具体描述
小学“功能性写作教学”探索》是吴勇作文教学系列之一。
《梦山书系 吴勇“童化作文教学”系列 吴勇讲“语用”：小学“功能性写作教学”探索》分理论篇和实践篇，从语用角度展示吴勇老师的功能性写作教学理念和功能性写作教学精彩实例，开拓了儿童交际性写作的天地。“功能性写作”是吴勇“童化作文观”的纵深推进和重要组成部分，是基于学生言说欲、创造欲的激发，使写作成为儿童生活和生命的自然生成，对如何改变小学作文教学难教、学生厌写富有启发和帮助。
作者简介
吴勇，“童化作文教学”的倡导者，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省基础教育课程改革*进个人，江苏省人民政府教学成果特等奖获得者，现任南京市上元小学副校长。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新课程研究》等杂志编委。曾七次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖，*国小学作文教学擂台赛特等奖，省市优质课评比一等奖，相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《作文教学研究》《教育视界》《新作文小学作文创新教学》等杂志的封面人物，主持的“童化作文”研究课题获得江苏省首届教育科学“精品课题奖”。近年来，《人民教育》《*国教育服》《基础教育课程》等报刊先后用大篇幅文字深度报道了“童化作文教学”，先后出版《儿童写作论》《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》《吴勇教故事――小学故事性写作教学探索》等专著，其中《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》被教育部确定为“国培计划”推荐课程资源，获得江苏省第三届*秀教育科学成果评比二等奖。
目录信息
理论篇
**讲：交往：习作教学走向“语用”的动力
第二讲：语境：习作教学走向“语用”的路径
第三讲：功能：习作教学走向“语用”的建构
实践篇
**讲：为了说服
《我要》教学实录及点评
第二讲：为了建议
《我建议》教学实录及点评
第三讲：为了推荐
《舌尖上的滋味》教学实录及研讨沙龙
第四讲：为了展示
《台标设计展评会》教学实录及点评
第五讲：为了报告
《学写调查报告》教学实录及点评
第六讲：为了感恩
《祝福短信》教学历程及感悟
第七讲：为了离别
《再见了，我的同学》教学实录及感悟
第八讲：为了创造
《合作添画赛》教学实录及感悟
第九讲：为了有趣
《学写谜语》教学实录及感悟
第十讲：为了介绍
《我的自传》教学实录及点评
· · · · · · (收起)
读后感
本书分理论篇和实践篇，1-44页为理论篇，45-194页为实践篇，实践篇是10节带点评的教学实录。 理论篇： 交往：交往意识，交往情境，交往时态，交往平台。 语境：基本要素，基本类型 功能：功能性写作教学界定、价值、操作。 实践篇： 为了1说服，2建议，3推荐，4展示，5报告，6...
评分本书分理论篇和实践篇，1-44页为理论篇，45-194页为实践篇，实践篇是10节带点评的教学实录。 理论篇： 交往：交往意识，交往情境，交往时态，交往平台。 语境：基本要素，基本类型 功能：功能性写作教学界定、价值、操作。 实践篇： 为了1说服，2建议，3推荐，4展示，5报告，6...
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用户评价
新添一个条目。也写写读书笔记。2016-12-14
评分太棒棒！
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