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出版者:Peter Lang Pub Inc

作者:Springgay, Stephanie (EDT)/ Freedman, Debra (EDT)

出品人:

页数:269

译者:

出版时间:

价格:255.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780820486864

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
• 课程理论
• 文化研究
• 身体性
• 社会学
• 性别研究
• 批判理论
• 后现代主义
• 知识社会学
• 文化与教育

《历史的回响：文化叙事与社会变迁》 本书深入探究了历史长河中文化叙事的力量，以及这些叙事如何塑造社会结构、驱动个体认知，并最终促成社会变迁。我们不再将历史视为一系列孤立的事件，而是将其理解为一个动态的、由无数文化文本共同构建的宏大舞台。从古老的神话传说到近代的文学作品，从口传的民俗故事到官方的历史记载，本书旨在揭示这些承载着特定价值观、信仰和世界观的文化载体，如何在不同时代、不同地域发挥其潜移默化的影响。 第一部分：文化载体的演变与传播 我们将首先审视不同历史时期主要的文化载体形式。这包括但不限于： 口述传统与史诗： 考察早期社会中，口述故事、神话、歌谣和史诗如何成为知识传承、社会凝聚和道德教育的核心。我们会分析这些口述文本的结构特点、表演形式以及它们在建立共同体认同中的作用。例如，希腊史诗如何塑造了古希腊人的英雄观和城邦意识；中国古代的史书和传说又如何奠定了其文明的基石。 文字的出现与经典化： 探讨文字发明对文化传播和知识体系构建的革命性影响。本书将关注早期文字媒介（如甲骨文、楔形文字、羊皮纸卷）如何被用于记录、解释和传播宗教、法律和哲学思想。经典著作（如《圣经》、《论语》、《古兰经》）的出现及其被确立为权威文本的过程，将是本部分的重点，分析它们如何成为理解和规范社会行为的指导。 印刷术的革命与大众文化： 详细阐述印刷术的普及如何打破了知识传播的壁垒，催生了大众读物、报纸和期刊，进而影响了公共舆论和政治运动。我们会研究启蒙运动时期印刷品在传播新思想、挑战旧权威方面的作用，以及浪漫主义时期文学作品如何唤醒民族情感和文化自觉。 现代媒介与全球化叙事： 考察电影、广播、电视以及互联网的兴起，如何以前所未有的速度和广度传播文化信息。分析这些新兴媒介如何创造新的叙事模式，影响人们的消费习惯、政治立场和身份认同。特别会关注全球化背景下，西方文化叙事如何影响非西方社会，以及地方文化如何通过现代媒介进行抵抗与创新。 第二部分：文化叙事的功能与影响 本部分将深入剖析文化叙事所承载的功能，以及它们对个体和社会产生的深远影响： 身份构建与集体记忆： 探讨文化叙事如何为个体提供身份认同的参照系，帮助理解“我是谁”、“我们是谁”。我们会分析民族史诗、历史教科书、纪念碑和节日庆典等如何构建和维系国家认同和民族记忆。研究少数族裔如何通过重塑自身叙事来反抗主流文化压迫，争取话语权。 价值观传播与道德规范： 分析文化作品中蕴含的价值观、道德准则和行为模式，以及它们如何被接受、内化，并成为社会成员的行为指南。考察宗教故事、寓言、戏剧和小说如何传递关于善恶、忠诚、荣誉、责任等概念，并塑造社会的道德风尚。 意识形态的塑造与意识形态斗争： 揭示文化叙事在意识形态的形成和传播中所扮演的关键角色。分析统治阶级如何利用文化载体来巩固其权力和合法性，以及被压迫阶级如何通过创造替代性叙事来挑战现有秩序。例如，革命时期的宣传画、口号以及文学作品，都承载着强烈的政治和意识形态信息。 社会变迁的动力与阻力： 探讨文化叙事如何成为社会变革的催化剂或阻碍。分析新的思想、价值观和世界观的传播，如何挑战传统的社会结构和权力关系，引发社会动荡或改革。同时，也会审视传统文化叙事如何抵制外来影响，维护社会稳定。 第三部分：跨文化交流中的文化叙事 在当今高度互联的世界，跨文化交流的频繁使得理解不同文化叙事及其互动变得尤为重要： 文化误读与翻译的挑战： 讨论在跨文化交流中，由于语言、文化背景和价值观念的差异，可能出现的文化误读现象。分析翻译在跨越文化鸿沟中的作用，以及如何在翻译过程中尽可能保留原文的文化内涵。 文化霸权与文化抵抗： 探讨强势文化如何通过其叙事模式影响弱势文化，以及弱势文化如何通过本土化、创造性地改编或发展自身独特叙事来保持文化独立性。 全球化时代的新叙事模式： 分析在信息爆炸和全球文化流动的背景下，涌现出的新的文化叙事模式，如网络迷因（memes）、病毒式传播的内容、跨国界流行文化现象等，以及它们如何重塑我们的世界观和身份认同。 本书期望通过对历史悠久且不断演变的文化叙事进行系统性的梳理和深入的分析，帮助读者更深刻地理解人类社会的发展轨迹，认识到文化的力量如何渗透于我们生活的方方面面，以及在跨文化交流日益频繁的今天，理解并尊重不同的文化叙事对于构建和谐、包容的社会的重要性。本书并非提供一套固定的文化解释，而是提供一种分析框架，引导读者以批判性的眼光审视自己所处的文化环境，并积极参与到构建更加丰富多元的文化未来中来。

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光看《Curriculum And the Cultural Body》这个书名，就感觉是一本极具启发性的著作，它似乎在暗示一种跨学科的、对教育本质的深度挖掘。我能想象到，这本书可能会以一种非常宏观的视角，审视课程是如何不仅仅是知识的堆砌，更是文化价值观和身体认同的塑造器。我尤其好奇，“文化身体”这个词组会如何被作者展开，它是否意味着课程会在潜移默化中，引导我们形成一种特定的身体语言、一种对身体的感知方式，甚至是一种与身体互动的生活哲学？这本书会不会深入探讨，在不同历史时期和文化语境下，课程是如何被用来构建和维系特定的“身体规范”？例如，古代教育与现代教育在身体观念上的差异，以及不同文明在课程设计上对身体的侧重有何不同。我期望这本书能够提供一些打破常规的见解，让我们重新审视那些被我们视为理所当然的教育内容，并思考它们对我们“文化身体”的长期影响。它或许能帮助我们认识到，教育不仅仅是关于“知道什么”，更是关于“成为什么样的人”，以及“如何理解和对待自己的身体”。

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这本书的标题《Curriculum And the Cultural Body》给我一种莫名的期待，它似乎在暗示着一种深刻的、甚至是有些挑战性的观点。我直觉地认为，作者可能在探讨教育课程并非一个纯粹知识传递的中性载体，而是承载和塑造着特定文化认同和身体观的强大力量。想象一下，我们从小接受的课程，从历史到文学，从体育到艺术，它们是否都在无形中灌输着某种关于“应该是什么样的人”的图景？这本书会不会去解构那些被认为是“普适”的课程内容，揭示其背后可能存在的文化偏见或特定社会群体的视角？我特别想知道，当它提到“文化身体”时，具体指的是什么？是社会期待的性别角色？是身体的健康标准？是对美丑的定义？亦或是某种特定的生活方式和价值观？这本书能否帮助我理解，为什么我们在某些场合会不自觉地做出某种身体反应，或者持有某种特定的审美偏好，而这些，是否都是源于我们所学习的“课程”？我希望这本书能够提供一种批判性的工具，让我能够重新审视教育在文化传承和身体塑造方面的真实作用，甚至激发我对更公平、更多元化课程设置的思考。

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《Curriculum And the Cultural Body》这个名字，让我联想到了一场关于集体意识和个体塑造的深刻对话。我脑海中浮现的画面是，各种学科的知识点汇聚成一条条河流，而这些河流最终流淌进每个人的“文化身体”中，滋养、改变，甚至重塑着他们。这本书会不会像一位敏锐的社会观察家，细腻地捕捉到课程在潜移默化中对个体的影响？我特别好奇，“文化身体”这个概念会被作者如何定义和阐释，它是否包含着一种集体性的身体经验，一种群体成员共享的关于身体的符号、意义和实践？它是否也可能指向一种社会对身体的规范和期待，而课程正是实现这种规范的有力工具？我设想，作者可能会通过大量的案例分析，来展示课程内容是如何在不知不觉中，影响着我们对健康、对美的理解，对性别角色的认知，乃至我们与自身身体的关系。这本书会不会揭示，在看似客观的教育体系背后，隐藏着怎样的文化肌理和权力运作？我渴望通过这本书，获得一种能够洞察教育本质的力量，能够更清晰地理解，我们是如何被我们的课程塑造成今天的样子，而这种塑造，又与我们身处的文化环境有着怎样的千丝万缕的联系。

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哇，这本书的标题《Curriculum And the Cultural Body》光听名字就吸引我了！“课程”和“文化身体”，这两个词组合在一起，感觉就有一种非常宏大且深刻的探讨空间。我能想象到的，它可能会深入剖析在教育体系的构建过程中，是如何将一种特定的“文化身体”——比如某种价值观、行为模式、甚至是对身体的认知和塑造——悄悄地融入到课程内容中，而我们可能在接受教育时并未察觉。这本书会不会像一个社会学的显微镜，将我们习以为常的教育模式层层剥开，让我们看到背后隐藏的文化权力运作？我很好奇作者会从哪个角度切入，是历史的演变，还是当代的社会现实？它会不会提到不同国家、不同文化背景下，“文化身体”是如何被课程塑造出截然不同的形态？而且“身体”这个词，不仅仅指生理上的，也可能包含心理、情感、社交层面的，这本书会不会将这些多层面的“身体”都纳入考量，来审视课程的影响？我非常期待能够通过这本书，获得一种全新的视角，去审视自己过去的学习经历，以及当下教育体系中那些不易被察觉但却至关重要的文化烙印。它或许能帮助我理解，为什么有些观念会根深蒂固，为什么我们在某些事情上会有相似的反应，而这些，是否都与我们所受的课程教育息息相关？

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《Curriculum And the Cultural Body》这个标题，让我立刻联想到一种将抽象的概念具象化的尝试，感觉这本书会探讨课程是如何与我们的身体，特别是我们的“文化身体”产生深度连接的。我猜测，作者可能认为，课程不仅仅传递知识，更在塑造我们如何去“感觉”和“体验”自己的身体，以及如何在社会文化背景下理解身体的意义。这本书会不会通过分析不同课程领域——比如体育、艺术、甚至科学——来揭示它们是如何潜移默化地影响我们对身体的认知、评价和使用方式？我特别好奇，“文化身体”这个概念是否包含着一种集体性的身体经验，以及课程如何成为这种集体经验的载体和塑造者。我期待这本书能够提供一些非常具体且深刻的分析，展示课程内容如何在教育过程中，悄无声息地将某种文化意义赋予我们的身体，从而影响我们的行为、情感和自我认知。它或许能够帮助我理解，为什么在某些文化中，某些身体特征会被高度赞扬，而在另一些文化中则不然，而这些背后，课程扮演着怎样的角色。

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