The Carolina Curriculum for Preschoolers With Special Needs pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Paul H Brookes Pub Co

作者:Johnson-Martin, Nancy M., Ph.D./ Hacker, Bonnie J./ Attermeier, Susan M., Ph.D.

出品人:

页数:438

译者:

出版时间:

价格:378.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781557666543

丛书系列:

图书标签:

• Preschool Special Education
• Early Childhood Education
• Curriculum Development
• Special Needs
• Inclusive Education
• Developmental Disabilities
• Carolina Curriculum
• Assessment
• Intervention
• Teacher Resources

探索早期干预的广阔天地：一本关注儿童发展与家庭赋能的综合指南 图书名称： 《儿童早期发展与特殊教育：理论、实践与前沿研究》 本书简介： 《儿童早期发展与特殊教育：理论、实践与前沿研究》是一部面向教育工作者、临床治疗师、研究人员以及所有关心婴幼儿，特别是存在发展差异的儿童的专业人士的权威性著作。本书旨在提供一个全面、深入且高度实用的框架，用以理解、评估和支持0至5岁儿童的健康发展轨迹，同时重点关注如何有效地整合特殊教育原则和策略。 本书不仅仅是一本教科书，更是一份实用的操作手册，它将理论基础与最新的实证研究紧密结合，引导读者构建一个以儿童为中心、以家庭为伙伴的综合干预模式。我们深知早期干预的黄金窗口期至关重要，因此，本书的每一章节都力求在科学严谨性与临床适用性之间取得完美平衡。 --- 第一部分：理论基石与发展视角 (Foundations and Developmental Perspectives) 本部分为理解早期干预奠定坚实的理论基础。我们首先从跨学科的角度探讨0-5岁儿童的典型与非典型发展模式。 第一章：儿童早期发展的理论模型 本章深入剖析了影响儿童发展的核心理论，包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、依恋理论（Bowlby与Ainsworth）以及系统理论。重点阐述了生态系统理论（Bronfenbrenner）在理解家庭、社区和文化背景对儿童影响中的关键作用。此外，本章还详细讨论了神经科学的最新发现，特别是关于早期大脑可塑性和关键敏感期的研究，如何指导干预策略的制定。 第二章：从典型到特殊：发展差异的谱系 本章超越了简单的“正常与异常”二元对立，将发展差异视为一个连续谱系。我们详细描绘了常见的发育里程碑，并系统地概述了不同领域的发展延迟和障碍，如广泛性发育障碍（ASD）、智力障碍（ID）、言语和语言障碍、以及特定学习障碍的早期表现。本章强调了“风险因子”和“保护因子”的概念，为早期识别和风险缓解提供了视角。 第三章：评估与诊断的艺术与科学 准确的评估是有效干预的起点。本章全面介绍了早期儿童发展评估的工具、方法和伦理考量。内容涵盖了： 筛查工具的应用： 如何选择和实施可靠的筛查量表（如ASQ、Bayley量表的部分内容）。 综合性发展评估： 强调功能性评估（Ecological Assessment）而非仅依赖标准化分数的重要性。 评估报告的解读与沟通： 如何以清晰、非评判性的语言与家庭有效沟通评估结果，促进共同理解。 --- 第二部分：核心干预实践与跨学科合作 (Core Intervention Practices and Collaboration) 本部分是本书的核心，专注于将理论转化为高质量的干预服务。 第四章：以家庭为中心的早期干预（IFSP的实践） 本书坚守“以家庭为中心”的核心理念。本章详细阐述了《个体化家庭服务计划》（IFSP）的制定流程，强调家庭的愿望、资源和优先事项如何驱动目标设定。内容包括： 赋权式沟通技巧： 如何在家庭会议中运用积极倾听和协作决策。 家庭能力建设： 帮助家庭识别和利用自身资源，提升育儿效能感。 从干预到日常生活的整合： 如何将治疗目标融入家庭例行活动中，实现环境支持。 第五章：基于环境和活动的教学策略（Routines-Based Intervention） 本章反对孤立的“康复室式”干预，倡导将教学融入自然环境和日常活动中。我们详细介绍了如何分析和改造环境（如进食时间、游戏时间、过渡时间），使其成为促进儿童学习的强大场所。内容涵盖了针对不同发展领域的活动嵌入式教学策略。 第六章：关键发展领域的深度干预 本章针对早期干预中最常需要支持的领域进行深入探讨： 沟通与语言支持： 介绍基础的增强与替代性沟通（AAC）策略的早期应用，以及如何促进社会性交流。 运动与感官整合： 探讨如何通过环境调整和结构化活动支持儿童的运动技能发展和感官处理需求。 社交情感发展： 重点关注情绪调节、主动参与和同伴互动技能的培养。 第七章：跨专业团队协作的艺术 早期干预服务需要多方配合。本章聚焦于物理治疗师、职业治疗师、言语语言病理学家、特殊教育教师和儿科医生之间的有效协作模式。讨论了如何建立共同的语言、共享目标，并有效管理服务协调中的挑战。 --- 第三部分：特定挑战与未来方向 (Specific Challenges and Future Directions) 本部分关注特定高风险群体和专业发展的最新趋势。 第八章：高危新生儿与早期风险管理 本章关注从新生儿重症监护室（NICU）出院后的过渡期。讨论了高危儿（如早产儿、宫内发育迟缓）的长期追踪需求，以及如何早期识别和介入潜在的发育迟缓。内容涵盖了对神经发育障碍风险家庭的持续支持模型。 第九章：融合与包容：构建真正的早期包容环境 本章探讨了如何在学前教育环境中实现真正意义上的融合（Inclusion）。详细分析了通用设计学习原则（UDL）在学前阶段的应用，以及如何通过同伴支持策略（Peer Supports）促进所有儿童的相互学习和接纳。 第十章：专业伦理、政策与倡导 本章引导专业人士思考其职业责任。涵盖了服务交付中的伦理困境（如知情同意、保密性、资源分配），并概述了主要的早期干预政策框架（如美国《残疾人教育法案》Part C的原则）。最后，鼓励专业人士积极参与到倡导和推动高质量服务的体系建设中。 --- 本书特色总结： 本书的结构清晰，逻辑严密，旨在为读者提供一套既具学术深度又可立即投入实践的知识体系。我们特别强调证据基础实践（Evidence-Based Practice, EBP）的应用，确保所介绍的策略均有可靠的研究支持。通过大量的案例分析、反思性问题和实操清单，读者将被引导着从理论学习者转变为能够自信、有效支持每一个独特儿童的实践者。本书致力于培养具备高度敏感性、跨文化能力和持续学习精神的早期干预专家。

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从结构布局的角度来看，这本书的导航系统设计得极为出色，这是我阅读过的专业书籍中，结构清晰度可以名列前茅的一本。每一章的开头都有一个清晰的“学习目标清单”，让你在进入具体内容前就对本章的核心产出有所预判；而每一章的结尾，都配备了“关键概念回顾”和“反思性提问”，这种设计迫使读者在读完后进行主动的知识内化和自我评估，而非被动地接受信息。更细致的是，书中使用了大量的交叉引用符号，当我看到某一特定技术名词时，能迅速定位到它在全书其他章节的详细论述，这极大地提高了查找效率和知识体系的完整性。对于需要快速查阅特定干预策略的专业人士来说，这种详尽且逻辑严密的内部链接，是无价之宝。总而言之，这本书的组织结构是高度优化的，它不仅易于“学”，更易于“用”和“检索”，充分体现了作者对读者学习路径的深切考量。

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这本书的行文风格非常独特，它成功地在保持高度专业性的同时，注入了一种罕见的、令人感到鼓舞的乐观主义精神。通篇读下来，我感受到的不是教条式的指令，而是一种深沉的、对每一个特殊需求儿童潜能的坚定信念。作者的叙事节奏张弛有度，当讲解到那些需要高度注意力的评估标准时，语言变得精确、冷静；而当谈论到儿童取得微小进步时的庆祝与意义时，文字又变得充满激情和温度，读起来让人仿佛能感受到教室里的欢声笑语。这种情感上的波动与起伏，使得阅读过程本身成为了一种情感滋养，它提醒着我们，教育的终极目标不仅仅是技能的习得，更是尊严和幸福感的建立。这种微妙的语感把握，使得这本书在众多专业读物中脱颖而出，它不仅仅是一本工具书，更像是一份职业精神的宣言，激励着我以更积极的心态去面对每天的挑战。

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这本书的封面设计简洁而有力，色彩搭配给人一种既专业又温暖的感觉，立刻吸引了我。当我翻开这本书，首先映入眼帘的是清晰的目录结构，这让我对后续内容的组织性有了极高的期待。从排版上看，作者显然非常注重读者的阅读体验，字体大小适中，行距舒适，即便是长时间阅读也不会感到疲劳。更值得称赞的是，书中穿插的插图和图表制作得非常精美且具有极高的信息密度，它们并非简单的装饰，而是作为理解复杂理论和实际操作指南的有效辅助工具。我特别留意了引言部分，作者以一种非常真诚且充满人文关怀的笔触，阐述了早期特殊教育的重要性，这让我深感认同，也为后续深入学习奠定了坚实的情感基础。这种开篇的铺垫，使得原本可能略显严肃的专业书籍，瞬间变得平易近人。整体而言，初次接触这本书，它展现出的是一种专业水准极高的、同时兼顾美学与实操性的出版物特质，让人迫不及待地想要探究其核心价值。

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这本书的理论框架构建得极其扎实，它似乎不仅仅是在罗列一堆教学方法，而是在构建一个完整的、环环相扣的、具有内在逻辑的教育哲学体系。我发现作者在阐述核心概念时，大量引用了近期的神经科学研究成果，这使得书中的建议摆脱了空泛的经验主义，转而具有了坚实的科学背书。例如，在描述感觉统合训练的章节中，作者没有简单地给出“做什么”的清单，而是深入剖析了不同感觉通道对幼儿行为发展的影响机制，这种深度解读让我受益匪浅。阅读过程中，我常常需要停下来，反复咀嚼那些关于“基于强项的评估”的段落，因为这种视角转变对于一线工作者来说，是极其关键的思维重塑。书中对“个体化教育计划（IEP）”的撰写与执行流程的描述，详细到令人惊叹，几乎涵盖了从初始访谈到成果回顾的每一个微小环节，其严谨程度远超我以往接触过的任何资料，简直就是一份活生生的操作手册，让人感觉手中的不再是书本，而是导师的亲身指导。

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这本书在实用性和可操作性方面，达到了一个令人赞叹的平衡点。它没有沉溺于晦涩的学术理论，而是将复杂的知识“翻译”成了教师和家长能够立即理解并付诸实践的语言。我特别欣赏其中提供的“情景模拟案例”部分，这些案例并非虚构的完美场景，而是基于真实世界中可能遇到的各种棘手情况设计，比如如何应对突发的情绪爆发，或者如何在资源有限的环境下实施有效的干预。这些案例的分析非常精妙，作者不仅指出了“正确”的做法，更重要的是解释了为什么其他看似合理的做法可能会失败，这种对比分析极大地提升了我的决策能力。而且，书中附带的那些可撕下的工作表和评估工具，设计得非常人性化，可以直接影印使用，省去了我们自己摸索和设计的时间，这对于繁忙的幼教工作者来说，简直是雪中送炭。这种对一线需求的深刻理解，使得这本书的价值几何级增长。

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