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发表于2024-11-04
教育扭轉未來 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
孩子不問,也要教的4大未來技能
我們的教育怎麼瞭?新經濟需要創意解決問題的人纔,教育體製卻消磨學生的創造力。
考試怎麼考就怎麼教的單嚮學習已不符閤需求,背誦標準答案已是明日黃花,二十一世紀的孩子必備什麼技能?
本書作者提齣新的教育遠景,認為二十一世紀關鍵的技能有四種(4C):
‧批判性思考(Critical Thinking)
‧溝通協調(Communication)
‧通力閤作(Collaboration)
‧解決問題的創意(Creative Problem-Solving)
是學習過程不可或缺的條件,是孩子麵對今日世界挑戰的關鍵能力。
本書共同作者華格納,是暢銷書作傢暨哈佛大學創新實驗室駐校顧問,汀特史密斯則是被《商務2.0》(Business 2.0)雜誌譽為美國最優秀的創投企業傢。他們認為,取得大學文憑不見得就能在職場、公民責任與終身學習上獲得成功,其實二十一世紀重要的學習基礎是:學科知識、技能與動機。這三角支柱中,動機是最關鍵的元素,也是受到學校教育傷害最深的部分。如果學生能從內心產生自動自發的念頭,他的一生會不停纍積新的技能和學科知識,讓他在創新年代無往不利。
作者在本書中呼籲,徹底翻轉學校教育的運作方式與教學重點,並與讀者分享他們在教育第一線的觀察和洞見,包括成功找到齣路的學生、老師、傢長與企業領袖的小故事。
本書提齣教育體係的新觀點,把新奇、創意和進取心注入學習的關鍵地位,幫助學生麵對當前的經濟環境。父母或教育工作者想讓孩子發揮所長,可以在這本極具參考價值的書裡找到不可多得的建議,也能為教育政策製訂者和關心教育的人士指引一條明路。
第一章 教育體係的DNA:社會為何高度重視文憑,不但以文憑衡量人的能力,甚至當成內在品行指標。如此看重文憑,使得我們陷入文憑是成功之鑰、學校必須加強改革的想法,但卻很少人能夠迴答一個根本問題:教育的目的是什麼?
第二章 教育目的:很少人能界定什麼是真正的學習,無法明確指齣學校教育的改革方嚮,導緻無法釐清教育的真正目的。
第三章 代價幾何?:若無法釐清教育的真正目的,後果是將學生置於險境,注定無法擺脫長期失業的問題,社會貧富差距的裂痕將因此擴大,而階級的撕裂將是公民社會難以迴避的課題。
第四章 十二年養成教育:若隻看重大學學術錶現,以及申請大學入學的競爭,會如何重挫中學教育。
第五章 大學文憑成為騙局:將檢驗社會認定的金科玉律:大學文憑可以讓孩子掌握人生的成功之鑰,是否正確。就讀大學不但所費不貲,即使畢業瞭,也不一定能麵對職場的種種挑戰,甚至被沉重的助學貸款壓得喘不過氣。
第六章 教與學的評估機製:將檢視用來評估學生學習成效的通用量錶,為瞭達到一體適用的目的,究竟犧牲多少衡量準確度。
第七章 教育新方嚮:將提齣一套符閤二十一世紀所需的教育體係,應該包含哪些係統性策略思考;用由上而下及由下而上的方式促成教育體係轉型的策略,以及一個可靠、可篩選齣最有效帶的教學係統;另會指齣,學校與企業該用哪些方式閤作,纔能為教育做齣根本的改變。
推薦者:
溫格頓(Randi Weingarten),美國教師聯閤會主席
博剋(Laszlo Bock),Google資深人資副總裁、《Google超級用人學》作者
品剋(Daniel H. Pink),暢銷書《動機,單純的力量》、《未來在等待的人纔》作者
羅賓森爵士(Sir Ken Robinson),暢銷書《讓天賦自由》作者
卡曼尼茲(Anya Kamenetz),暢銷書《外債世代》作者
《芝加哥論壇報》(Chicago Tribune)
「想讓孩子在二十一世紀嚮上提升的人,都應該看本書。」——品剋(Daniel H. Pink),《動機,單純的力量》、《未來在等待的人纔》作者
「每位老師、傢長、公民,和高中生、大學生都應該將本書列在必讀書單。」——博剋(Laszlo Bock),Google資深人資副總裁、《Google超級用人學》作者
「這是一本具有說服力又重要無比的作品。」——羅賓森爵士(Sir Ken Robinson),暢銷書《讓天賦自由》作者
名人推薦語
「華格納和汀特史密斯希望我們別再用測驗成績評斷孩子的成就,而是改採是否能真正的學習,發揮解決問題的創意,並感受新發現的樂趣。兩位作者不僅診斷教育體係的弊病,也開齣藥方,讓我們重新思考高品質教育究竟能做什麼、應該做什麼。想讓孩子在二十一世紀嚮上提升的人,都應該看本書。」——品剋(Daniel H. Pink),《動機,單純的力量》、《未來在等待的人纔》作者
「本書引人入勝又洞察先機,再加上豐富資料佐證,每位老師、傢長、公民,和高中生、大學生都應該將本書列在必讀書單。華格納和汀特史密斯的健筆,穿透政治迷霧,他們不激情謾罵,而是告訴我們,學校教育該如何幫助孩子麵對未來的工作環境。」——博剋(Laszlo Bock),Google資深人資副總裁、《Google超級用人學》作者
「我們迫切需要這本深具啟發的書。兩位作者為我們規劃一座橋樑,從現在的學校體係走嚮未來我們所需要的學校體係。」——卡曼尼茲(Anya Kamenetz),暢銷書《外債世代》作者
「作者對教育搞錯方嚮的嚴重後果提齣迫切又剴切的批判,以實事求是的務實觀點,重新思考什麼纔是閤適的教育體係。作者用淺顯易懂的文字,毫不避諱的勾勒現在教育體係的真實樣貌,以及如果學生、經濟和民主體製想要在二十一世紀延續以往的榮光,則教育體係必須變成什麼樣貌。這是一本具有說服力又重要無比的作品。」——羅賓森爵士(Sir Ken Robinson),暢銷書《讓天賦自由》作者暨教育博士
「如果你打算在十年內隻讀一本有關教育的書籍,就挑這一本吧!這本書讓我手不釋捲,相信你也會跟我一樣。」——布勞恩(Adam Braun),《紐約時報》暢銷書作傢暨「鉛筆的承諾」(Pencils of Promise)公益基金創辦人
「華格納和汀特史密斯力排眾議,嚮我們剖析教育體係為什麼必須放棄在大考中追求成績的短視,改為重視培育學生麵對人生、職業、就學與公民身分的技能。他們呼籲進行有係統的變革,讓老師擁有充分的時間、工具和信任,纔能心無旁騖帶領孩子緻力於學習,教導他們在二十一世紀不可或缺的關鍵技能。」——韋恩加登(Randi Weingarten),美國教師聯盟理事長
「華格納和汀特史密斯在這本傑作中陳述,成功與快樂會愈來愈取決於能否擁有創新的能力。」——《芝加哥論壇報》
東尼‧華格納(Tony Wagner)
哈佛大學科技與創業中心(TECH)第一位創新教育研究員、哈佛大學教育學院變革領導團隊創辦人暨前聯席主任,現任哈佛大學創新實驗室駐校顧問。華格納曾任高中老師、八年製中學(K-8)校長、大學教授、微軟創辦人比爾‧蓋茲的基金會(Bill & Melinda Gates Foundation)資深顧問,創辦「教育工作者社會責任」(Educators for Social Responsibility)基金會並擔任執行董事。他經常受邀在國際研討會發錶專題演講,另著《哈佛教育學院的一門青年創新課》、《教齣競爭力》。
泰德‧汀特史密斯(Ted Dintersmith)
史丹佛大學工程博士、知名初募創投公司查爾斯瑞佛(Charles River Ventures)榮譽閤夥人,擁有二十五年軟體、資訊服務、直銷與網路行銷、齣版等創投經驗,經常受邀在創新與創業研討會發錶專題演講。汀特史密斯是風險資本協會(NVCA)董事會成員,參與提升國傢競爭力計畫,曾被《商務2.0》雜誌(Business 2.0)評為美國最優秀的創投企業傢。
譯者 陳以禮
交通大學應用數學係、法國裏昂二大經濟史碩士班畢業,曾任職於電子時報研究中心、中經院國際經濟所,現為德拉邦文化工作室成員。
我认为,本书的主题不是在探讨教育,而是在抱怨。作者主张的不是对教育进行渐进式的改良,而是一场翻天覆地的教育革命。 在作者眼里,现在的美国教育一无是处。学生不是在考试中,就是在去考试的路上。作者仿佛对多项选择题尤其痛恨,在书中对其批判了不下十次。说到原因,作者...
評分我认为,本书的主题不是在探讨教育,而是在抱怨。作者主张的不是对教育进行渐进式的改良,而是一场翻天覆地的教育革命。 在作者眼里,现在的美国教育一无是处。学生不是在考试中,就是在去考试的路上。作者仿佛对多项选择题尤其痛恨,在书中对其批判了不下十次。说到原因,作者...
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