技手段，如辅助听力设备、在线学习平台，以及多感官教学方法，来弥合信息获取的鸿沟，并提升学习的趣味性和有效性。同时，我也对书中可能包含的关于社会融入和文化认同的内容感到兴趣，毕竟，一个成功的过渡不仅意味着学术上的成功，更意味着学生能够自信地融入社会，找到自己的位置。这本书的名字承诺着一种积极的引导和支持，它似乎在告诉我，通过科学的方法和人文的关怀，我们可以为听障学生铺就一条更加平坦和充满希望的成长之路。

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作为一名在特殊教育领域辛勤耕耘多年的教师，我深知“过渡”对于听障学生来说，绝非易事。每一次的升学，每一次教育阶段的转换，都可能伴随着一系列的挑战，而“Facilitating the Transition of Students Who Are Hard of Hearing”这个书名，立刻引起了我强烈的共鸣。我期待这本书能为我提供一些创新的教学策略和实用的干预方法，帮助我更好地支持我的学生。我尤其想知道，书中是如何定义“过渡”的，它是否包含了从初等到高中，从高中到大学，甚至是到就业前的不同阶段？我希望书中能深入探讨如何识别和评估学生在不同过渡阶段可能面临的独特需求，例如沟通方式的调整、学习资源的获取、学术技能的提升，以及非学术技能（如自我倡导、时间管理）的培养。我非常期待书中能提供一些关于如何与家长、其他专业人士（如言语治疗师、心理辅导员）以及社会资源建立有效合作的范例，形成一个强大的支持网络。更重要的是，我希望这本书能分享一些经过验证的、能够切实提升听障学生在过渡期间学习效果和生活适应能力的教学实践。

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我是一名家长，我的孩子正经历着从小学到初中的过渡期，而我的孩子恰好是一名听障学生。当我看到这本书的名字时，我感到了一种前所未有的慰藉和希望。我知道，教育的道路对于听障孩子来说，可能充满了更多的挑战和未知，而“Facilitating the Transition”这个词，让我觉得这本书是专门为我们这样的家庭量身定做的。我迫切地想知道，书中是如何描述“过渡”的具体过程的，它会涉及到哪些方面？是学校环境的改变？课程内容的差异？还是社交圈的重新建立？我希望这本书能给我一些切实可行的方法，教会我如何在家中支持我的孩子，帮助他建立自信，适应新的学习和生活节奏。我也希望书中能提供一些关于如何与学校沟通、如何与老师合作的建议，让学校能够更好地理解我的孩子的需求，并提供必要的支持。尤其让我关心的是，这本书是否会探讨如何帮助我的孩子建立良好的社交技能，让他能在新的环境中交到朋友，找到归属感。我期望这本书能像一位经验丰富的向导，为我指明方向，让我不再感到迷茫和无助，而是能够充满信心地陪伴我的孩子走过这段重要的旅程。

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这本书的出现，如同在迷雾中点亮了一盏灯，它不仅仅是一本关于特定学生群体教育的书籍，更是一种对教育理念深刻的探索与实践指南。我一直深信，教育的本质在于“赋能”，在于帮助每一个孩子发现自身潜能，并给予他们实现潜能所需的工具和支持。这本书的名字本身就传递出一种积极的、面向未来的力量，它承诺的不仅仅是“过渡”，更是“促进”，这让我对它充满了期待。我尤其对书中可能探讨的“过渡”阶段的定义和具体实施方式感到好奇。是仅指从一个教育阶段到另一个教育阶段的物理性转移，还是包含了更深层次的社会、情感、学术和职业准备？我想这本书一定会深入剖析这一复杂过程，提供一系列可操作的策略，帮助这些学生在新的环境中更顺利地适应和发展。我希望它能提供一些关于个性化教育计划（IEP）如何在这种过渡中发挥更有效作用的见解，以及如何利用技术和创新教学方法来弥合潜在的差距。同时，我也期待书中能强调家庭、学校和社会之间的协同合作，因为我知道，任何一个孩子的成功都离不开一个强大的支持网络。这本书的名字让我感受到一种温暖和专业，它似乎在承诺，那些曾经可能被忽视的细微之处，都会在这本书中得到细致的考量。

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我抱着一种高度的职业好奇心翻开了这本书，作为一名长期从事教育研究的学者，我一直关注着教育公平和包容性发展的前沿。这本书的名字，"Facilitating the Transition of Students Who Are Deaf or Hard of Hearing"，精准地触及了一个在特殊教育领域长期存在但又常常被低估的挑战。我预感，这本书将不仅仅停留在理论层面，而是会提供一套基于实证研究和丰富实践经验的解决方案。我特别想了解书中是如何界定“过渡”的，是仅限于学业上的衔接，还是涵盖了更广泛的社会适应、情感发展，甚至是进入职场前的技能培训？我希望它能深入探讨在过渡过程中，可能出现的具体障碍，例如沟通障碍、信息获取不平等、社会交往困难，以及情感上的孤独感等。并且，我迫切想知道，书中是否提供了关于如何评估这些学生在过渡期间的需求，以及如何设计和实施个性化的支持计划的具体方法。我期待书中能包含一些案例研究，通过真实的教育场景来展示理论如何转化为实践，以及这些策略的有效性。更进一步，我希望它能引发我们对教育系统性改革的思考，如何才能更好地构建一个真正包容和支持性的教育环境，让每一位有听力障碍的学生都能自信地迈向人生的下一站。

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