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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Davies, Alan

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:110

装帧:HRD

isbn号码:9780521834735

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探寻人文与科技的交汇：当代社会研究新视野 图书名称： 探寻人文与科技的交汇：当代社会研究新视野 图书简介： 在二十一世纪的宏大叙事中，人类社会正以前所未有的速度经历着深刻的变革。信息技术的爆炸式发展、全球化的持续深化、以及对可持续发展和伦理责任的日益关注，共同塑造了一个复杂、动态且充满挑战的当代图景。本书《探寻人文与科技的交汇：当代社会研究新视野》旨在为读者提供一个多维度的、跨学科的研究框架，深入剖析驱动当代社会运转的核心力量，并探索人文思辨与前沿科技融合所带来的机遇与风险。 第一部分：数字时代的社会重构 本书的第一部分聚焦于信息技术对社会结构的根本性重塑。我们不再仅仅将互联网视为一种工具，而是将其视为一种重塑人类交互模式、权力结构和文化生产方式的全新生态系统。 一、算法治理与社会公平： 随着人工智能和大数据分析在公共服务、金融信贷乃至司法决策中的应用日益广泛，算法的“黑箱”问题及其潜在的偏见成为了社会公平的焦点。本章将详细考察算法决策如何固化或加剧现有的社会不平等，并探讨建立透明、可问责的算法治理框架的必要性。我们不仅分析技术本身的局限，更深入研究支撑这些技术的数据采集和训练过程中的伦理困境。 二、信息茧房与公共领域的消亡： 社交媒体的个性化推荐机制在提升用户体验的同时，也催生了“信息茧房”现象。本节将运用社会心理学和传播学的理论，论证这种信息隔离对公民理性讨论和民主参与构成的威胁。我们将考察去中心化传播如何影响传统媒体的权威性，以及如何重建一个能够容纳多元观点的有效公共空间。 三、工作范式的转移与“零工经济”的隐忧： 平台经济的崛起正在颠覆传统的雇佣关系。本章将分析“零工经济”对劳动者福利、职业发展轨迹带来的冲击。通过对比不同国家的监管实践，我们将探讨如何平衡创新活力与劳动者保障之间的关系，并展望未来工作形态中人类技能与自动化协作的新模式。 第二部分：全球化、身份与文化张力 在超越国家边界的时代背景下，身份认同的流动性与文化冲突的复杂性成为社会研究的另一重要议题。 四、后民族主义时代的公民身份构建： 全球化使得个体身份的锚点从传统上单一的民族国家转向多元化的社群网络。本章将探讨数字游民、跨国劳工以及数字社群如何重新定义“公民”的含义。我们还将审视民族主义在面对全球性挑战（如气候变化和流行病）时的回应方式，以及地方性知识在应对全球议程中的独特价值。 五、文化遗产的数字化与再现： 博物馆、档案馆正利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，以前所未有的方式向公众展示文化遗产。本节将批判性地分析数字化过程本身对文化真实性、语境化以及文化所有权的影响。数字化是否会带来文化的大众化和民主化，抑或仅仅是另一种形式的精英化展示？ 六、移民、融合与社会排斥的新机制： 持续的国际迁徙带来了文化碰撞，也暴露了社会融合政策的深层挑战。本书将超越简单的“同化”与“多元文化主义”的二元对立，探讨在数字监控和身份政治加剧的背景下，移民群体面临的隐性排斥和制度性障碍。 第三部分：伦理困境与未来治理的想象 面对生物技术飞速发展和生态危机的紧迫性，社会学和人文学科必须在基础伦理和长期规划上提供深刻的洞见。 七、生物技术伦理的社会维度： 基因编辑技术（如CRISPR）的突破引发了关于“设计人类”和生殖自由的激烈辩论。本章将侧重于分析这些技术进步如何在社会中分配资源和权力，以及哪些群体可能被排除在“生物优化”的益处之外。伦理规范的制定过程本身，必须是包容和民主的。 八、环境正义与气候变化的社会责任： 气候变化不再仅仅是环境科学问题，更是深刻的社会分配和代际正义问题。本节将考察气候难民的涌现、化石燃料依赖型社区的衰退，以及如何构建一种承认历史责任、赋权于受影响社区的“绿色转型”社会契约。 九、技术的“去中心化”愿景与社会治理的未来： 从区块链技术到去中心化自治组织（DAO），“去中心化”理念正试图挑战传统的层级化管理结构。本书将审慎评估这些新型组织形式在提升透明度和韧性方面的潜力，同时揭示其在治理效率、法律责任和大规模协调方面面临的内在矛盾。 结论：重塑人类主体性 本书的最终目标是引导读者超越技术决定论的窠臼，认识到技术与社会之间的关系是相互建构的。在由复杂系统和快速迭代构成的当代，社会研究的角色不再仅仅是解释现状，更在于通过批判性的洞察，为人类如何有意识地塑造其未来环境提供理论基础。我们呼吁一种融合了人文关怀、伦理反思和对复杂性敏锐把握的“新社会科学”，以应对人类共同的未来挑战。 本书适合社会学、传播学、政治学、技术哲学、公共政策等领域的学者、政策制定者以及所有关心当代社会走向的跨界思考者阅读。

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翻开这本书时，我本来预期会读到一些关于标准答案和评分细则的堆砌，毕竟“评估”这个词本身就带着某种僵硬和教条的意味。然而，作者的笔触却异常流畅且富有洞察力，这本书更像是一场关于“学术语言本质”的深度哲学探讨，而非一本枯燥的教辅材料。它成功地将语言习得的认知过程与评估的实际操作层面进行了无缝对接。我尤其欣赏书中对“评估即学习”（Assessment as Learning）这一理念的强调。作者并没有将评估视为学习的终点或障碍，而是将其塑造成一个持续反馈和自我修正的驱动力。这种视角极大地拓宽了我对传统考试角色的理解。书中用大量的案例展示了，当评估设计者开始关注学生“如何思考”而不是仅仅关注“他们知道什么”时，教学反馈会变得多么具有建设性。例如，书中对阅读理解评估中“元认知策略的使用”的分析，指出了仅仅检测学生是否能找到答案是远远不够的，更重要的是追踪他们是如何排除干扰项、如何构建文本意义的内在机制。这对于我这种致力于培养高阶思维能力的研究生导师来说，无疑是拨开迷雾的一束光。这本书的行文风格有一种娓娓道来的学术魅力，它在严谨的论证背后，隐藏着对学习者个体差异的深刻关怀，让人在阅读时感到一种被理解和被尊重的愉悦感。

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这本书带给我的最大触动是，真正的学术英语评估，本质上是对“批判性思维实践能力”的评估，而语言仅仅是承载这种思维的载体。作者通过一系列深刻的案例研究，反复强调了语言的“功能性”在评估中的核心地位。例如，书中分析了一组学生在比较分析不同经济学流派时的表现，重点对比了他们如何运用诸如“然而”、“尽管如此”、“在另一方面看”等连接词来构建对比关系，以及这些连接词的使用是否准确地反映了他们对两种理论之间细微差别的理解程度。这已经超越了单纯的语法考察，进入了意义建构的层面。我感受到了一种强烈的召唤，即我们的评估工作必须从关注语言的“形式正确性”转向关注语言的“意义表达效力”。这本书的语言本身也值得称道，它虽然是一本专业著作，但其阐述清晰有力，逻辑链条严密，没有过多的专业术语堆砌，确保了即便是跨学科的教育工作者也能深入理解其核心观点。对于任何致力于提升学术英语教学质量，并希望其评估体系能与全球顶尖大学标准接轨的机构和个人来说，这本书都是一本不容错过的、具有里程碑意义的参考指南。

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这本《Assessing Academic English》的出版，对于当前语言教学和评估领域的从业者来说，无疑是一次及时的“充电”。我从一个长期在一线从事英语教学和大学入学英语测试工作的角度来看，这本书的价值绝非停留在理论的阐述层面，它更像是一本极具实操指导意义的工具书。特别是关于学术英语能力如何被有效量化和描述的部分，书中提出的那套新的评估框架，让我眼前一亮。我们过去在设计期末考试或者标准入学测试时，常常陷入一个怪圈：要么过于依赖传统的语法和词汇测试，无法真正反映学生在真实学术场景下的语言运用能力；要么就是过于依赖主观的写作评分，导致信度和效度难以保证。这本书非常深入地剖析了这种困境，并且提供了一套基于任务和交际目的的评估模型。它详细探讨了“学术语境下的复杂句式使用”、“跨学科文本的理解策略”以及“口头报告中的说服力构建”等具体维度的衡量标准。举个例子，书中对口语评估中“论证逻辑的清晰度”的描述，就远比我们以往采用的简单流利度评分要精细得多，它引入了如“证据引用规范性”和“反驳策略的有效性”等高级指标。阅读过程中，我不断地在思考如何将书中的模型融入到我们自己机构的内部质量保证体系中去，它提供的不仅仅是理论，更是一套可以立即投入实践的、具有前瞻性的评估蓝图。对于研究生院的招生官和课程设计者而言，这本书能帮助他们建立起一套更具说服力的语言能力门槛，确保招收的学生确实具备在英文环境中顺利完成高级学习任务的基础。

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我对学术英语评估的理解，很大程度上被这本书的某些章节彻底颠覆了。我过去一直认为，学术写作的评估核心在于其语法准确性和篇章结构的完整性，也就是结构层面的考察。但这本书的一个核心论点是，在现代高等教育语境下，评估的焦点必须前移到“论述的有效性”和“语域的恰当性”上。它不仅仅是告诉你该怎么测，更重要的是告诉你“为什么应该这样测”。书中用大量的图表和对比分析说明了，一篇语法完美但内容空泛的文章，其学术价值远低于一篇略有瑕疵但论点锐利、论据扎实的报告。我印象最深的是关于“跨文化学术规范”的部分，书中详细对比了英美、欧洲大陆以及亚洲学术界在引用、致谢和自我谦逊（hedging）处理上的微妙差异。这对于那些需要频繁进行国际交流的教师来说，是极其宝贵的参考资料。它提醒我们，评估标准不应是单一的、普世的，而必须是具有语境敏感度的。这本书的排版和引用格式也体现了极高的专业水准，每一条参考文献都指向了该领域的最新研究动态，足见作者在资料搜集和整合上的巨大投入。总而言之，它提供了一种更具弹性、更贴近真实学术需求的评估哲学。

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作为一名希望将自己的教学方法升级到国际前沿水平的教师，我需要的是能够提供“落地”方案的书籍，而不是停留在宏大叙事的理论著作。《Assessing Academic English》在这方面做得非常出色，它仿佛为我量身定做了一份行动指南。我发现书中提供的那些“评估工具包”——包括不同难度等级的描述性标记（descriptors）和细致的反馈模板——简直是即取即用。特别是针对听说能力评估的部分，它摒弃了那种模糊的“流利度”和“发音”的笼统打分，转而引入了诸如“信息密度传输效率”和“听众调整策略”这样的可操作性指标。这对我准备组织模拟学术研讨会的课程单元帮助极大。此外，书中对技术辅助评估（Technology-Enhanced Assessment）的探讨也十分及时，它没有盲目推崇技术，而是审慎地分析了AI批改在评估创造性表达和复杂论证结构时的局限性与潜力。这本书的结构设计非常清晰，章节之间的逻辑推进自然流畅，即便是初次接触评估理论的教师，也能很快抓住重点并理解其背后的教育学原理。它成功地将复杂、多维的学术能力评估问题，拆解成了清晰、可管理的评估单元。

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