第1章緒論 1
1.1我們的研究之旅 1
1.2我們的研究發現 4
背景篇
第2章大視野——流動兒童教育問題的背景 11
2.1問題的演變:從戶籍製度談起 12
2.2現狀觀察:各地實情概覽 13
2.3他山之石:學界的研究與觀點 19
第3章八年調研路——項目實錄 26
3.1預調研:提供經驗和方嚮 26
3.2第一輪正式調研:大規模的深入調查 29
3.3第二輪迴訪調研:觀察兩年間的變化 31
3.4第三輪電話隨訪:追蹤流動兒童升學 33
3.5第四輪電話調研:畢業之後的持續跟蹤 34
分析篇
第4章上學去——流動兒童的入學機製 39
4.1政策分水嶺:2008年前後的製度變化 40
4.2初探:流動兒童入學門檻 42
4.3發現:居住地決定入學 46
4.4深入:優質公辦學校的分選機製 50
4.5後續:流動兒童升學機製 55
第5章入學後——流動兒童與本地兒童的差異 58
5.1樣本分組:按戶口和學校分類 59
5.2個人特徵:流動兒童轉學經曆多 60
5.3校園內外:公辦兒童在校更積極 63
5.4傢庭背景:公辦內傢庭收入相近 67
5.5價值觀念:流動兒童政治信任度更高 70
第6章公辦為上?——學校類型對成績的影響 75
6.1簡單的比較:標準化考試成績對比 76
6.2控製傢庭及個人因素後:多元綫性迴歸結果 77
6.3進一步控製不可觀測因素:工具變量迴歸結果 80
6.4結論可信度驗證:穩健性檢驗結果 84
6.5不同群體的受影響程度:分位數迴歸分析 88
第7章民辦在進步——民辦學校教育質量變化分析 91
7.1“體製外”的生長:民辦學校變遷史 92
7.2外部影響力:財政投入與學校質量 94
7.3兩年間變化:民辦學校質量改善 96
7.4進步的實證:民辦學生成績變化分析 101
7.5尋思變化背後:財政到位製度缺位 108
第8章隔離與融入——公辦學校內部的流動兒童 116
8.1從封閉到敞開:公辦學校變遷史 117
8.2隔離效應:同一學校內的學生群體研究 118
8.3融入研究:公辦學校內的本地兒童和流動兒童 120
8.4隔離研究:公辦學校內流動兒童比例的影響 126
第9章父母心——傢長的態度與期望差異 133
9.1背景差異:本地父母受教育水平更高 134
9.2態度特徵比較:怎樣的傢長更重視教育? 134
9.3滿意度比較:誰對當前學校更滿意? 140
9.4傢長接納度:本地傢長接受流動兒童嗎? 148
政策篇
第10章體製外——民辦學校的製度環境及變化 153
10.1財政政策:反思教育的投資收益比 154
10.2監管政策:有限的外部力量 161
10.3生源政策:“教育控人”的政策影響 163
10.4教師製度:一套編製定乾坤 169
第11章體製內——公辦學校的製度環境與流動兒童融入 175
11.1入學政策:逐年規範基本穩定 175
11.2學校條件:軟硬件配套完善 177
11.3校方促融閤:多方位融入政策 179
11.4教師引導:傢長學生雙重教育 182
第12章未來的希望——流動兒童教育政策建議 184
12.1綜述:流動兒童教育問題特點 185
12.2建言一:深化公辦學校的主渠道作用 186
12.3建言二:發揮民辦學校的重要補充功能 188
12.4建言三:未雨綢繆長遠規劃增加供給 191
12.5結語:路在何方——解決升學障礙下的體製性問題 194
附錄197
附錄A學校質量的評價指標 197
附錄B上海市2012年小學生教育問捲調查:學校問捲 200
附錄C上海市2012年小學生教育問捲調查:班級問捲 203
附錄D上海市2012年小學生教育問捲調查:公辦學校本地傢長問捲 206
附錄E上海市2012年小學生教育問捲調查:公辦學校外地傢長問捲 209
附錄F上海市2012年小學生教育問捲調查:民辦學校傢長問捲 213
附錄G上海市2012年小學生教育問捲調查:學生問捲 217
附錄H上海市小學生教育調查:學生情況統計錶 220
參考文獻 221
緻謝 226
· · · · · · (收起)