Social Class and Educational Inequality pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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- 社会学
- 社会分层
- 新书记
- 2014
- social class
- education
- inequality
- class stratification
- schooling
- access
- achievement
具体描述
Social class is often seen as an intractable barrier to success, yet a number of children from disadvantaged backgrounds still manage to show resilience and succeed against the odds. This book presents the findings from fifty Child and Family Case Studies (CFCS) conducted with 13-16 year olds. The authors look specifically at the roles that people and experiences - at home, in schools and in the wider community - have played in the learning life-courses of these children; how these factors have affected their achievement; and explanations and meanings given by respondents to the unique characteristics, experiences and events in their lives. Featuring the voices of real parents and children, and backed up by a decade of quantitative data, this is a compelling record that will help readers to understand the complex nature of social disadvantage and the interplay between risk and protective factors in homes and schools that can make for a transformational educational experience.
作者简介
Iram Siraj, Institute of Education, University of London
Iram Siraj is Professor of Education in the Department of Early Years and Primary Education in the Institute of Education, University of London. She is also Visiting Professor at the Universities of Melbourne, Waikato and with some part-time secondment to the University of Wollongong, Australia.
Aziza Mayo, University of Applied Sciences, Leiden
Aziza Mayo completed a doctorate at the Department for Social and Behavioural Sciences at the University of Amsterdam and is currently Professor of Education at the University of Applied Sciences Leiden, Netherlands.
目录信息
2. Studying learning life-courses
3. Methods and sample of the Child and Family Case Studies
4. Cultural repertoires of childrearing across and within social classes
5. Children as active agents of their own learning
6. Powerful parenting and home learning
7. Parenting towards higher aspirations
8. Inspiring success in the early years and school environment
9. Gateways to enhanced social, cultural and emotional capital
10. Concluding discussion: promoting agency and advocacy.
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读后感
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用户评价
《社会阶层与教育不平等》这个书名，让我对教育的“机会均等”这一理想产生了更深刻的审视。我一直认为，教育是改变命运的重要途径，但这本书的标题却似乎暗示着，并非所有人都拥有同样的机会。我非常想知道，作者是如何将抽象的“社会阶层”这个概念，与具体的“教育不平等”现象联系起来的。书中是否会通过大量的实证研究，来证明社会经济背景对学生学业成绩、升学机会、甚至职业选择的影响？我好奇的是，这种影响是如何具体体现的，例如，是学校的教育质量差异，还是家庭提供的课外支持，抑或是社会关系网络的助推？我期待这本书能够深入探讨，在教育的每一个环节，从早期教育启蒙到高等教育深造，都可能存在的、与社会阶层相关的“隐性偏见”和“结构性障碍”。是否会分析，那些在教育系统中看似中立的评价标准，在多大程度上就已经内含了对特定社会阶层群体的优势？我希望这本书能够提供一些具体的分析模型或理论视角，帮助我理解，为何在同一个社会中，教育的结果会如此两极分化。这本书的出现，对我来说，是一种对教育公平现状的深刻反思，它鼓励我去思考，如何才能真正构建一个让所有孩子都能获得公平教育机会的社会。
评分《社会阶层与教育不平等》这个书名，直接触及了我内心深处对于公平与机会的渴望。我一直相信，教育应该是打破阶层壁垒、实现社会流动的最有力工具。然而，现实似乎并非如此理想，教育本身似乎也成为了固化社会阶层的又一途径。我非常期待这本书能够为我解答一个困扰已久的问题：在教育领域，社会阶层的“隐形之手”究竟是如何运作的？它是否会详细阐述，那些看似客观的教育评估体系，例如标准化考试、升学选拔机制，在多大程度上受到了社会经济背景的影响？我猜想，书中可能会涉及到不同学校的资源差异，包括师资力量、教学设施、课程设置，以及这些差异如何不成比例地分配给不同阶层的学生。更重要的是，我希望作者能够深入分析“机会不平等”是如何在教育的各个环节中层层叠加的，从学前教育的启蒙，到基础教育的扎根，再到高等教育的选择，每一个阶段的微小差异，是否都会在最终导致巨大的鸿沟？我期待书中能够提供一些令人信服的论证，揭示那些隐藏在教育公平表象之下的深层结构性问题，并引发我们对于现有教育模式的反思。这本书的意义，对我而言，不仅仅是知识的获取，更是对一个理想社会的追求，它提醒我们，教育公平的道路依然漫长而艰辛，需要我们持续的关注和努力。
评分当我看到《社会阶层与教育不平等》这个书名时，我的思绪立即飘到了那些我曾经在新闻报道或社交媒体上看到过的关于教育资源分配不均的讨论。那种“起跑线”的巨大差异，让人感到深深的无力感。我希望这本书能够提供一个系统性的框架，帮助我理解这种不平等的根源究竟在哪里。它是否会深入剖析，家庭的社会地位，例如父母的职业、收入水平、学历，是如何转化为孩子的教育优势或劣势的？我设想书中可能会探讨“社会资本”和“文化资本”的具体表现形式，例如家庭关系网络、父母的教育经验、对教育的期望，以及这些无形资产如何潜移默化地影响着孩子的学业发展。此外，我特别好奇这本书是否会分析，社会阶层在教育选择过程中扮演的角色，比如不同阶层的家庭在选择学校、专业、甚至课外活动时，会受到哪些限制或偏好，而这些选择又如何进一步影响他们的子女未来的人生轨迹。我期待这本书能够用详实的数据和严谨的分析，为我们揭示教育领域中阶层固化的复杂机制，并让我们看到，教育并非完全的“唯才是举”，而是与社会结构紧密相连的产物。这本书的价值，在于它能够挑战我们对教育公平的简单认知，引导我们深入探索那些更加本质和持久的社会问题。
评分这本书的标题《社会阶层与教育不平等》让我瞬间联想到了我自己在成长过程中所经历或观察到的种种细节。在我的记忆里，总有些同学似乎总能比其他人获得更多的资源，无论是课外辅导、海外交流的机会，还是仅仅是更优越的学习环境。这些差异，我当时可能无法完全理解其根源，但现在回想起来，它们似乎都与家庭的社会经济地位有着千丝万缕的联系。我非常好奇这本书会如何系统地梳理这些看似零散的观察，将它们连接成一个有逻辑的叙事。它是否会深入探讨家庭环境的微妙之处，比如父母的教育理念、亲子互动的方式、甚至家中收藏的书籍和艺术品，这些无形却强大的“文化资本”是如何影响孩子的学习态度和学术成就的？我希望作者能够不仅仅停留在宏观的社会结构分析，更能深入到微观的家庭和学校层面，捕捉那些最细致的差异化对待。这本书是否会提供一些具体的机制，解释为什么某些教育政策或学校实践，尽管初衷是促进公平，但实际上却可能进一步加剧了阶层固化？我期待它能帮助我理解，我们所处的社会结构，是如何以一种复杂而隐蔽的方式，塑造了每个孩子在教育道路上的可能性。我渴望从中获得一种更深刻的认知，能够清晰地辨识出那些导致教育不平等的根源，并为思考如何打破这些困境提供理论依据和实践启示。
评分这本书的标题《社会阶层与教育不平等》直接击中了我关注教育公平的痛点。我一直觉得，虽然我们强调素质教育和能力培养，但社会出身似乎总是一个绕不开的起点。我非常好奇，这本书会如何具体地阐述“社会阶层”这个概念，并且它又是如何被“量化”或“识别”在教育实践中的。我设想书中可能会详细分析，家庭的经济收入、父母的教育程度、职业类型，以及他们所处的社会网络，是如何共同作用，为孩子创造出截然不同的教育环境的。我特别想知道，书中是否会提供一些鲜活的案例，来展示不同社会阶层家庭在教育投入上的差异，例如，是在课外辅导、兴趣培养，还是在升学规划上的投入，这些投入的差异又如何转化为孩子的学业优势或劣势。我期待作者能够深入剖析，教育系统内部是否存在一些机制，会无意识地偏向某些社会阶层，从而加剧了教育不平等。例如，学校的招生政策、教师的评价方式，或者课程设置，是否会因为学生背景的不同而产生影响？这本书的意义，对我来说，在于它能够帮助我更清晰地认识到，教育的公平不仅仅是形式上的平等，更需要关注结果上的公正，并且需要我们去深入理解那些隐藏在表象之下的社会结构性因素。
评分这本书的书名——《社会阶层与教育不平等》——本身就触及了教育领域最核心、也最令人担忧的议题之一。作为一名长期关注教育公平的普通读者，我对这个主题充满了好奇与期待。在阅读这本书之前，我脑海中已经勾勒出了一幅幅画面：那些来自不同社会背景的孩子们，如何在同一屋檐下，却因为家庭经济状况、父母的教育水平、甚至居住的社区环境，而走上截然不同的人生轨迹。我设想着作者会如何剖析那些隐匿在教育系统内部的结构性障碍，如何揭示社会阶层对教育机会的分配所产生的深远影响。是哪些具体的机制，使得本应是人人平等的起跑线，对于某些孩子来说，早已被无形的壁垒所阻碍？是家庭的社会资本，还是学校的资源分配？亦或是更深层次的文化资本和语言模式的差异？我对这本书寄予厚望，希望它能提供一个清晰、深刻且富有洞察力的解读，帮助我们理解这些复杂的社会现象，并为改善教育不平等提供有价值的参考。我期待书中能够展现出详实的数据、鲜活的案例，以及扎实的理论分析，共同构建一个关于社会阶层与教育之间相互作用的全面图景。这本书的出版，无疑是对当前教育界一个极具挑战性的提醒，它迫使我们直面那些不容回避的现实，并促使我们思考，究竟如何才能打破这些限制，真正实现教育的公平与包容，让每一个孩子都有机会发挥其潜能，实现其价值。
评分这本书的标题《社会阶层与教育不平等》直接引发了我对于教育公平的深刻反思。我一直认为，教育应该是社会流动的关键驱动力，能够帮助个人突破出身的限制。然而，这本书的标题却让我思考，教育本身是否也可能成为巩固社会阶层的工具。我非常好奇，作者是如何将“社会阶层”这一宏观概念，具体地转化为对“教育不平等”的细致分析的。我设想书中可能会深入探讨，家庭的经济资本、文化资本以及社会资本，是如何在教育的各个阶段，从学前教育到高等教育，影响着孩子的学习机会和学业成就。我特别关注，书中是否会提供一些具体的机制性解释，来阐明这些资本是如何转化为教育优势的，例如，是更优质的师资、更丰富的课外活动、还是更具优势的升学指导。我期待这本书能够通过详实的案例和严谨的理论框架，来揭示教育系统内部存在的那些“隐性歧视”和“结构性障碍”，以及它们是如何导致不同社会阶层学生在教育结果上的巨大鸿沟。这本书的价值，对我而言，在于它能够帮助我更清晰地认识到，教育的公平不仅仅是形式上的统一，更是结果上的公正，并且需要我们去深入理解那些隐藏在表象之下的社会结构性力量。
评分当我看到《社会阶层与教育不平等》这个书名时，我脑海中立刻浮现出了许多关于教育资源分配不均的讨论。我一直认为，教育是实现社会公平的关键，但这本书的标题却让我感到一丝忧虑：教育本身是否也成为了加剧社会阶层固化的工具？我非常好奇，作者是如何系统地分析“社会阶层”这一概念，并将其与“教育不平等”现象紧密联系起来的。我猜想，书中会深入探讨，家庭的经济状况、父母的教育背景、以及他们所处的社会文化环境，是如何转化为孩子在教育上的先发优势或潜在劣势的。我特别关注，书中是否会详细分析，不同社会阶层家庭在为孩子选择教育资源时所存在的差异，例如，是优质的学前教育、课外辅导、还是国际交流项目，这些资源的可获得性是否与家庭的社会地位息息相关？我期待这本书能够提供一些具体的实证研究和案例分析，来揭示教育系统中存在的那些“隐性门槛”和“无形壁垒”，以及这些因素是如何导致了不同社会阶层学生在学业成就、升学机会，甚至未来职业发展上的巨大差异。这本书对我而言，不仅仅是关于教育的知识，更是关于社会结构和公平的深刻洞察，它促使我反思，我们是否真正能够打破教育中的阶层壁垒，实现真正的教育公平。
评分《社会阶层与教育不平等》这个书名，让我立刻联想到我身边的一些例子，以及我自己在求学过程中所感受到的一些细微差别。我始终认为，教育应该是改变社会阶层固化最有效的武器，但这本书的标题却暗示着，教育本身也可能成为了加剧阶层固化的推手。我非常想知道，这本书是如何将“社会阶层”这样一个复杂的社会学概念，具体应用到“教育不平等”的分析中的。我猜想，书中可能会详细探讨，家庭的社会资本，例如父母的社会关系、职业声望，以及他们所拥有的知识和技能，是如何通过言传身教、资源倾斜等方式，影响孩子的学业发展和未来的职业选择的。我尤其关注书中是否会深入分析，学校内部的“隐性课程”和“非学术性因素”，例如同学间的互动、教师的期望、以及学校的文化氛围，是如何受到学生社会阶层背景的影响，并进一步塑造他们的教育经历的。我期待这本书能够提供一些具有说服力的实证数据和理论分析，来揭示教育领域中存在的那种看不见的“筛选机制”，以及这种机制如何导致了不同社会阶层学生在教育结果上的巨大差异。这本书的价值，对我来说，在于它能够引发我对教育公平更深层次的思考，并促使我反思，我们是否真正做到了为所有孩子提供一个公平竞争的平台。
评分《社会阶层与教育不平等》这个书名，让我对教育的“公平”这一核心理念产生了更深入的思考。我一直相信，教育能够为每个人提供改变命运的机会，然而，这本书的标题却暗示着，社会阶层可能成为了阻碍这一理想实现的因素。我非常想知道，作者是如何界定和分析“社会阶层”的，以及这种社会阶层如何具体地体现在“教育不平等”的方方面面。我猜想，书中会详细阐述，家庭的经济实力、父母的社会地位、以及他们所拥有的文化资本，是如何影响着孩子在教育过程中的经历，例如，是学习环境、教育资源的可获得性、还是教师的期望。我尤其好奇，书中是否会深入探讨，教育体系本身是否也存在着一些“内生性”的不平等，例如，在课程设置、评价标准、或者升学机制上，是否会不自觉地倾向于某些社会阶层，从而加剧了教育结果的差异。我期待这本书能够提供一些基于扎实数据和严谨分析的论证，来揭示教育领域中，社会阶层所扮演的复杂而微妙的角色，并让我们看到，所谓的“机会均等”，在现实中可能面临着怎样的挑战。这本书的意义，对我而言，在于它能够挑战我对教育公平的固有认知，并引导我深入探究那些隐藏在教育现象背后的更深层次的社会结构性问题。
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