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高中買的，然後送學弟瞭。看完我作文就沒救瞭。【這要感謝高三實在太過無聊，以緻我唯二認真寫的作業就是摘抄和生物】【可我tm做生物試捲永遠是在猜答案】以及最後一篇是說廢名的不是，搞得我很想提筆反駁本傢一下。

將近100年的書，寫的卻好似今天的事情，先生看的透徹

與其說是針砭時弊，不如說是“遊戲”之作。在作者——作品——讀者這三者之間的關係下，現代批評的趨勢更強調後兩者，由於賦予“文本”一種現代性分析的功效，以及大部分作傢語言同質化的傾嚮，作者的位置被批評傢所隱沒，因此，從藝術意義上來講，一個優秀的當代作傢必定也是一位齣色的風格傢，這種風格以內耗式的，整而為一式的傾嚮與隱沒化的作者傾嚮對抗，在這一點上，他顯得極為興奮，當所有的情緒，日常，抒情，調侃皆可入文，他自身建構起瞭一種具體的“人”的形式，一種“救世主”的模式——此意義下的他，懷有著一種關注事實性的宗教感而往立文的相反的方嚮走——但僅止於此，與立行不同，最終他還是一個純粹的文人。 還要再讀幾遍。

在魯迅紀念館，看到魯迅去世時候的視頻，瘦瘦小小的躺著，幾乎隻剩下骨架，真的是把血一滴一滴地滴過去，以飼彆人，聽著“我以我血薦軒轅”的解說，實在忍不住就哭瞭。

嬉笑怒罵 皆成文章。

但凡懂得临时抱佛脚的学生，考试时必然把鲁迅的文章作为复习的重点。谁又不知道，迅哥的文章向来都是出卷人所重视的，一谈就是国民的劣根性，再谈封建残余的毒害等等。然而迅哥的晦涩难懂非但老师拿着参考教材绘声绘色解释给学生听还是不理解，即便一而再考也是学生一错再错难...  

鲁迅，原名周树人，现代著名的文学家，思想家，革命家。 在读书时代，老师特别强调鲁迅先生的“三个家”的头衔顺序不能乱。当时我很不解，老师也没有详细说明原因。现在，我想应该是因为鲁迅先生在文学方面的造诣最高吧。 说实话，鲁迅先生的文章我是不太读得懂的，上学时，...  

作为一个模范生，直到大学之后，我才明白语文教材里的很多话，反过来讲还更加正确一些。对于鲁迅的评价，尤其如是。根据教材的看法，鲁迅是个伟大的文学家，革命家，思想家，后期的杂文更是达到了极高的境界。 整个中学阶段，这个评价都在折磨我。 我最开始看鲁迅的作品是一本...  

鲁迅是很被人所熟悉的作家了，《纪念刘和珍君》《祝福》《祥林嫂》《为了忘却的纪念》等多篇文章曾选入中学课本。他给我最初的印象是笔风犀利，擅长讽刺，文风就像他的发型一样刚强不屈，看得我暗呼过瘾。再大些时，转而觉得他作品里的言语未免有点刻薄，文章略显戾气和愤青了...  

对于鲁迅，处于祖籍的亲近感--绍兴人的缘故。 从读书时代开始就非常喜欢其书， 那尖锐的笔伐，一针见血打破旧时代的印记。 但是我们有没有真正的去想过一些实质呢？ 难道鲁迅就是完美无缺的么？一点谬论都没有么？ 恐怖很少有人会如此的去思考~ 就算 有，我们伟大的党也不会让...