Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Paul H Brookes Pub Co

作者:Browder, Diane M. (EDT)/ Spooner, Fred (EDT)

出品人:

页数:324

译者:

出版时间:

价格:409.00

装帧:Pap

isbn号码:9781557667984

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 认知障碍
• 语言艺术
• 数学
• 科学
• 教学策略
• 包容性教育
• 辅助技术
• 课程改编
• 差异化教学

启迪心智，点亮未来：面向特殊学习者的综合教学指南 本书是一部为致力于提升认知发展障碍学生学习体验的教育工作者、治疗师、家长及相关专业人士量身打造的实用指南。它深刻理解并回应了这一特殊群体在语言艺术、数学和科学领域学习过程中面临的独特挑战，并提供了一套全面、深入且极具操作性的教学策略和方法。本书并非对现有教学方法的简单罗列，而是提炼了多年一线实践经验与最新研究成果，旨在构建一个既支持学生个体化发展，又能促进其最大程度参与和理解的学习环境。 语言艺术：开启沟通与表达的钥匙 在语言艺术领域，本书聚焦于如何为认知发展障碍学生构建有效沟通的桥梁。我们认识到，语言不仅仅是文字的组合，更是思想、情感和需求的载体。因此，本书将重点讲解如何通过多元化的教学手段，如视觉支持（图片、符号、序列图）、手势、辅助沟通系统（AAC）以及音乐和戏剧等，来激发学生的表达欲望，并帮助他们理解和回应语言信息。 基础读写能力培养： 我们将深入探讨如何将抽象的文字概念转化为学生易于理解的具体体验。这包括但不限于： 语音意识与音形联系： 利用歌曲、韵律和游戏，帮助学生建立对声音和字母的初步感知，为后续的读写打下基础。 词汇理解与运用： 通过情境化教学，将新词汇融入学生熟悉的生活场景，并鼓励他们通过图片、手势或简短的词语来表达对词汇的理解。 早期阅读技能： 引导学生认识故事的结构，理解图文关联，并通过重复性阅读和预测性阅读来增强阅读的兴趣和能力。 沟通与社交技能： 语言艺术的学习最终是为了更好的沟通。本书将提供实用的策略来提升学生的社交互动能力： 请求与回应： 教授学生如何清晰地表达自己的需求，并理解和回应他人的请求。 分享与轮流： 通过角色扮演和小组活动，引导学生学习在互动中分享资源和遵守规则。 情感表达与识别： 利用表情卡片、故事和情境模拟，帮助学生识别和表达自己的情绪，并理解他人的情感状态。 数学：构建量化理解与逻辑思维的基石 数学的学习对于认知发展障碍学生而言，往往需要更多具象化的引导和重复性的练习。本书旨在打破数学的神秘感，将其分解为学生可以掌握的、逐步递进的单元。 数感与计数： 数量的感知： 从具体的物体（如积木、水果）开始，让学生通过触摸、摆放和移动来建立数量的概念。 一一对应： 利用匹配游戏和操作活动，帮助学生理解一个物体对应一个数字。 基数与序数： 通过歌曲、游戏和序列活动，帮助学生理解数字的含义（有多少）和顺序（第几个）。 基本运算： 加减法： 借助操作材料（如计数器、数轴），将加法理解为“增加”和“合并”，减法理解为“减少”和“移走”，并通过故事和实际情境来巩固运算概念。 乘除法的初步概念： 引入分组和平均分配的活动，为学生未来理解更复杂的乘除法运算奠定基础。 空间与测量： 形状识别： 通过形状积木、拼图和绘画，帮助学生识别和命名常见的几何图形。 空间关系： 利用“在…上面”、“在…下面”、“在…旁边”等空间词汇，结合实际操作，帮助学生理解物体在空间中的位置关系。 简单的测量： 通过比较长短、大小、轻重，以及使用非标准化的测量工具（如手、脚），引导学生初步接触测量概念。 科学：探索世界，激发好奇心的旅程 科学的学习是关于观察、提问、探索和发现。本书将科学知识转化为学生能够亲身参与和体验的活动，激发他们对周围世界的好奇心和求知欲。 生活中的科学： 感官探索： 鼓励学生通过触摸、嗅闻、观察、聆听来感知周围环境中的事物，如植物的叶子、雨滴的声音、水果的味道。 动植物： 通过观察家中的宠物、院子里的植物，或者参观自然博物馆，帮助学生了解动植物的特征和生活习性。 天气与季节： 结合日常生活，引导学生观察天气变化，感受不同季节的特征。 简单的科学现象： 沉浮： 通过在水中放入不同的物体，观察哪些会沉，哪些会浮，并讨论可能的原因。 光的传播： 利用手电筒和影子游戏，演示光如何直线传播，并产生影子。 声音的产生： 通过敲击、拨动不同的物体，感受声音的产生，并了解声音的强弱变化。 科学探究过程： 观察与描述： 鼓励学生仔细观察，并用简单的语言、图画或符号来描述他们的发现。 提出简单问题： 引导学生对感兴趣的事物提出“为什么”和“怎么样”的问题。 预测与验证： 在进行简单实验前，鼓励学生猜测可能的结果，并在操作后进行验证。 贯穿始终的教学原则 本书的教学理念始终围绕着以下核心原则： 个体化教育计划（IEP）的整合： 所有教学活动都应与学生的IEP目标紧密结合，确保教学的针对性和有效性。 多感官教学： 充分利用视觉、听觉、触觉、动觉等多种感官通道，提供丰富的学习体验。 积极强化与激励： 运用恰当的表扬、奖励和积极的反馈，建立学生的学习自信和动机。 结构化与可预测性： 提供清晰的指令、明确的活动流程和固定的教学环境，帮助学生建立安全感和掌控感。 合作与家校联动： 强调教育工作者、家长和相关专业人士之间的紧密合作，共同为学生创造最佳的学习条件。 利用技术： 介绍并推荐适合此群体的辅助技术和教育软件，以增强学习效果。 本书不仅是一本教学工具书，更是一份对特殊学习者潜能的深深信念的体现。我们相信，通过科学、系统的教学方法，每一个孩子都能在语言、数学和科学领域找到属于自己的闪光点，启迪心智，点亮未来。

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对我而言，这本书的价值不仅仅在于它提供了丰富的教学内容，更在于它塑造了一种积极和赋能的教学心态。作者们对学生潜力的坚信，以及对教师专业发展的支持，都深深地感染了我。这本书让我觉得，作为一名特殊教育教师，我不是孤军奋战，而是拥有强大的后盾和丰富的资源。 我特别欣赏书中关于“职业生涯准备”的视角。它不仅仅关注学生在学业上的进步，更将目光投向了他们未来的生活和社会融入。书中提供了一些关于如何将日常生活技能、社交技能和职业技能融入到日常教学中的方法。这让我意识到，我们的教学目标不仅仅是帮助学生掌握书本知识，更是要为他们未来的独立生活和社会贡献打下坚实的基础。

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对我来说，教育不仅仅是知识的传授，更是一种情感的连接和潜能的激发。《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》这本书，在这两个方面都做得非常出色。它不仅仅提供了扎实的教学理论和方法，更重要的是，它传递了一种对学生深深的关怀和尊重。书中的字里行间，都充满了对特殊教育工作者的理解和鼓励。 我特别欣赏书中关于“积极行为支持”的章节。它不仅仅是教我们如何管理课堂纪律，而是更深入地探讨了如何从根本上理解学生的行为，并采取积极的方式来引导他们。它让我意识到，很多时候，学生的“问题行为”是他们表达需求或困扰的一种方式，如果我们能够理解这些信号，并提供适当的支持，就能有效地化解冲突，营造一个更积极的学习环境。书中提供的具体策略，如“清晰的规则和期望”、“积极的强化”以及“问题解决的教学”，都让我觉得非常实用，并且易于在日常教学中实施。

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这本书最让我印象深刻的地方在于，它不仅仅是提供了一系列“怎么做”的指南，更重要的是，它帮助我理解了“为什么这么做”。作者们深入浅出地解释了各种教学策略背后的心理学原理和教育学理论，让我能够从更深层次上理解学生的学习过程。这使得我在应用这些策略时，能够更加灵活和有创造力。 我尤其欣赏书中关于“选择和自主性”的章节。它强调了赋予学生选择权的重要性，即使是具有显著认知障碍的学生，也应该有机会在学习过程中做出自己的选择。书中提供了一些关于如何设计具有多种选项的任务，以及如何通过视觉化的方式来呈现选项的建议。这让我意识到，给予学生更多的自主性，不仅可以提高他们的学习积极性，更能够培养他们的独立性和决策能力。

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作为一名在特殊教育领域摸索多年的教师，我深知理论与实践之间的鸿沟。很多时候，我们在大学里学到的理论知识，在实际教学中会显得苍白无力，因为现实情况总是比书本上描述的要复杂得多。《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》这本书，恰恰填补了这一空白。它以一种非常接地气的方式，将深奥的教育学理论转化为可执行的教学策略。 我尤其喜欢书中关于“任务分析”和“链式教学法”的详细讲解。这两项技术在帮助具有显著认知障碍的学生学习复杂技能方面，发挥着至关重要的作用。作者们不仅解释了这些技术是什么，更重要的是，他们通过丰富的实例，演示了如何将它们应用于语言、数学和科学等不同学科的教学中。例如，书中提供了一个关于如何将“洗手”这个看似简单的活动进行任务分析，并分解成一系列可教导步骤的详细过程，这让我看到了将日常活动转化为教学机会的可能性。

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这本书的内容设计得非常人性化，它不仅仅是关于“教什么”，更是关于“怎么教”的艺术。我曾经尝试过很多不同的教学方法，有些效果显著，有些则收效甚微。而《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》这本书，则将那些零散的、不成体系的经验进行了系统性的梳理和升华。它提供了一个清晰的框架，让我在面对教学难题时，不再感到无从下手。 我尤其喜欢书中关于“个性化教育计划（IEP）”的应用部分。它不仅仅是告知我们要制定IEP，而是详细地解释了如何在IEP的基础上，设计出真正符合学生个体需求的教学目标和活动。书中提供了许多具体的模板和表格，帮助我更好地记录学生的进步，反思教学效果，并根据学生的反馈及时调整教学策略。阅读这本书的过程，就像是在参加一个高质量的专业发展工作坊，让我受益匪浅。我从中学习到了如何更有效地识别学生的优势和挑战，如何设计出既有挑战性又不至于让学生感到沮丧的教学内容，以及如何利用各种辅助技术来支持他们的学习。

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阅读《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》的过程，让我感到前所未有的轻松和自信。以前，我总是对如何教授具有显著认知障碍的学生感到焦虑和困惑，不知道从何下手，也不知道如何衡量他们的进步。这本书就像是一本“救命稻草”，它为我指明了方向，提供了工具，并给了我力量。 我特别喜欢书中关于“自然情境教学”的理念。它强调了将学习融入到学生的生活中，让他们在真实的情境中运用所学的知识和技能。书中提供了许多将课堂教学与社区活动相结合的创新想法，例如，如何利用去超市购物的机会来练习数学概念，或者如何通过组织一次小型的科学实验来激发他们对科学的兴趣。这些想法不仅有趣，而且极具教育意义，让学生在玩乐中学习，在实践中成长。

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我一直觉得，对于具有显著认知障碍的学生，让他们真正掌握知识和技能，并从中获得成就感，是一项极具挑战性的任务。很多时候，我们会陷入一个误区，认为他们无法学习复杂的内容，从而将教学简化到最基础的层面，但这又容易导致他们失去学习的动力。然而，这本书却提供了一个完全不同的视角。它强调了即使是具有显著认知障碍的学生，也拥有巨大的学习潜力，关键在于我们如何去发掘和引导。《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》这本书，就像是打开了一扇新的大门。它让我重新审视了“学习”的定义，以及我们作为教师所扮演的角色。 作者们并没有回避教学中可能遇到的困难，而是直面它们，并提供了富有建设性的解决方案。他们详细阐述了如何将抽象的学术概念分解成学生可以理解和掌握的小步骤，如何利用多感官教学法来增强学生的参与度，以及如何通过持续的、具有积极反馈的评估来追踪学生的进步。我尤其欣赏书中对于“成功体验”的强调。它告诉我，即使是微小的进步，也应该被及时地肯定和鼓励，这对于建立学生的自信心和学习动机至关重要。书中提供的案例研究和教学范例，更是让我觉得非常贴切，仿佛看到了自己工作中的影子，并从中获得了启发。

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这本书的语言风格非常独特，它既有严谨的学术性，又不失亲切和幽默感。阅读过程中，我常常被作者们生动的案例和富有洞察力的分析所吸引，仿佛置身于一场精彩的教育讲座之中。它不仅仅是一本工具书，更是一本能够激发我思考和创新的灵感之源。 我尤其喜欢书中关于“家长沟通和合作”的章节。它强调了家长在特殊教育中的重要作用，并提供了一些非常实用的沟通技巧和策略。书中提供了一些关于如何向家长解释教学目标，如何与家长分享学生的进步，以及如何共同制定支持计划的范例。这让我意识到，建立良好的家校合作关系，是帮助学生取得成功的关键因素之一。

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我一直在寻找能真正帮助我教学实践的书籍，尤其是当我面对具有显著认知障碍的学生时。市面上充斥着理论性很强、脱离实际的著作，读起来让人感到乏味且收效甚微。这次有幸翻阅了《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》，我被它那脚踏实地的风格和详实的内容深深吸引。这本书的作者似乎真正理解了在资源有限、学生需求多样的特殊教育环境中，教师所面临的挑战。他们没有空谈宏大的教育理念，而是深入到教学的每一个环节，为我们提供了可操作的策略和具体的方法。 书中的语言清晰易懂，避免了晦涩难懂的专业术语，这对于我这样的非语言学或教育学专业背景的老师来说尤为重要。它就像一位经验丰富的同行，坐在你身边，循循善诱地讲解如何设计有效的教学活动，如何评估学生的进步，以及如何与家长和支持团队协作。我特别喜欢书中关于差异化教学的章节，它提供了许多实用的技巧，教我如何根据每个学生的独特需求和学习方式来调整教学内容和方法。举个例子，书中提供了一些关于如何利用视觉支持来帮助学生理解抽象概念的详细说明，以及如何通过游戏化教学来激发他们的学习兴趣。这些内容让我感到茅塞顿开，仿佛看到了解决我教学中长期存在的难题的曙光。

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在特殊教育领域，我们常常面临资源不足、班级人数多、学生需求个体化程度高等一系列挑战。这些现实因素，使得高质量的教学变得尤为困难。《Teaching Language Arts, Math, & Science to Students With Significant Cognitive Disabilities》这本书，就像是一盏明灯，为在黑暗中摸索的我们提供了方向和希望。 它提供的不仅仅是理论，更重要的是实操性极强的教学工具和方法。我喜欢书中关于“评估工具”的介绍，它提供了多种不同类型的评估方式，可以帮助我们全面地了解学生的学习情况，而不仅仅是依赖于传统的纸笔测试。书中还提供了许多关于如何记录学生进步的数据收集表格和图表，这使得我们能够更清晰地看到学生的成长轨迹，并据此调整教学计划。

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