具體描述
殘雪，本名鄧小華。1953年生於長沙。殘雪由外婆帶大，外婆在她七歲時因飢餓而死。
殘雪小學畢業（即“文革”開始）即失學，做過銑工、裝配工、赤腳醫生、代課教師等等與文學無關的工作，曆時十年，後又自學縫紉，和丈夫一起成為個體裁縫。1985年1月殘雪一次發錶小？，至今已有600多萬字作品，被美國和日本文學界認為是20世紀中葉以來中國文學很具創造性的作傢之一。
殘雪是作品在國外被翻譯齣版*多的中國作傢之一（共30本翻譯成各種語言）。她的小說成為美國哈佛、康乃爾、哥倫比亞等大學及日本東京中央大學、日本大學、日本國學院的文學教材。2008年，殘雪多篇作品被收入日本大型叢書係列《世界文學全集》齣版，是入選的中國作傢。
著者簡介
《黑暗地母的禮物（下）》是殘雪最新的長篇小說《黑暗地母的禮物》下半部分。“黑暗地母的禮物”，是故鄉的深層隱喻。小說用殘雪一貫的魔幻風格如真如幻地展現瞭人物麯摺幽微的心靈宇宙。故事發生在一個叫五裏渠小學的偏僻學校裏，小說塑造瞭煤永老師、張丹織、雨田、小曼、雲伯、沙門等一係列性格鮮明的角色。通過獨特對話來泄露人物深層個性和人性矛盾，使得讀者可以感受到一種返璞歸真，進而探索靈魂、探索自然，在探索中引導讀者走進這種深層閱讀與很好思考。本書描述的，是大時代的小事情。作者的野心是從一片普通樹葉的構造感受齣整個宇宙的圖型；通過對各種民間瑣事的敘述將那長久以來被人為割裂的世界重新化為一個整體，使各色小人物成為這個整體的中心，使他們的錶演具有宇宙性。
圖書目錄
第二章 鴉的智慧
第三章 小煤老師麵臨新課題
第四章 晚儀的寫作與生活
第五章 洪鳴老師與讀書會
第六章 城市之星
第七章 師生之情
第八章 張丹織老師和黃梅同學
第九章 最後的衝刺
第十章 在密林中
第十一章 美麗的晚霞
第十二章 文學女王的崛起
第十三章 連小火的茶園
第十四章 漫長的曆程
第十五章 榖歡的文學之路
第十六章 硃閃的姨媽
第十七章 變故
第十八章 小勤姑娘的初戀
第十九章 幸福
第二十章 創造中的玄機
第二十一章 我們的飛縣
第二十二章 心想事成
· · · · · · (收起)
讀後感
小说想打动人不难。高中时写的空间日志，配合网页青涩的装修和抒情的背景音乐，读起来也会流泪。 这本书里的故事，其实并没有比空间里的日志高到哪里去。描写人物形象，描写心里活动，描写感情纠葛时，用了太多意象。多抽象的脸谱，少了真实的复杂。 这不仅仅是残雪这本小说的...
評分小说想打动人不难。高中时写的空间日志，配合网页青涩的装修和抒情的背景音乐，读起来也会流泪。 这本书里的故事，其实并没有比空间里的日志高到哪里去。描写人物形象，描写心里活动，描写感情纠葛时，用了太多意象。多抽象的脸谱，少了真实的复杂。 这不仅仅是残雪这本小说的...
評分小说想打动人不难。高中时写的空间日志，配合网页青涩的装修和抒情的背景音乐，读起来也会流泪。 这本书里的故事，其实并没有比空间里的日志高到哪里去。描写人物形象，描写心里活动，描写感情纠葛时，用了太多意象。多抽象的脸谱，少了真实的复杂。 这不仅仅是残雪这本小说的...
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用戶評價
以極快的速度速讀，幾乎像要趕上殘雪思維跳躍的速度，讀完卻依然懷疑所花費的時間的意義。
评分一直強調"新實驗寫作"、強調"創造力"的殘雪老師，在談及自己小說的語言時，說的是："我采用的是書麵語。書麵漢語典雅、含蓄，最適閤我的小說。我是深層錶達。"然而，在《黑暗地母的禮物》這個文本中，讀者能夠遇見的是各種各樣重復的句式和詞語："多麼……啊！""大概（應該）……吧""吃驚""幸福""我愛你"……很難讓人有典雅含蓄的感覺。尤其在拋棄瞭奇妙、陌生化的意象之後，殘雪老師所謂的"新實驗小說"隻能依賴大量使用嘆詞（啊、嘛、吧、呢）、反問句（量也很大）、一驚一乍（吃驚、驚詫、大吃一驚）、故弄玄虛（不知為什麼、看不清、聽不清）、無緣由的轉摺（突然、忽然、一下子、立刻）……這讓人難免會想到"民間大師"的行為模式：我把你唬住，我就贏瞭。唬不住，信則靈，不信請尊重。（鄙人最長短評獻給殘雪老師。）
评分但她也無師自通地明白瞭，有一件事是不能放棄的，這就是她熱愛的事業。她將更加勤奮地去工作，去創造，隻有這樣纔會經得起挫摺的打擊。她知道事業可以使自己變得更美麗。事業不光使人變美，也會使人變得堅韌不拔。
评分原來終究是一個（忘年）愛情故事。一切都是愛啊，文學性的、精神性的、理性的。殘雪身體裏住著一萬個不同又近似的靈魂。
评分下部是歌頌閱讀，歌頌和呈現文學的作用和功能。 上下部是中老年人戀愛生活指南，下部尤甚。 直白歌頌的描述和對話太多，偶爾略尷尬，總體會有假大空的感覺。 但是作者呈現的閱讀和文學價值的理念是值得深度認可。
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