具体描述
On Being a Mentor is the definitive guide for faculty in higher education who wish to mentor both students and junior faculty. It features strategies, guidelines, best practices, and recommendations for professors who wish to excel in this area. Written in a pithy style, this no-nonsense guide offers straightforward advice about managing problem mentorships and measuring mentorship outcomes. Practical cases studies, vignettes, and step-by-step guidelines illuminate the process of mentoring throughout. Other outstanding features include: research-based advice on the rules of engagement for mentoring, mentor functions, qualities of good mentors, and methods for forming and managing student-faculty relationships; summaries of the common mentoring relationship phases and guidance for adhering to ethical principles when serving as a mentor; guidance about mentoring specific populations, including undergraduate and graduate students, faculty, and proteges who differ from the mentor in terms of sex and race; and recommendations for department chairs and deans on how to foster an academic culture of mentoring. On Being a Mentor is intended for professors, department chairs, and deans in a variety of educational settings, including colleges, universities, and medical and law schools and is suitable for professors in all fields of study including the sciences, humanities, psychology, education, and management.
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用户评价
这本书简直让我大开眼界，虽然我还没来得及深入阅读，但光是翻阅目录和前言，就已经被作者的见解所吸引。她对“指导”这个概念的理解，绝非流于表面，而是深入到了人与人之间微妙的互动和成长的本质。我尤其对其中关于“倾听的艺术”这一章节的标题感到好奇。我一直在思考，在指导关系中，我们究竟应该以何种方式去“听”？是被动地接收信息，还是主动地去理解对方的言外之意？作者似乎预示着，真正的指导，需要的是一种深度连接，一种能够穿透表象，直抵对方内心需求的聆听。她提出的“非评判性反馈”的概念，也让我耳目一新。很多时候，我们习惯于在给予建议时，不自觉地带入自己的经验和判断，这很容易让被指导者产生抵触情绪，甚至阻碍他们的独立思考。这本书似乎提供了一种更柔和、更具引导性的方法，让被指导者能够自我发现，自我成长，而不是被动接受。我对书中的案例分析部分充满了期待，希望能够看到作者如何将这些理论化的概念，具体地应用到实际的指导场景中，看到她如何通过引导，帮助不同背景、不同需求的人们，找到他们前进的方向。这绝对是一本值得我反复品读，并从中汲取智慧的书籍。
评分这本书的内容，比我最初预期的要丰富和深刻得多。我尤其对书中关于“设定清晰的期望”这一部分印象深刻。在很多情况下，指导关系的失败，并非因为指导者或被指导者能力不足，而是源于双方对指导目标、过程以及预期结果的理解存在偏差。作者详细地阐述了如何通过有效的沟通，在指导初期就建立起明确的共识。这包括明确被指导者希望达到的具体目标，以及指导者能够提供的支持范围。她强调了“透明度”在指导关系中的重要性，让双方都清楚彼此的界限和责任，能够有效地避免不必要的误解和冲突。我突然意识到，在过去的一些经历中，我可能没有给予这一环节足够的重视，导致一些指导关系在进行中变得模糊不清，甚至最终不了了之。这本书提供了一种非常有条理的方法论，能够帮助我们系统地构建一段成功的指导关系。我非常有兴趣去深入学习她提出的具体沟通技巧和框架，并尝试将其应用到我未来的指导实践中。这本书不仅仅是一本理论著作，更是一本实用的操作手册，能够为任何希望成为更有效指导者的人提供宝贵的指导。
评分说实话，我怀着既期待又有点疑虑的心情打开了这本书，因为“指导”这个话题对我来说既熟悉又陌生。熟悉是因为我经历过也参与过，陌生是因为我总觉得它像是一种可遇不可求的艺术，很难被量化和传授。然而，这本书的出现，彻底改变了我的看法。作者用一种非常接地气的方式，将复杂的指导过程分解成了一系列可操作的步骤和原则。我特别欣赏她对“耐心”这一品质的强调。在快节奏的现代社会，我们往往急于看到结果，忽略了成长所需要的漫长时间和反复尝试。这本书让我明白，真正的指导，需要的是一份沉静的心，一份等待花开的耐心。她描绘的指导者形象，并非是一个高高在上的专家，而是一个愿意陪伴、引导、并赋能的同行者。这让我感到非常温暖，也让我更加坚信，我可以通过学习和实践，成为一名更好的指导者。书中关于“处理挑战和障碍”的部分，也引起了我极大的兴趣，我迫切地想知道，当指导过程中遇到困难时，我们应该如何应对，如何帮助被指导者克服挫折，而不是被它们打倒。
评分我目前还在啃读这本书，但可以毫不夸张地说，这本书已经深深地触动了我。作者在探讨“指导”这一话题时，所展现出的深刻洞察力，让我对这段关系有了全新的认识。我一直认为指导者就是一位经验丰富、无所不知的“导师”，但这本书颠覆了我的这种刻板印象。它强调了指导者自身的成长，以及与被指导者之间建立的伙伴关系。书中提到，指导的过程是双向的，指导者也在被指导者的视角中学习和成长，这让我感到非常受用。我曾经在一段指导关系中感到有些力不从心，总觉得自己需要提供源源不断的解决方案，而这本书让我意识到，我的角色更应该是一个“引路人”，而不是一个“问题解决者”。她提出的“提问的力量”，让我开始反思自己过去是如何给予指导的。我是否过于急于给出答案，而忽略了去引导对方思考？我是否害怕沉默，而让不必要的言语填满了本应属于对方思考的空间？这本书就像一面镜子，照出了我过去的不足，也指明了未来努力的方向。我特别期待接下来阅读的部分，希望能够学到更多关于如何运用提问，如何建立信任，以及如何促进被指导者独立思考的技巧。
评分这本书的内容，确实给予了我不少启发，尽管我还在探索它的全部意义。作者在分析指导者应该具备的素质时，将“同理心”放在了一个非常突出的位置，这一点让我深受触动。我一直以为，优秀的指导者需要的是渊博的知识和丰富的经验，但这本书让我意识到，更重要的是能否真正站在对方的角度去理解他们的感受、他们的困境，以及他们的渴望。她通过一些生动的例子，展示了同理心是如何帮助指导者建立起深厚的信任感，从而让被指导者更愿意敞开心扉，接受指导。我曾经在一次尝试指导朋友时，感到有些力不从心，总觉得对方没有真正接受我的建议。现在回想起来，我可能过于强调我自己的观点，而忽略了去感受对方的真实想法。这本书让我明白，指导不是单方面的输出，而是一种深度的互动和共鸣。我非常期待能够从中学习到更多关于如何培养和运用同理心，如何在指导关系中建立更牢固的连接，以及如何让指导真正触及人心，实现有意义的改变。
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