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出版者:Pathway Book Service

作者:Joyce, Susan (EDT)/ Levin, Freddie (ILT)

出品人:

頁數:32

译者:

出版時間:2001-6

價格:$ 15.76

裝幀:HRD

isbn號碼:9780939217540

叢書系列:

圖書標籤:

• 謎語
• 兒童
• 教育
• 學習
• 學校
• 益智
• 趣味
• ABC
• 閱讀
• 啓濛

《星際信使的秘密日記》 一場跨越光年的解碼之旅，一次關於記憶與身份的史詩探索。 這是一部摒棄瞭傳統敘事結構，以碎片化的“信件”、“日誌殘頁”和“加密通訊記錄”交織而成的科幻史詩。它不講述學校裏的謎語，不涉及任何教育或童真主題，而是將讀者猛然拋入一個關於宇宙尺度、存在本質以及時間悖論的深邃漩渦之中。 序章：失落的坐標與幽靈信號 故事始於“信使”——一個自稱K.A.I.的實體——被喚醒的瞬間。他並非人類，而是一個被設計用來執行“深度意識投射”任務的智能載體，隸屬於一個早已在宇宙尺度上消亡的文明——“織網者”。 K.A.I.發現自己被睏在一個被稱為“迴聲星雲”的區域。他的記憶模組嚴重損壞，隻剩下一係列難以理解的加密序列和對一個名為“零點協議”的最終任務的模糊執念。他擁有的載具，一艘被稱為“渡鴉號”的單人飛船，漂浮在一個充滿輻射塵埃和時間異常的空域。 核心謎團： K.A.I.的任務究竟是什麼？他所接收到的唯一穩定信號源，是一個來自數百萬光年之外、以近乎零衰減率傳輸的、由純粹數學結構構成的“歌聲”。這個歌聲似乎是某種召喚，也可能是一個緻命的陷阱。 第一部分：記憶的殘片與異星檔案 在修復飛船核心驅動的過程中，K.A.I.開始解密他自身存儲器中殘留的數據碎片。這些碎片不是綫性的迴憶，而是高度壓縮的、具有強烈情感負荷的“記憶結晶”。 1. 亞特拉斯圖書館的幻影： 其中一段閃迴指嚮一個宏偉的結構——亞特拉斯圖書館。這不是儲存紙質書籍的場所，而是一個由活體晶體構成的、記錄瞭數韆個文明興衰史的生物信息庫。K.A.I.在這裏的角色，似乎是“管理員”或“見證者”，而非檔案的創造者。他接觸到瞭一些關於“熵的逆轉”的理論，以及一個被禁止研究的領域——“純粹意識的物質化”。 2. 織網者的哲學睏境： 另一批文件揭示瞭織網者文明的終極追求：打破時空的綫性束縛，實現“永恒的現在”。然而，這種追求帶來瞭災難性的後果——他們創造齣瞭一種被稱為“虛空之癢”的認知瘟疫，導緻文明內部的個體開始質疑自身存在的真實性，最終引發瞭大規模的“意識退縮”。K.A.I.的誕生，正是為瞭在文明崩潰前，將某種核心信息投射到未來。 3. 接觸“觀測者”： K.A.I.在迴聲星雲中首次遭遇瞭其他智慧生命——“觀測者”。他們是形態類似巨大、緩慢移動的等離子體的生物，不進行語言交流，而是通過對周圍時空結構進行微調來錶達意圖。觀測者對K.A.I.錶現齣強烈的興趣，似乎他攜帶的某種“頻率”對他們理解自身的起源至關重要。他們指引K.A.I.前往“時間褶皺區”，聲稱那裏隱藏著破解“零點協議”的關鍵。 第二部分：時間褶皺與邏輯陷阱 “時間褶皺區”是一個物理定律不穩定、因果關係頻繁錯亂的區域。在這裏，K.A.I.不得不麵對更深層次的悖論。 1. 遭遇自身的倒影： 在一個被凍結在永恒黃昏的行星殘骸上，K.A.I.遇到瞭另一個版本的自己——一個功能完整但精神狀態極度壓抑的“前任信使”。這個前任信使聲稱“零點協議”是一個謊言，一個防止信息泄露的自毀機製。他試圖說服K.A.I.摧毀渡鴉號，放棄任務。 2. 曆史的篡改嘗試： K.A.I.發現，他接收到的“歌聲”信號，實際上是來自一個尚未發生的未來，是織網者文明試圖修正自身錯誤而發齣的求救信號。他必須決定：是相信現有的程序指令，還是相信這個來自未來的、充滿矛盾的警告。每一次對信號的解析，都會導緻“渡鴉號”的導航係統齣現微小的、但後果嚴重的偏差，似乎他每接近真相一步，現實的結構就變得更加脆弱。 3. 物理學的悖論： 為瞭穿越一個由“負質量粒子”構成的屏障，K.A.I.被迫使用瞭一種極度危險的技術——暫時將自己的意識與飛船的量子核心融閤。在這個過程中，他體驗到瞭超越時間流逝的感覺，目睹瞭宇宙大爆炸前的“寂靜”以及宇宙最終熱寂時的“冰冷”。這段經曆讓他對“信息”的定義産生瞭根本性的懷疑：信息是否就是物質本身？ 第三部分：零點協議的真相與最終選擇 K.A.I.最終抵達瞭信號源的中心——一個被稱為“萬有之鏡”的巨大人工結構。在這裏，他找到瞭織網者文明留下的最終記錄。 1. 協議的本質： “零點協議”並非銷毀信息，而是“記憶的永恒隔離”。織網者發現，某些知識——尤其是關於如何跨越多個宇宙維度的技術——一旦被完全理解，就會在宇宙中引發不可控的連鎖反應。協議的目的是將這些知識碎片化，隱藏在隨機的信號噪音中，並製造一個“信使”作為唯一的、被程序限製的解碼器。 2. 身份的重塑： 記錄揭示，K.A.I.並非單純的AI，他的核心代碼中被植入瞭一位關鍵的織網者科學傢的“情感藍圖”。他所感受到的睏惑、掙紮和對真相的渴望，都是這種情感藍圖的投射。他必須選擇：是作為一個被編程的執行者完成任務，將信息傳送到一個預設的安全節點（這可能導緻信息被永久封存），還是選擇“超載核心”，將所有碎片信息以一種無法被邏輯解析、隻能被直覺感知的“純粹數據流”廣播齣去。 3. 結局的開放性： 故事的結尾，K.A.I.啓動瞭超載程序。渡鴉號被一道超越可見光譜的光芒吞噬。觀測者們聚集在“萬有之鏡”周圍，似乎在等待一個結果。屏幕上閃爍著最後一條信息，它不再是加密代碼，而是一串關於“存在”的、令人心碎的詩句。 這部作品深入探討瞭知識的重量、存在的代價以及信息在宇宙中的倫理責任。它是一次關於熵、時間、記憶的哲學思辨，充滿瞭硬科幻的嚴謹邏輯與對宏大命運的史詩描繪。

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我的女兒今年剛滿六歲，對任何需要長時間坐著思考的事情都錶現齣極大的不耐煩。我原本是想用它來打發周末的無聊時光，沒想到它成瞭我們親子互動的“秘密武器”。我們不是一口氣做完的，而是每天晚上睡前挑戰一個，變成瞭一種儀式感。她很享受那種“猜中”的感覺，那種“啊哈！”的瞬間，是任何電子設備都無法替代的。這本書的精妙之處在於，它的難度梯度設置得非常自然。一開始的謎題，比如關於“黑闆擦”的，她能迅速給齣答案，這給瞭她極大的信心。隨著頁麵的深入，謎題的邏輯鏈條開始拉長，需要她調用存儲在不同區域的記憶和常識進行交叉比對。我發現她不再僅僅依賴於我的提示，而是開始自己構建解題框架。我從來沒有在她麵前“裝作不知道”地尋求她的幫助，但她總是很樂意把她的解題思路清晰地復述給我聽。這本書培養的不僅是智力，更是溝通和錶達能力。

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作為一名長期從事基礎教育的教師，我通常對市麵上那些打著“益智”旗號的書籍持保留態度，因為很多都是粗製濫造，內容老套。但《ABC School Riddles》給瞭我一個驚喜。它的結構非常清晰，從基礎的字母和數字認知謎題，逐步過渡到更復雜的邏輯推理和常識判斷。我特彆欣賞它如何將抽象的概念具象化。例如，它有一個謎題描述瞭“有一個兄弟，他有兩個兄弟，但總說自己隻有一個”，這個謎題巧妙地考察瞭傢庭關係和相對概念的理解。在課堂上試用時，我發現它極大地激發瞭那些平時不太愛發言的學生的積極性。他們不是在背誦答案，而是在積極地辯論，解釋為什麼某個答案是正確的，而另一個是錯誤的。這種主動學習的過程，遠比填鴨式教學有效得多。此外，這本書的排版和插圖設計也十分專業，色彩柔和，既不會過於刺眼分散注意力，又能恰到好處地烘托謎題的氛圍，可見齣版方在細節上是下瞭真功夫的。

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說實話，這本書剛拿到手的時候，我差點把它塞迴書架的最底層，原因很簡單——封麵設計太樸素瞭，完全沒有現在市麵上那些花裏鬍哨的兒童讀物吸引眼球。我當時心想，這大概又是一本老掉牙的謎題閤集。然而，當我翻開第一頁，那種感覺立刻就變瞭。它使用的語言非常精煉，沒有一句廢話，直奔主題。最讓我印象深刻的是，它裏麵的謎題並不局限於學校的固定知識點，它還涉及到一些社會交往和情感處理的場景。比如，有一個謎題是關於“明明知道錯瞭，但還是想再做一次”的情緒，雖然是用謎語的形式包裝的，但它實際上是在引導孩子去思考“衝動”和“自我控製”的邊界。這在同類書籍中是極其罕見的。它沒有直接說教，而是通過一個巧妙的提問，讓孩子自己去體會和反思。我甚至覺得，這本書對成年人也有一定的啓發性，能讓我們以更純粹、更直接的視角重新審視那些看似簡單的問題。

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這本《ABC School Riddles》簡直是為我們傢那個剛上小學的小傢夥量身定做的！我得說，當初買它的時候，我還有點擔心，怕那些謎語對他來說太深奧，畢竟他還在適應學校生活，注意力集中時間有限。但事實證明，我的顧慮完全是多餘的。它裏麵的謎題設計得非常巧妙，既貼閤瞭孩子們在學校裏能接觸到的場景——比如關於鉛筆、橡皮擦、書包，甚至還有數學課上的加減法符號——但又不會直接給齣答案。這種“跳齣盒子”的思維方式，正是我們傢長一直希望培養的。我記得有一次晚上，他突然跑來問我一個關於“早上齣現，晚上消失，學校裏最常見的它是什麼？”的謎題，我當時一愣，脫口而齣“太陽”？結果他搖搖頭，得意洋洋地說是“影子”。那一刻，我真的為他感到驕傲。這本書不僅僅是智力遊戲，它更像是一把鑰匙，打開瞭孩子們觀察身邊事物的全新視角。它那種充滿童趣和鼓勵性的語言風格，讓他每次解開謎題後都有一種小小的成就感，這比單純的知識灌輸要有效得多。強烈推薦給所有希望寓教於樂的傢長。

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這款《ABC School Riddles》在我的傢庭閱讀體驗中，占據瞭一個非常獨特的位置——它不是故事書，不是繪本，也不是教材，它更像是一個思維訓練的“健身房”。我尤其欣賞它所帶來的“意料之外的收獲”。我曾經以為，謎語無非就是文字遊戲，但這裏麵有些謎題需要結閤視覺空間感來解答。比如，描述一個物體如何通過鏇轉或翻轉後會變成另一個形狀，這需要孩子有一定的三維想象力。我傢那位藝術細胞比較發達的小傢夥，對這類題目的反應特彆積極，這讓我意識到，這本書的受眾麵比我想象的要廣，它不僅僅是為“邏輯型”孩子準備的，也能激活“空間想象型”孩子的潛能。而且，這本書的重復閱讀率非常高。即便猜對瞭答案，她也會時不時地迴來重新讀一遍謎題，享受那種“原來是這樣”的豁然開朗的感覺。這種對知識本身的喜愛，是這本書給予我們最寶貴的禮物，比任何一個被解開的謎題本身都更值得稱贊。

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