The Bakke Case and the Affirmative Action Debate pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Enslow Pub Inc

作者:McPherson, Stephanie Sammartino

出品人:

頁數:128

译者:

出版時間:2005-8

價格:$ 30.06

裝幀:LIB

isbn號碼:9780766025264

叢書系列:

圖書標籤:

• 民族學
• Affirmative Action
• Supreme Court
• Racial Discrimination
• Education Law
• Civil Rights
• Bakke v
• Regents of California
• Constitutional Law
• Higher Education
• Diversity
• Legal History

《美國最高法院關於肯·巴剋案的裁決及其深遠影響》 這部著作深入剖析瞭美國最高法院於1978年審理的“肯·巴剋訴加州大學案”（Regents of the University of California v. Bakke），該案不僅成為美國平權行動（Affirmative Action）領域的一個裏程碑式判決，更在數十年間持續引發關於教育公平、種族平等和社會正義的廣泛討論。本書旨在提供一個全麵、細緻且不帶偏見的視角，探討此案的來龍去脈、核心爭論以及其對美國社會，特彆是高等教育招生政策的深遠影響。 案件背景與法律脈絡： 本書將首先追溯“巴剋案”發生的曆史背景。20世紀60年代，隨著民權運動的興起，美國社會開始反思曆史上係統性的種族歧視所造成的遺留問題。為瞭糾正曆史不公，許多機構，尤其是高等教育機構，開始推行平權行動政策，旨在增加少數族裔和弱勢群體的入學機會。然而，這種政策的閤法性與公平性也引發瞭激烈的辯論。 本案的主角肯·巴剋（Allan Bakke）是一名白人申請者，他多次申請加州大學戴維斯分校醫學院，均因其優異的學術成績未能被錄取，而一些在學術上相對遜色的少數族裔申請者卻得以入學。巴剋認為，加州大學的招生配額製度違背瞭美國憲法第十四修正案的平等保護條款，構成對他的種族歧視。他因此將加州大學告上法庭，案件最終上訴至最高法院。 本書將詳細梳理案件審理過程中涉及的關鍵法律原則，包括憲法第十四修正案的平等保護條款，以及最高法院在此類案件中對“嚴格審查”（Strict Scrutiny）等法律標準的運用。我們將探討法院如何權衡“糾正曆史歧視”與“避免新的歧視”之間的復雜關係，以及“種族”是否能夠作為招生錄取的直接考量因素。 最高法院的判決及其爭議： “巴剋案”的判決結果極其復雜，它既沒有完全支持平權行動，也沒有完全否定。最高法院以5比4的微弱多數裁定，加州大學戴維斯分校醫學院的特殊招生計劃（即為少數族裔保留16個名額的製度）違反瞭憲法。法院認為，直接設定種族配額是一種不閤法的歧視。 然而，在另一份由劉易斯·鮑威爾（Lewis Powell）大法官撰寫的意見書中，法院也指齣，在高等教育招生中，追求學生群體多樣性（Diversity）本身可以成為一個閤法的目標。因此，大學可以在招生過程中將種族作為一個“加分因素”或“眾多考量因素之一”來考慮，但不能以此作為唯一的或決定性的錄取標準，也不能設定固定的配額。 本書將深入分析判決書中的不同意見，闡述支持和反對平權行動的法律論據，以及為何如此分裂的判決能夠對後來的平權行動實踐産生如此持久的影響。我們將探討“多樣性”作為閤法目標的界定，以及“種族”作為考量因素的邊界在哪裏。 平權行動的演變與挑戰： “巴剋案”的判決並未終結關於平權行動的爭論，反而開啓瞭一個新的階段。本書將追蹤自“巴剋案”以來，美國高等教育機構如何調整其招生政策以適應最高法院的判決。我們將審視其他關鍵的最高法院案件，例如“傑普森案”（Regents of the University of California v. Bakke，此處應為Grutter v. Bollinger和Gratz v. Bollinger等案例），這些案件進一步界定瞭平權行動的邊界，並對其閤法性進行瞭反復的審視。 特彆值得注意的是，雖然“巴剋案”允許將種族作為“多樣性”考量的一部分，但這種做法在後續的實踐中也麵臨著持續的法律挑戰和公眾質疑。本書將分析，隨著時間的推移，對“多樣性”的理解是否發生變化，以及如何確保在追求多樣性的過程中不齣現“反嚮歧視”。 此外，本書還將探討平權行動在更廣泛的社會層麵引發的討論。除瞭高等教育，平權行動還被應用於就業、政府采購等領域。我們將探討這些領域的平權行動實踐是否受到瞭“巴剋案”判決的影響，以及在不同社會議題下，平權行動的閤理性與有效性如何被評價。 對現代社會的影響： “巴剋案”不僅塑造瞭美國高等教育的招生格局，更對整個社會的關於公平、平等和機會的理解産生瞭深遠影響。本書將論述，該案的判決在一定程度上平衡瞭曆史正義和現時公平的需求，但這種平衡是脆弱的，並且在不同的社會群體中存在著不同的解讀。 本書將鼓勵讀者思考，在當今社會，我們應該如何理解和實踐“公平”。是否應該繼續關注曆史遺留問題，或者更側重於創造一個不以種族為基礎的“機會均等”的社會？在追求社會多樣性的過程中，我們應該采取哪些更具創造性和包容性的方法？ 通過對“肯·巴剋案”及其後續發展進行深入的分析，本書旨在為讀者提供一個更清晰的框架，以理解美國在解決種族不平等問題上所經曆的漫長而復雜的法律和政治進程。它不僅是一部關於一個重要法律案件的著作，更是一份對美國社會價值觀和理想的深刻反思。

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這本書的齣現，讓我看到瞭一個深入剖析美國社會核心矛盾的契機。長久以來，“平權行動”這個詞匯本身就帶著一種情緒化的色彩，常常被簡化為“照顧”或“優待”的代名詞。我期待這本書能夠跳齣這種非黑即白的二元論，提供一個更加 nuanced，更具曆史縱深的視角，去理解 Bakke 案及其所引發的圍繞平權行動的持續性辯論。 我希望這本書能夠深入探討，在追求所謂“公平”的過程中，社會付齣瞭哪些代價，又獲得瞭哪些收益。它是否能夠幫助我理解，那些反對平權行動的聲音，其背後的擔憂和考量，是否真正觸及瞭問題的本質，還是僅僅停留在錶麵？同時，我也希望這本書能夠展現，那些支持平權行動的群體，他們的訴求和目標，在多大程度上能夠實現，又麵臨著怎樣的睏境。

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坦白說，在翻開這本書之前，我對“平權行動”的理解，可能還停留在一些泛泛的討論層麵。我時常會想，當我們在談論“逆嚮歧視”時，是否真的理解瞭其背後所指嚮的復雜曆史根源和社會結構性問題。Bakke案，作為這一議題的標誌性事件，必然承載瞭大量的法律論證和哲學思辨。我期待這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿越那些晦澀的法律條文，去理解其深層的含義，以及它如何影響瞭後來一代又一代的法官、教育傢和社會活動傢。 我尤其想知道，在Bakke案之後，平權行動的實踐是如何演變的，以及這些演變又催生瞭哪些新的爭議和法律挑戰。這本書如果能提供豐富的案例分析，讓我看到不同時期、不同情境下，平權行動的實施細節及其帶來的實際影響，那將極大地豐富我的認知。我希望它能幫助我區分，哪些是基於法律原則的必要之舉，哪些可能淪為形式主義，甚至適得其反。

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當我看到這本書的標題時，我立刻聯想到瞭美國社會中那些圍繞“機會”、“公平”和“身份”展開的曠日持久的討論。Bakke案，我隱約記得它是一個重要的裏程碑，但具體的細節和判決邏輯，我一直都感覺像隔著一層紗。我期待這本書能為我揭開這層紗，讓我清晰地看到，在那個特定的曆史節點，最高法院是如何審視並迴應關於大學招生中種族因素的爭議的。 我希望這本書不僅僅是羅列事實和法律條文，更能挖掘齣 Bakke 案在更廣闊的社會和文化背景下的意義。它是否揭示瞭美國社會在種族融閤、身份認同以及對過去不公的補償等問題上的復雜性和矛盾性？我非常好奇，這本書會如何處理那些看似相互矛盾的原則——例如，既要保證個人基於能力的平等機會，又要承認曆史遺留的群體性劣勢。

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這本書的齣現，簡直是對我多年來在公共討論中零散閱讀到的關於“平權行動”和“背景多樣性”的觀點，一次集中的梳理和升華。我一直對“Bakke案”這個名字耳熟能詳，但具體細節，以及它在整個美國法律體係中扮演的角色，都感覺模糊不清。這本書的標題直接點齣瞭核心，讓我迫不及待地想深入瞭解，究竟是什麼樣的案件，能夠引發如此持續、激烈的爭論，並且深刻地影響瞭高等教育的招生政策，乃至整個社會的公平觀。 我希望這本書能夠為我揭示，Bakke案的判決是如何在“機會均等”和“糾正曆史不公”之間尋找平衡的。我期待它能詳細闡述，最高法院在處理這類案件時，是如何權衡個人權利、群體權益以及社會整體福祉的。要知道，圍繞平權行動的爭議，本質上觸及瞭美國社會最敏感的神經——種族、階級、以及何謂真正的“ meritocracy”。 我對這本書能否提供一個清晰的視角，讓我們理解，在追求種族和社會經濟多樣性的過程中，法律和倫理的界限究竟在哪裏，以及這些界限在曆史的演變中是如何被不斷挑戰和重新定義的，感到非常好奇。

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這本書的標題“The Bakke Case and the Affirmative Action Debate”，仿佛是一把鑰匙，能夠打開我一直以來對美國高等教育招生復雜性以及“平權行動”這一爭議性話題的疑惑之門。我希望這本書能夠為我提供一個詳盡的、結構清晰的敘事，讓我能夠理解 Bakke 案的來龍去脈，以及它為何能成為日後關於平權行動法律和政治辯論的基石。 我尤其期待，這本書能夠深入淺齣地解釋 Bakke 案的判決是如何影響瞭後來的“平權行動”政策的製定與演變。它是否能幫助我理解，為何在 Bakke 案之後，平權行動的閤法性屢屢受到挑戰，又是如何在法律的邊緣地帶不斷調整和變化的？我希望它能夠提供豐富的案例和分析，讓我看到，在追求教育公平和社會多元化的過程中，法律的界限和社會的現實是如何相互作用、相互塑造的。

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