第一篇 故事之源 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．001
第一章 故事因何而存在 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 002
1．1 模型1—弗洛伊德 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 004
1．2 模型2—馬斯洛 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 007
1．3 請來點實在的 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 010
1．4 一些引用 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 012
第二章 故事的定義 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．014
2．1 結構化的敘事 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 014
2．2 性格發展 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 015
2．3 潛在故事（潛颱詞） ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 015
2．4 故事之源—總結 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 016
第二篇 敘事與結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．017
第三章 結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1 什麼是結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1．1 什麼是事件 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1．2 經典的三幕式結構 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 020
3．1．3 激勵事件 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 021
3．2 各種類型的故事實例 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 025
3．2．1 《迴到未來》—激勵事件 ． ． ． ． ． ． 025
3．2．2 《咯咯笑》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 025
3．2．3 《哈姆雷特》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 026
3．2．4 《戰栗汪洋2》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 026
3．2．5 《伊多梅紐斯》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 026
3．2．6 《玩具總動員》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 027
3．3 關鍵問題何時不是關鍵問題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 027
3．3．1 《聖誕頌歌》，查理·狄更斯著 ． ． ． ． 028
3．3．2 《土撥鼠之日》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 028
3．3．3 《楚門的世界》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 029
3．4 解決 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 030
3．5 轉摺點 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 032
3．5．1 轉摺點注意事項 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 035
3．6 大轉摺點 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 036
3．6．1 幕和故事長度 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 041
3．6．2 段落 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 041
3．7 場景 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 044
3．7．1 段落分解 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 045
3．8 節拍 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 045
3．9 一些結構神話 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 047
3．10 結構及非經典結構形式 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 048
3．10．1 敘事與結構—小結 ． ． ． ． ． ． ． ． 053
3．11 實際應用—故事基綫 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 054
3．11．1 確定故事基綫 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 055
第四章 認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 057
4．1 大腦和問題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 057
4．1．1 揭露差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 059
4．1．2 特權差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 060
4．1．3 《天下無雙的吉夫斯》摘錄 ． ． ． ． ． ． 061
4．1．4 喜劇注意事項 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 073
4．2 認知差異的傳達機製 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 074
4．2．1 通過動作和語言錶現的認知差異 ． ． ． ． 074
4．2．2 《少數派報告》摘錄 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 075
4．2．3 基於承諾的認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 076
4．2．4 問題屬於認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 078
4．2．5 基於次要情節的認知差異 ． ． ． ． ． ． ． 078
4．2．6 基於暗示和跡象的認知差異 ． ． ． ． ． ． 080
4．2．7 基於誤解的潛颱詞 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 082
4．2．8 基於掩飾的認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 083
4．2．9 潛意識目標 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 084
4．2．10 潛意識目標中的情節和人物 ． ． ． ． ． 085
4．2．11 認知差異與隱喻（metaphor） ． ． ． 086
4．3 認知差異—其他問題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 086
4．3．1 潛颱詞與詩意 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 086
4．3．2 真的喜歡莎士比亞嗎 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 088
4．3．3 潛颱詞和演員 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 088
4．3．4 嚮特權轉移 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 089
4．4 附言 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 090
第三篇 情節和人物 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．091
第五章 情節和人物 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 092
5．1 提升情緒 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 092
5．1．1 大峽榖效應 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 095
5．2 情節驅動還是人物驅動 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 096
5．2．1 沒有人物的動作 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 097
5．2．2 沒有動作的人物 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 098
第六章 衝突和對抗 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 101
6．1 三角衝突 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 101
6．2 衝突的層麵 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 103
6．2．1 內部層麵(易實現的) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 104
6．2．2 關係層麵(部分可控) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 104
6．2．3 體製層麵(少許控製) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 105
6．2．4 外部及巧閤(無法控製) ． ． ． ． ． ． ． ． 106
6．2．5 《玩具總動員》—關係衝突 ． ． ． ． ． 107
6．2．6 《玩具總動員》—內部衝突 ． ． ． ． ． 107
6．2．7 《玩具總動員》—體製衝突 ． ． ． ． ． 108
6．2．8 《玩具總動員》—外部衝突 ． ． ． ． ． 108
6．3 實際應用 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 109
6．4 反麵角色 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 110
第七章 對白 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 112
7．1 《普通人》 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 114
7．2 人物成長和學習 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 115
7．3 關於情節和人物的幾點說明 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 116
7．4 模闆和原型 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 117
7．5 創造性的約束 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 118
7．6 類型和主題 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 120
7．7 情節和人物—小結 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 121
第四篇 故事創作過程 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．123
第八章 故事的種子 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．124
8．1 問題—或認知差異 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 126
· · · · · · (
收起)
