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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Holland, William R.

出品人:

页数:11285

译者:

出版时间:

价格:45

装帧:HRD

isbn号码:9781578864874

丛书系列:

图书标签:

• 教育领导力
• 学校管理
• 校长
• 教育政策
• 人才选拔
• 领导力发展
• 教育改革
• 学校文化
• 教师发展
• 教育心理学

塑造教育的未来：优秀校长选拔的关键要素 《教育的灯塔：卓越校长选拔指南》深入剖析了在快速变化的教育领域中，如何甄选出能够引领学校走向辉煌的杰出领导者。本书并非笼统地探讨领导力理论，而是聚焦于教育实践中的具体挑战与需求，为各级教育机构提供了一套系统、实用的校长选拔框架。 本书开篇便强调，优秀的校长不仅仅是学校的行政管理者，更是教育理念的践行者、教师团队的赋能者、学生成长的引路人，以及社区教育资源的整合者。因此，选拔过程必须超越传统的经验和资历考核，转而关注候选人在复杂情境下的洞察力、决断力、协作能力以及创新精神。 核心选拔维度： 教育愿景与战略规划能力： 成功的校长需要清晰的教育理念，并能将其转化为可执行的学校发展蓝图。本书详细阐述了如何评估候选人对教育发展趋势的理解、对学校未来方向的规划能力，以及如何将宏大愿景落地为具体的教学改革、课程优化和管理创新。这包括对教育政策的解读、对新兴教育技术应用的考量，以及如何为学校确立长期发展目标并制定切实可行的步骤。 教学领导力与专业发展驱动： 校长是学校教学质量的最终责任人。本书着重探讨了如何评估候选人对教学规律的深刻理解、对课程体系的把握能力，以及如何通过专业指导、教师培训和教学评估来提升整体教学水平。这涵盖了对教学方法的评价、对课堂活动的观察，以及如何构建一个支持教师专业成长、鼓励教学创新的文化氛围。候选人需要在面对不同学科、不同年龄段的学生时，都能展现出卓越的教育智慧。 团队建设与协作能力： 学校是一个复杂的人际系统，校长的领导力体现在其整合、激励和发展教师团队的能力。本书提供了多种评估候选人团队管理、沟通协调和冲突解决技巧的方法。重点在于考察候选人如何建立互信、激发团队成员的潜力、营造积极向上的工作氛围，并有效处理团队内部可能出现的矛盾，从而形成强大的合力。 学生关怀与全面发展导向： 教育的根本目的是促进学生的全面成长。本书深入探讨了如何评估候选人对学生身心健康、学业进步、品德塑造以及未来发展的关注和投入。这包括对学生学习障碍的识别与支持、对学生个性化发展的尊重、对校园文化建设的考量，以及如何创造一个安全、包容、积极的学习环境。 危机管理与应变能力： 教育机构在日常运营中难免会遇到各种突发事件和挑战。本书详细介绍了评估候选人在压力下保持冷静、分析问题、迅速决策并有效应对的能力。这包括对突发公共卫生事件、师生关系危机、教学事故等不同类型危机的应对预案，以及在逆境中展现领导力和责任感的重要性。 社区联系与资源整合能力： 现代学校不再是孤立的实体，而是社会教育网络的重要组成部分。本书强调了校长在与家长、社区、政府部门以及其他教育资源建立良好关系、争取支持和整合资源方面的关键作用。这包括如何有效地与家长沟通，如何争取社区对学校的支持，以及如何利用外部资源提升学校的教育服务能力。 财务管理与资源优化： 尽管教育的首要目标不是盈利，但有效的财务管理对于学校的稳定运行和发展至关重要。本书讨论了如何评估候选人在预算制定、资金使用效率、成本控制以及资源合理配置方面的能力，确保学校能够最大化地利用有限的资源，为师生提供优质的教育服务。 甄选工具与方法： 《教育的灯塔：卓越校长选拔指南》不仅提出了选拔维度，更提供了丰富多样的评估工具和方法，以确保选拔的科学性和有效性： 行为事件访谈 (BEI)： 引导候选人回顾过往具体的工作经历，从中挖掘其在关键情境下的行为模式和决策过程，从而预测其未来的表现。 情境模拟与角色扮演： 设置真实的学校管理场景，让候选人进行模拟演练，观察其分析问题、制定方案和进行沟通协调的能力。 案例分析与解决方案设计： 提供具有代表性的教育管理案例，要求候选人提出分析和解决方案，以此评估其问题解决能力和教育智慧。 360度评估： 收集来自上级、同事、下属（包括教师和行政人员）以及学生和家长的多角度反馈，全面了解候选人的领导风格和实际表现。 观摩与实地考察： 对候选人在其现有工作岗位上的表现进行观察，或对其曾经领导的学校进行实地考察，以获取更直观的评估信息。 笔试与作品集评估： 考察候选人在教育理论、政策法规、管理知识等方面的掌握程度，并通过对其过往撰写的报告、规划文件、教学成果等作品的评估，深入了解其专业能力和思考深度。 本书的价值在于其接地气的设计和对教育实践的深刻洞察，为每一个渴望选拔出真正能够带领学校走向卓越的领导者的人士提供了一份不可多得的宝贵参考。它强调，成功的校长选拔是一个持续优化、不断学习的过程，最终目标是为每一个孩子创造更优质的教育机会，为社会培养更有竞争力的人才。

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读完《Selecting School Leaders》，我感觉自己对教育领导者的选拔有了全新的认知。这本书的价值在于，它不仅仅停留在理论层面，而是将深奥的学术研究转化为可理解、可操作的实践指南。作者通过对历年成功与失败的遴选案例进行深入剖析，揭示了许多在实际操作中容易被忽视的关键点。例如，书中关于“非认知能力”评估的重要性，以及如何设计能够有效衡量这些能力的工具，对我来说是全新的视角。我过去一直认为，学术背景和管理经验是唯一的衡量标准，但这本书让我明白，同理心、韧性、情商等这些“软技能”，在学校领导者的成功中扮演着至关重要的角色。书中对于“多元化遴选委员会”的建议，也让我认识到，集合不同视角和背景的评估者，能够有效减少偏见，提高遴选的公正性和有效性。我特别欣赏作者在书中反复强调的“过程的透明度”和“候选人的体验”，这不仅关乎遴选的公平性，也直接影响到学校的声誉和吸引优秀人才的能力。这本书让我深刻体会到，遴选一位合适的学校领导者，是一项需要智慧、耐心和高度责任感的工作。

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这本《Selecting School Leaders》着实让我耳目一新。作为一名对教育管理领域充满好奇心的读者，我一直渴望找到能够提供深刻洞见和实用指导的读物。这本书在这一点上做得非常出色。它并非仅仅罗列出一堆理论模型，而是以一种引人入胜的方式，深入探讨了遴选优秀学校领导者这一复杂而关键的过程。作者巧妙地将学术研究的严谨性与教育实践的生动性相结合，使得内容既有深度又不失可读性。我尤其欣赏书中对不同遴选方法的分析，从传统的面试到更创新的评估中心，书中都进行了细致的剖析，并提供了相应的优缺点。这让我对如何构建一个公平、有效、能够真正发掘潜在优秀领导者的遴选机制有了更清晰的认识。此外，书中还强调了文化契合度在领导者选择中的重要性，这一点常常被忽视，但却是影响学校长期发展的重要因素。书中提出的“情境式领导力评估”等概念，更是为我打开了新的思路，让我意识到，寻找一位合适的学校领导者，绝不仅仅是看履历和经验，更要关注其在复杂情境下的判断力和解决问题的能力。总而言之，这本书为我提供了一个全面而深入的视角，让我对“如何选对人”有了更系统、更具操作性的理解。

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《Selecting School Leaders》这本书，在我看来，是一部关于教育领导力培养的“百科全书”。它涵盖了从理论基础到实践操作的方方面面，为读者提供了一个全面而深入的视野。作者在书中对“潜在领导力”和“已展现领导力”的区分，以及如何在这两者之间找到平衡点，让我深思。很多时候，我们倾向于选择那些已经证明了自己能力的人，但往往忽略了那些拥有巨大潜力、能够带来颠覆性创新的年轻人。这本书通过大量的案例研究，展示了如何识别和培养这些“明日之星”，为学校的可持续发展注入新的活力。我尤其喜欢书中关于“360度反馈”在领导者评估中的应用，这是一种非常有效的方式，能够从不同层级、不同角度获取关于领导者表现的信息，从而更全面地了解其优势和不足。此外，书中对“领导力发展计划”的详细阐述，也让我看到了如何将遴选与后续的培养相结合，形成一个良性循环。这本书的语言风格非常流畅，即使是对教育管理领域不太熟悉的读者，也能轻松理解其核心观点。

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对于任何希望提升学校领导力质量的教育机构而言，《Selecting School Leaders》这本书都堪称一部宝贵的参考。它不仅仅是一本关于“如何选人”的书，更是一部关于“如何识人、用人、育人”的深度探讨。作者在书中对“文化领导力”的强调，让我深刻理解到，一个优秀的学校领导者，不仅要具备管理能力，更要能够引领学校文化的塑造和发展。书中通过生动的故事和案例，展示了不同领导者在塑造学校文化方面的不同路径和效果，为我们提供了丰富的借鉴。我印象特别深刻的是，书中关于“建立强大评估体系”的论述，作者详细介绍了如何设计一套能够有效识别候选人与学校价值观、使命和愿景契合度的评估工具。这让我意识到，遴选绝不仅仅是“填空题”，而是需要对候选人的内在品质和外在表现进行深度挖掘。这本书的结构清晰，逻辑严谨，每一章都围绕着核心主题展开，层层深入，引人入胜。读完这本书，我感觉自己对教育领导者的遴选有了更深刻的理解，也更有信心去构建一个更有效、更公正的选拔机制。

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坦白说，《Selecting School Leaders》这本书的出现，填补了我长期以来在教育领导力遴选方面信息上的空白。作为一名基层教育工作者，我常常在想，为什么有些学校能够持续保持活力和创新，而有些则显得停滞不前？这本书给了我一些非常具有启发性的答案。它没有提供“万能钥匙”，而是提供了一套系统性的思考框架。书中关于“领导力特质与情境匹配度”的讨论，让我认识到，单一的“完美领导者”画像是不存在的，关键在于找到最适合特定学校文化和发展阶段的领导者。我印象深刻的是，作者通过大量的案例分析，展示了不同类型领导者在不同学校环境中产生的截然不同的影响。这让我更加警醒，在遴选过程中，我们必须充分考虑学校的独特需求和挑战，而不是盲目套用通用的标准。书中对“评估中心”在教育领域应用的探讨，也给了我很多实操性的建议，让我思考如何将更具象、更具挑战性的任务融入到遴选流程中，从而更准确地评估候选人的真实能力。这本书的语言风格也很独特，既有学者的严谨，又不乏实践者的亲切，让我感觉像是与一位经验丰富的教育同仁在交流，从中获益良多。

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